正版DVD赠送活动

感谢中国科学文化音像出版社，当当网的大力协助，赠送活动继续进行！

   《六个月，从最后一名到高考状元》正版DVD（中国科学文化音像出版社出版），讲述的不是一个“鲤鱼跳龙门”的故事，而是发生在我身上的真实经历。

    读初一时，我还是个贪玩，厌学，调皮捣蛋的孩子，因为考试作弊，还受过学校处分...没有人会相信，这个在父母，老师眼里“没出息”的学生，居然击败了很多一贯表现优异的尖子生，天方夜谭般地成为了重庆高考状元！我自身的转变，更验证了那句话---“没有笨孩子，只有笨方法”，觉得学习“特难”，“特累”，还是因为方法不对头，力气没使对地方！

   《六个月，从最后一名到高考状元》,其实毫不“神奇”，当你找对学习的正确途径，不再做无用功时，你的努力，才有效果！方法有多么重要，相信很多成绩优秀的学生是深有体会的！一些中学生朋友，喜爱地把它称为“高考状元的屠龙宝刀”，这是有点过奖了，坦率地说，它不一定能帮你成为状元，但只要你用心体会，把学习成绩提高一个台阶，应该还是毫不困难的。 
    上期活动结束后，仍不断有全国各地的学生和家长留言索要，下面说明一下获取免费赠碟的方法：发短信到13611021905，或发电邮到xiaopengjiaoyu@sina.com,写清楚收件人姓名，地址，手机号码（此项为快递需要）和孩子的年级，就可以了，声明：快递费15元自理（北京为10元），货到支付，赠碟2-3天即可收到。  

咨询电话：010-81810573，81810576，免费长途：400-6700-170.

特别声明：此次赠碟活动除了快递费之外，不会有任何其他收费，敬请广大学生和家长放心！

李老师：
　　您好！

你好：

语文的课外文言文对初中的学生而言，本身就是比较难的，你不必强求把所有的都读懂。既然是课外的，就应该挑着读，读那些你觉得简单易懂的看起来有趣的文章，对自己不敢兴趣的就跳过去不看。课外阅读和学习课文的方法不同，要追求数量而不是质量，只要有空就尽量多读多看，但是不一定要认真彻底的学习。课文是不能自由选择的，必须学好；而课外阅读时可以选择的，所以应该以兴趣为先导，挑自己感兴趣的看就可以了。

我们读书的时候生物不是考试科目，我也没怎么认真学习。总的来说，背诵应该以理解为前提。在没有把书看透之前，就不要强迫自己去背诵，这样会让自己很痛苦，而且效果也不会好。我认为你可以先不要管什么考试或者背诵生物知识，而是自己慢慢的有条理的把生物课本读上两遍，认真的体会和理解。先让自己把书本看懂了看明白了，然后再来考虑背诵和解题的问题。关于看书的方法，我的《学习改变命运》里面有一节谈读书的，里面说了“三遍读书法”，可以供你参考。

学习的惰性是和学习的难度成正比的。越是觉得学习很痛苦，就越会懒惰。如果觉得学习很快乐，很有成就感，自然就没有惰性了。所以要克服惰性，除了要锻炼自己的毅力以外，也要学会循序渐进、从易到难的学习，根据自己的实际水平来要求自己，一步一步的来，不断取得一点点的小进步。而不宜给自己提太高的目标和要求，这样容易产生挫折感。

祝你进步

李晓鹏

我们这趟苏格兰之行，是先从剑桥到牛津和付帅雄会合，在他那里住了一个晚上，在牛津玩了一天，然后再一起去爱丁堡。在爱丁堡游览了一天一晚之后，又经过苏格兰高地前往英国最北边的天空岛，夜宿天空岛首府portree，在岛上玩了一天半。

当我们经过一天的劳累，坐在天空岛的山崖上看太阳落入大海之后，拖着疲惫的身躯想要回家。这时所想的回家，就是回到portree，那间可以休息的小旅店。结束了天空岛的旅行之后，回家，就是回到爱丁堡那个曾经住过两个晚上的的青年旅社。从爱丁堡出发，我们“回到”了牛津，从牛津，我又“回到”了剑桥。然而，回了那么多次家，我却还是离我的家很遥远。可是，我将来回到北京，算是回家了吗？其实还没有。算来算去，不论回到哪里，似乎都不能算是真的回家。

