今日阅读部分:如何在阅读教学中设计有效问题？

阅读课是初中英语教学的一种基本课型，阅读教学的目的就是培养学生的交际性，阅读能力。即根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获取信息，并对信息进行分析，推理和评价以实现交际目的，具体来说就是教给学生阅读方法，训练其阅读技巧，培养其阅读能力。使学生学会在英语阅读过程中有目的的预测思考，获取信息，并对获取的信息进行分析，推理和判断，从而准确理解文本的内容和主要思想，领会作者的写作意图。

在阅读的不同环节中，有不同的设计策略，首先读前环节，我们联系生活实际激活学生已知，教师在设计问题时，重在启动学生的先行认知，加强新旧知识之间的联系，为接下来的文本阅读，做好语言内容或者结构认识上的准备。其次，在读中环节，我们要抓住文本特点，把握脉络主线。在读中环节，教师在设计问题时，要重在对文本信息进行梳理，为文本信息的有效构建是学生进行后续的文本内涵拓展和评价的基础，是学生开展评判性阅读思维活动的前提，我们要问在重点，理清文本脉络，问在难点，深化文本理解，问在亮点，升华文本主题。读后环节加深文本感悟，促进多元思维，在读后环节，教师需通过设计一系列问题来引导学生对文本内涵进行拓展，提升和评价发展学生的评判性思维能力。