记得周国平写过一则小寓言：一个哲学家喜欢到处游荡，不管走到哪里，他的妻子都会很认真的给他收拾房子。他就会笑着说：“何必这么认真，这里不过一个临时的住所而已？”然后就坐在收拾得整整齐齐的房间里，开始认真思考哲学问题。周国平评价说：“哲人啊，你也何必那么认真，难道这个世界，不也就是你的一个临时住所吗？”

对于一个流浪的人来说，乡关何处，似乎已经成了一个无法回答的问题。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。据说李白来到黄鹤楼，看到崔颢的这首《题黄鹤楼》之后，佩服得五体投地，说道：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”看来，即使洒脱如诗仙李白，也难以回答崔颢的提问了。

回到剑桥，回到我这间温馨的小屋。躺在我乱糟糟的小床上，虽然没有喝酒，却有种喝醉的感觉——身体的疲倦加上精神的松弛，让人的大脑变得昏昏沉沉的，无论是旅游的喜悦还是对生活的思索，都变得模糊起来。突然想到，也许李白还是知道答案的，只是当时在黄鹤楼没有想明白而已。只有在喝醉之后，这种迷迷糊糊的的感觉，才是让他想到该如何回答：

“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。”

哈利波特的拍摄地：牛津大学Church学院formal hall

牛津随拍——古色古香而又迷人的牛津

牛津随拍——爱因斯坦的小黑板

自制土豆排骨，真香啊！

回到剑桥，回到我这间温馨的小屋

这个方法是一个名叫沃尔特·鲍克的人发明的，目的就是为了帮助学生有效的做笔记，闲话少说，大家看图。

这张图表示的是你笔记本中的一张纸，我们一般记笔记都习惯于从头写到尾，最多分段加小标题什么的，而康奈尔笔记系统正是这种做笔记方式的进化。

康奈尔笔记系统把一页纸分成了三部分，就是左边四分之一左右和下面五分之一左右的空间单独划拨出来。

右上那最大的空间是我们平时做笔记的地方，你按照你的习惯记录就行了；左边那竖着的一条空间叫做“线索栏”，是用来归纳右边的内容的，写一些提纲挈领的东西，这个工作不要在做笔记的时候做，而是在上完课之后马上回顾，然后把要点都写到左边，这样一方面马上复习了内容，另一方面理清了头绪。

下面那横着的一栏是用来做总结的，就是用一两句话总结你这也记录的内容，这个工作可以延后一点儿做，起到促进你思考消化的作用，另外也是笔记内容的极度浓缩和升华。

怎么样，简单的一个划分，使得原来杂乱无章自己都不想看的笔记瞬间变得清新俊俏了，以后复习起来能够很快地提纲挈领，而且也容易促进你的思考，学习效率会有很大的提高。

很高兴有很多朋友在我的博客上留言向我提问！我把一些具有代表性的问题以及我的回答定期整理出来，希望对别人也会有所帮助。整理的过程中，留言者的个人信息将被隐藏，以保护个人隐私。那些具有很强的代表性的问题，不仅会用帖子的形式整理出来，还会被保留在本博客右边的“网友留言问答”工具条中。
 

希望询问学习方法的，请用博客留言的方式提问，我回复起来比较方便。

学习方法问答整理版（1）参见以下链接：

 http://blog.sina.com.cn/s/blog_512e1cdc0100ejcr.html

（17）09-12-20

问：晓鹏哥，您认为学校当中的很多概念，比如数学概念，需要与书本一样完整一字不错的背诵下来吗？您现在还能记忆起初高中书本数学概念的原文吗？麻烦您解答一些，谢谢。概念应该背诵到什么地步？

答：你好：绝对不需要一字不差的背下来。这样做肯定是学不好数学的。我现在还能记得大部分高中书中的数学概念，但是不是原文，而是它的大概意思。数学公式必须一点也不差的记忆下来，但是这种记忆也不是死记硬背，而是要自己会推导，把握公式之间的联系，能从这个公式推出另外一个公式。这样即使临时忘掉了某个公式，也能从别的方面把它推导出来。这样才能这样记得长久，并且活学活用。

（16）09-12-20

问：我算是今年9月才真正使用您推荐的思维导图法，目前来看，对于其他科效果都很明显，可是数学。。还是数学，我觉得数学用这个效果不大，因为它往往又包含前面的很多知识，可是现在进度很快，我跟得本来就很吃力了，没有时间去补前面的知识。还有我们老师所说的直觉啊，看图的感觉啊，我觉得我全都没有，老师让我多做题，但是我的效率又很慢，做一天的题就和别人做一节课的量差不多了，有时候还比别人错的多。我现在就感觉有苦说不出，您说我该怎么办呢？？？？—.—！
  PS，还有个小问题，就是历史画图的时候我发现，这些个知识可以按国家分，也可以按政治经济文化分，那到底是怎么分才能保证体系图的唯一性呢？按个人喜好么？

答：你好：数学是非常适合用思维导图来学习的。在画图的时候，不仅是满足于把结构图画出来。最重要的是明白不同的节点之间的联系。数学的知识之间联系非常密切，一环扣一环，一个不小心有一环掉了，后面就串不起来了。所以，你在整理数学知识的时候，要稍微“大块”一点整理，比如在整理高中三角函数的时候，可能得和某些初中三角函数的知识关联起来，才能搞清楚。总之就是要从最简单的开始，一步一步退出后面更复杂的知识，中间不要脱钩。能够做到这一步，数学就一定能整理好，也就一定能学好了。
第二个问题，两种方法都可以，那就画两幅图。体系图没有“唯一性”。没有标准答案，关键是自己觉得梳理清楚了就可以。

（15）09-12-10

问： 尊敬的晓鹏大哥，您好。我第一次知道您的大名是去年买了您的书以后。因为我是今年上高中的，在中考的前段，我的心情糟透到了极点。正是您的书不断激励着我，使我考上了理想的高中，我不甚感激。高中我选择了文科，我非常希望您能为我提供一些学习文科的宝贵经验，教我应该怎么做才能成为一个优秀的文科生。请您赐教！万分感激。

答：学习文科的秘诀主要在于注重理解，而不是注重记忆。很多文科生都以为文科的知识只要记住就行了，这是一个很大的误区。文科的知识，你在学习的过程中，一定要先多花时间来理解和把握，把知识理解了之后再来记忆和背诵。

（14）09-11-22
小鹏哥：我现在高三了，上星期刚中考试。家长都希望我考山大，但我现在刚够二本，我也很早就梦想进去。但我为什么到现在还紧张不起来？今年复课生很强，我每星期都订计划，但都不去执行，自制力很差。还有现在我非常头疼的问题便是非常爱走神，非常非常爱，怎么办呢？帮我一下吧，小鹏哥

答：你应该把计划制定得简单轻松一点，在自己能力的范围内，稍低于自己的实际水平。从比较容易的地方开始，逐步养成执行计划的好习惯。

此外，计划不仅是时间列表。计划主要是目标列表。一天之中要完成三到四个主要的任务，即使时间被打乱了，也要坚决完成最重要的几个目标。这样才是好计划。遇到一点意外事情就不能调整的计划不是好计划。

对付走神有个小技巧。由于你不能四十五分钟的集中注意力，你可以每十分钟提醒自己一次。比如一上课，你告诉自己，一定要集中十分钟来认真听课，绝不走神。十分钟之内，不论想到多么紧急的事情都别管它。十分钟完了，可以让自己放松一两分钟，然后提醒自己，再集中十分钟。经过长期的努力，走神可以得到很好的改善。

（13）09-11-21
问：很感谢您的书，但想要请问一下，如何处理导图构建与做题的时间安排？做题和处理导图构建都很花时间，谢谢您

答：一般来说，画图优先，因为把握知识之间的联系时高效解题的基础，二者有因果关系。不过画图不是每天都需要画，因为我们每天学习的知识有限。所以可以每学习玩一章，利用周末把这一章学习的知识集中起来整理一下。然后每个月末和半期、期末再来一次大的梳理。

（12）09-11-19

问：李老师你好！读过您的书后我深有感触…发现自己的学习方法是那么的落后，如今我已高三，作为一名边疆的孩子，您的这种学习方法教会了我许多，虽然在年级（文科）排名20多，但还想进步，我的目标也是中国人大…但我仍有些问题：（1）怎么列学习计划？（2）思维导图很好，但怎么运用到地理中？（3）怎么改变自己的情绪？（容易冲动）（4）怎么让自己不受外界影响？…这些问题让我感到困惑，希望您能为我出谋划策、指明道路，谢谢您了…最后，祝您身体健康、合家幸福。（天冷，注意身体哦）等待您的回复…

答：你好，你的大部分问题其实都可以在我的《学习改变命运》中找到答案。
1。计划时间最重要的是在列计划之前要想好：我的目标是什么，为了达到这个目标，什么事情最重要，什么事情次之，什么事情再次之。什么事情不重要。把这个想清楚了，先做最重要的，然后做次重要的，依次去做。一些不重要的事情就不做。这样就可以高效利用时间了。
2.别着急。等你在其它科目中把思维导图运用得非常熟练了之后，自然知道如何运用到地理当中了。举一反三的前提是孰能生巧。你现在还不知道如何在地理中运用，是因为你对思维图的理解还不够透彻、不够熟练。所以先不要去想如何运用到地理中，先在其它你知道如何运用的科目里面，把思维导图的方法摸清摸熟，到了一定程度，自然就会举一反三了。

3.每次冲动之后，回头把整个事情的前因后果仔细熟练一遍，常常想想自己的过去、家庭、人生目标。这样慢慢的就不那么容易被一些小事激动了。

4.想清楚自己的目标，想清楚自己需要做什么事情，然后努力去做好，其他事情都不用管。慢慢的心就会静下来了。这个其实不容易做到，需要时间来逐渐改变。

（11）2009-10-28

问：李老师，你好！我的儿子初三语文数学和英语用系统法应从哪里着手开始学，他说这个方法麻烦，不知道从哪里开始做

答：你好，系统学习法主要针对的是知识的内部规律，对数学物理化学历史政治的效果特别好。语文英语由于是一种语言，是在长期的社会历史过程中不断演化成形的，所以很多地方不讲规律。因为系统学习法不能用到语文英语的整体把握上。但是再一些局部，系统法仍然能发挥很大的作用。比如背诵英语文章、梳理英语语法和语文语法、背诵语文的诗词和文段已经梳理作文思路等等。如果要问从哪里作手，可以先从英语的语法和语文的文言文语法作手。

人的生活中总会发生一些奇妙的事。就好像一年以前，我从没想过我会有机会来到剑桥。在今天下午之前，我曾经为我的剑桥生活做过很多计划，却从没想到过会在路上遇见女王。

睡了一个懒觉，上网收了几封邮件，吃过了午饭。因为我在剑桥认识的第一个外国朋友俄罗斯小姑娘阿柳娜邀请我今晚去参加Formal Hall，所以特别换上一身正装，然后穿上一件厚厚的羽绒服，就骑着车出门了。拐过几个小道，在Milton road上等着左拐。突然飞驰而来几辆警察的大摩托，一看就是有重要人物的车队要经过。还没有等我反应过来，那辆曾经在照片上见过无数次的豪华宾利轿车就从我面前飞驰而过，车窗里面便是穿戴着橘红色衣服和帽子的英国女王。

等我反应过来，车队已经开出很远了。虽然有点激动，却也遗憾没能及时抓拍下这个瞬间。毕竟，在路上遇见女王，并不是一件经常发生的事。

等我来到king's College 前面，才发现人山人海，都在等着围观女王。问了几个人才知道，女王是来参加剑桥建校800周年庆典的，已经进到Collge里面去了，而她的座驾就停在King's的大门前。

大家都在等着她出来，大门口正对面更是围满了人，挤都挤不进去。但是我的这身第一次穿的羽绒服帮了我大忙。由于已经是冬天，风又大，女王在里面不知道什么时候出来，不断有失去耐心的人转身离去。我一点一点往前进，终于在警戒线前的第一排找到了一个绝佳位置，离女王的座驾只有不到两米。这身暖和的羽绒服让我非常舒服的耐心等待着女王的出现。

等了一个多小时，king's的大门终于打开了。首先出来的是剑桥的校长——Vice-Chanceler，她也是剑桥800年历史上第一位女校长。剑桥是个讲究传统的地方，这种正式场合，校长出门，前面还有一个人专门给抗着一根象征其地位的铁杖。又过了许久，女王终于出现了。向我们挥手、微笑，然后上车，在我面前缓缓的驶过。这是一张我极为熟悉的侧影——平时用的英镑上都是这个头像，天天看见。但我所真正想看见的，并不只是一个具有象征地位的国家元首，而是一个活着的历史。这个经历过第二次世界大战的女人，见过世界现代史上几乎所有的风云人物，不包括毛泽东，但包括邓小平。邱吉尔曾经是她的首席大臣，二战以来所有的美国总统，都做过她的门客。她是整个世界现代史的见证人和亲历者，现在，那些和她同时代的人物都已经走进了历史，只有她还在。在2009年一个冬日的下午，突然出现在我面前，向我挥手、微笑，然后离开……

女王座驾

校长出现，威风凛凛

女王来了

车窗中的历史侧影……

一、记住：时间并不重要

说到学习时间紧张，很多人首先会想到的就是怎么挤时间——压缩睡觉的时间、压缩吃饭的时间、压缩休闲娱乐的时间等等，把一切学习以外的时间都压缩到极致，彷佛就是管理时间的终极目标。

为学习成绩而苦恼的同学，常常也伴随着觉得时间不够的苦恼。因为他们觉得，要想把成绩赶上来，必须给自己“补课”——多补习以前的基础或者多找点别的教辅材料来做一下。但是，老师上课占据了绝大部分的时间，又要布置好多好多的作业，每天连作业都做不完，哪里来的时间去自己学习？

还有一种情况是，有的人花了很多的时间去学习，几乎达到了人的生理极限了，不太可能再挤得出什么时间出来了，但进步仍然十分有效。看到自己在非常痛苦的看书做题的时候，有些个成绩比自己好很多的同学却似乎很悠闲的样子。如果时间利用都到了这步田地，自己还有再改进的余地吗？

对于这些问题，我想用一句话解释：“时间并不重要，重要的是效率。”

二、学习时间的“马太效应”

要明白效率和实践的关系，我们来算一笔时间账：一个人中等努力程度的高三学生，除了上课一天用在学习上的时间大概有10个小时。这个时间长度可以保证他每天有充足的睡眠，足够的时间来休息。如果我们要拼命的挤时间，大概能多挤出来多少呢？假设你每天只睡六个小时——这已经很夸张了，偶尔一天只睡六个小时都觉得没什么，而如果连续很长一段时间的话，很多人都会受不了。然后三顿饭总共只用一个小时，用在走路上的时间（即使是从寝室到食堂到教室三点一下，每天最少也要六趟）也要一个小时，用了洗脸漱口上厕所以及其它杂务也要一个小时。这样算下来，我们每天用来学习的时间达到了16个小时。这样，我们比别人的学习时间增加了60%。

这是一个可喜的数字，实际上，每天多60%的话累加起来确实相当惊人。一个人如果真的能这样坚持下来，取得进步也是理所当然的了。

不过，这笔账漏掉了一个很重要的东西——人与人之间的差异。看同样的内容，有人看一遍就记得差不多了，有人能记住小一半，而有人看了一遍之后啥也记不住。一道普通的数学证明题，一个成绩优秀的同学，他只需要花五分钟的时间就做出来了，而一个成绩比较差一点的同学，可能最少要思考十分钟，甚至更长的时间——被一道数学题难个半个小时其实很正常。我们这样一算，学习好的同学一个小时可以解决12道这样的题目，而差一点的同学一个小时只能解决6道这样的题目。我们拼了命的多增加了60%的时间，结果一算（10个小时×12）：（16个小时×6）=120：96=5：4。人家一天学习十个小时的效果反而比我们学习16个小时还要高出25%！换句话说，我们付出了比别人多60%的努力，却换来比别人低25%的效果，这可真够冤的。

这笔账算起来是比较吓人的。尽管这个效率的差距可能不是2：1，但结论本身不会有太大的变化——如果考虑到一天学习16个小时，如此高强度的学习会让人身心疲倦、无法集中注意力、学习效率大幅度下降，那么这种效率上的差距只会更大。这就是为什么越是学习成绩差的同学，越觉得时间不够用；而越是成绩比较拔尖的同学，越觉得时间多的用不完。我有时候到中学里面讲课，讲完之后会让老师们找一些各个成绩段的同学来和我聊聊天，基本情况都是这样：

排名靠后的同学总是抱怨老师布置的作业太多，除了做作业以外根本没时间自己学习；而排名靠前的同学，则认为老师布置的作业其实没多少，每天放学之前就已经把家庭作业做的差不多了，剩下的时间可以自己找点题来做找点书来看，还可以小小的休闲娱乐一下。

对于那些希望通过自己的刻苦努力改变现状的同学而言，这是一个非常令人沮丧的局面。对于这种现象，我给它起了个名字，叫：学习时间的马太效应。马太效应（Matthew Effect），是指强者越强、弱者越弱的社会现象。名字来自于《圣经·马太福音》中的一则寓言。在《圣经·新约》的“马太福音”第二十五章中有这么说道：“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。”

在生活中，人们经常可以观察到关于贫富差距的马太效应：有钱的人，因为可以获得投资收入，更能够把握挣钱的机会，所以会越来越有钱；而没钱的人，所有的钱都用来吃穿住行了，没有办法积蓄，所以越来越穷。

通过我们前面算的高三学习的时间账，我们可以看到，在学习中，也存在着类似于“马太效应”的现象。学习好的人，因为看书做题很轻松，时间剩下很多，可以用来让自己取得更大的进步；而为学习苦恼的人，因为看书做题都很痛苦，效率低下，每天连老师布置的作业都难以完成，根本挤不出时间来学习，只能越来越痛苦。学习成绩的“贫富差距”越拉越大。

要解决这个问题，单纯靠挤时间是没用的——就像穷人单纯靠节约储蓄无法从根本上改变自己的经济状况一样——我们必须记住世界上有比时间更重要的东西：效率。眼睛只看着时间，是无法逃脱“马太效应”的陷阱的。在管理时间的时候，我们必须要记住：每个人一天都只有24个小时，再怎么挤也有限；但是时间利用的效率是可以成倍提高的，提升的空间很大。当我们在思考如果利用时间的时候，首先要想到的不是怎么样去从哪里抠多少时间出来，而是怎么样提高现有的时间利用效率。

三、提高时间利用效率的第一原则：学会舍弃

我在《学习改变命运》里面在谈到如何处理人际关系的时候说过一句话，叫：“处好人际关系最重要的原则，就是不要试图让所有人都喜欢你。”把这句话的思想用在时间管理上，也可以说：“利用好时间的最重要的原则，就是不要试图把所有的事情都做好。”

有很多人谈到时间计划的时候，总是把它和一张排列整齐的时间计划表联系起来。其实，如果忘了这个原则，计划表列得再漂亮也只是一个摆设。人的时间有限，无论怎么挤一天也不可能挤出25个小时出来。但我们要做的事情是无限的，即使仅仅是学习，要看的书是永远看不完的，要做的题目是永远做不完的，要背诵的东西是永远背不完的。这节自习课做了一张数学试卷，就不能再做一张物理试卷。即使你的计划完美无缺，但是有一天突然感冒发烧要去看医生，那么计划就会被打乱。所以，无论怎么样计划，都不可能把所有要做的事情计划完，无论怎么样计划，都不可能把一切安排得天衣无缝。当有很多事情面临选择的时候，当有些任务实在无法完成的时候，我们该怎么办？只有回答好了这个问题，我们才能真正理解如何管理时间。这个问题的答案就是：只做最重要的事情。

这里，我给大家介绍一个经济学上的基础概念——“机会成本”，意指你放弃某种机会而造成的潜在损失。比如你投资十万元去开一家杂货店，每个月可以赚两千元，这个事情值不值得做呢？如果单纯从帐面的“成本—受益”来看，每个月进货需要一万，卖出去一万两千元，收益大于成本，当然值得做。但是，你还有一个选择，可以花十万元开一家手机专卖店，每个月可以赚五千元。这个时候，你还会选择去开杂货店吗？显然不会，因为你只有十万，选择了开杂货店，就等于放弃了开手机专卖店，也就是放弃了每个月五千元的收入。所以，你开杂货店的帐面成本是每月一万的进货，而实际上还有一个隐藏的“机会成本”——即放弃赚五千元的“机会”的成本。二者相加是一万五，大于杂货店每月受益一万二，成本大于收益。所以，一个明智的商人都不会去开杂货店而去开手机专卖店。

同样，我们的时间有限，你选择了做某件事情，就隐含了你放弃做别的事情。“做别的事情”就是你的“机会成本”。所以，我们做事情的标准，不是“某件事有没有意义”，而是“某件事是不是最有意义”。

真正懂得如何利用时间的高手，一定是懂得如何舍弃的人。中学学习的压力很大，很多人被弄的手忙脚乱。我们在学习的时候，面前总放着一大堆书，但你每次只能拿起一本书，认真阅读，而不是同时拿起十几本书随意浏览——这是一种最浪费时间的学习方法。只有读完一本之后，再去拿起另一本来阅读。那么，该选择哪一本呢？答案很简单：最重要的那本。对第二重要的那本，坚决不看。当年把最重要的那本看完之后，第二重要的，也就变成了最重要的了。

确保自己一直都在做最重要的事情，实际上也就是确保了自己的时间一直都在被高效的利用。如果你今天计划做五张试卷，语文、英语、数学、物理、化学各一张。那么，请先做你觉得你最需要提高的那门科目。即使你做完一张之后，突然天花板掉下来砸到脑袋，到医院住了一天院，那么你做的这一张试卷对你的分数提高仍然是极有帮助的。

四、提高时间利用效率的第二原则：做自己力所能及的事

在有限的时间内寻找最重要的事情来做，要放弃的东西，不仅是那些看起来不太有价值的东西。更重要的是，要学会放弃那些看起来很有价值，但是超过自己能力范围的事。

一道难度极高的题目，总是让人忍不住想去挑战一下。如果你在做完高考试卷前面的题目之后，还有充足的时间去解决最后一道难题，这样的难题当然值得去挑战，因为它会给你加分。但是，如果你前面的题目坐起来都很困难，那么，挑战这样的难题，不仅不会有结果，还是让你减分——因为你没有更多的时间去做那些你本来可以拿分的题目。

我们要保证自己的学习效率，就要多做和自己水平相适应的题目，既有成就感又能提高自己的解题能力。太简单的题目不要去做，太难的题目也不要去做。让高手去做12道难题吧，我们只做12道中等难度的题目就行了。等我们把中等难度的题目做熟练之后，你自然会发现，原来很难的题目已经不那么难了。

把做题的思想，用来制定时间计划，也对我们大有启发。有的人喜欢头脑发热的制定时间表，排的密密麻麻的，从计划表上看，连上厕所的时间都挤不出来了。原计划用半小时背一篇英语课文，谁知用了40分钟还没有背完。这才发现时间不够，连忙放下英语课本，拿起数学题做了起来，还没有做几道题，发现背政治的时间又到了……总之一天下来忙了半死，计划的任务还是没有完成。这样就会产生一种挫折感，三来二去的就对自己没了信心，老感觉计划赶不上变化，于是越来越难以按照计划学习，不久又过起了原来那种杂乱无章的生活。

所以，对于哪些刚开始制定计划的人来将，计划应该定得适度的低于而不是高于自己所能完成的水平。比如你预计自己复习某一部分的内容需要一个小时，那么你可以计划用80分钟。让时间宽裕一些，但尽量保证每天给自己规定的任务都能完成。在一天结束的时候，前一天所计划的事情都做完的成就感是非常爽的，可以给你继续制定和执行计划的信心和动力。这样循序渐进，再慢慢的提高标准，才能真正高效的利用时间。

五、提高时间利用效率的第三原则：根据不同内容的学习特点来安排时间

“没有人能两次踏进同一条河流”——这是古希腊哲学家德谟克利特的名言。那么，我们也可以说：“没有人能两次度过同一个小时。”每一个小时都是很独特的，在每一个小时里面，我们周围的环境、我们自己的生理心理状态，都会发生变化。上课的时间和在家自习的时间，显然是各不相同的。我们不能简单的把24个小时进行划分成一个一个的小格子，然后往里填充内容，然后就管这叫“时间计划”。我们必须学会用让不同的学习内容和不同的时间相契合。

只有面对于那些需要大量的阅读、理解、背诵的东西，就要安排时间比较长、精力比较充沛、不容易受到干扰的时间段来做。为什么呢，因为看书和背书的时候很容易走神。大家往往有这样的体验：眼睛盯着书本，脑子里却不知想到哪里去了，没准还在想着昨天吃那顿火锅呢。所以如果看书的时候精神比较疲倦，就更容易走神。而且看书从翻开书本到进入状态需要一个时间，大约五到十分钟的样子。你花了十来分钟好不容易开始专心致志了，突然什么事情打断，比如接个电话之类，然后回到书桌前来看书，你又需要花五到十分钟来集中注意力，如此反复被打断，最后你感觉看了两个小时的书，实际上真正“看进去”的时间不足一个小时。所以看书的时间最好不要被随便打扰。

所以，对于看书背诵的事情，最好选择精力旺盛不容易受干扰的较长时间段来做。

那么，那些精力不太旺盛，比较容易受干扰的时间用来做什么呢？

用来做题。因为做题的时候需要动笔演算，可以强迫你集中注意力，即使周围环境比较吵闹，即使你精力不太好，仍然可以达到练习的效果。比如下课的十分钟，你规定自己做十道英语选择题，你刚做了五道，突然有同学找你聊天，你的思路被打断了，聊了一会儿有提起笔做第六道，到上课的时候只做了八道，你就收获了八道题目的知识。如果你用来看书，除非你有超人的定力，否则恐怕还没有看清书上写的什么就上课了。

六、提高时间利用效率的第四原则：注意适当的休息

前面我们在算一笔高三学习的时间账的时候，虽然说拼命的挤时间能多挤出来60%的时间。但是这个60%的时间实际上是由水分的，因为一个人在睡眠不足的情况下，强行多挤出来的6个小时，是不可能是睡得好休息得好的6个小时的学习效率相提并论的。所以，如果你记住了“效率比时间更重要”，那么，你也就可以理解：在高三阶段要想把时间利用好，除了要挤时间学习外，还要学习挤时间休息。

在我自己的高三学习阶段，我都有睡午觉的习惯，晚上也会在12点之前睡觉。在高三阶段每天都要睡这么多的时间，可能跟我个人比较贪睡有关。但在制定时间计划的时候，保证必要的休息还是应该的。有很多同学在喜欢熬夜，因为夜里安静，有利于学习。但这样就会影响白天的精神，上课老想打瞌睡，又怕被老师发现，睡的很不安稳，于是课没有听好，觉也没有睡好，一天到晚都迷迷瞪瞪的。其实高中的时间说长也长，说短也短。要浪费时间很容易，一晃就过去了；要努力学习也足够长，学习任务重的时候偶尔熬夜可以，长期如此肯定坚持不住。

七、学会执行：把良好的计划变成现实

就跟我们学习需要预习和复习一样，计划既需要每天执行之前牢记在心，也应该在每天执行之后进行检查，只有如此才能不停的督促自己，持之以恒。

我每天制定的计划，每天晚上都要拿出来检查检查，完成了的，就在前面打上勾，没有完成的，就在前面打上叉，然后统计统计完成了百分之多少。刚开始的时候大概能完成60％，时间久了，基本上能维持在80％左右。

我以前看过一个故事，具体忘了是谁。总之是有一位古人，总觉得自己每天都会做一些错事，为了少犯错误，他就想了一个主意：拿出一个碗、一包黄豆、一包绿豆，每天做了一件好事就把黄豆放进碗里，做了一件错事就把绿豆放进碗里。每天晚上睡觉之前，他就数一数里面有多少颗黄豆多少颗绿豆，然后想一想自己今天做了哪些好事哪些坏事。就这样日复一日，黄豆逐渐增多而绿豆日渐减少。

从这个小故事可以看出每天监督自己的好处。无论做了什么事情，每天睡觉前都回想一下，哪些该做哪些不该做，该做的事情又有哪些做得不好，该怎样改进。这样才能不停的进步，而不至于停滞不前。我们制定了计划，就需要每天都检查自己的完成情况，这样才能督促自己不断改进，真正做到制定好计划、执行好计划。

总之，我说了那么多关于如何进行时间管理的话，就是没有告诉大家该怎么样列一张每天如何安排时间的表格。实际上，这可能是在时间计划中最不重要的一个方面了。你只要拿出一支笔一张纸就可以填满整张表格，但里面的东西可能对学习毫无帮助。

我们都知道，同样是一张写满了字的密密麻麻的试卷，有的能得到150分，有的只能得零分。所以，把试卷写满不是本事，知道该写上什么正确的内容才是本事。时间管理也是一样，列出表格把时间填满不是本事，知道如何在正确的时间填入正确的内容，然后认真执行，这才是真正的本事。

本文是应人民网教育频道之邀撰写的独家专稿

   文科理科的选择一直都是让人头痛的问题，很多人在一开始就想错了方向。当想到该读文科还是理科的时候，很多学生和家长，首先想到的就是“文科理科哪个将来的就业前景更好？更有前途？”其实这个问题本身就是错的。因为不管文科理科，都对应很多专业，都有好专业，也都有相对不太好找工作的专业，比如文科中的历史哲学、理科中的地质考古等，直接把文理科拿来比较毫无意义。而且，不管什么专业，即使是比较差的专业，如果能够学的很好，照样可以有很好的前途，即使是很好的专业，如果学的一塌糊涂，也不好找工作。

   所以，问题的关键不是文科或理科哪个更好，而是我更适合学习文科还是理科？在这两个科目上，哪个更能发挥我的优势，哪个我能学习得更好，哪个才是我真正感兴趣的？只有找到这些问题的答案，我们才能做出正确的选择。

   适合自己，能学好，有兴趣，将来在高考中就能考出好成绩，进入好的学校和好的专业，就会有更远大的前途。这才是问题的关键，离开了这些东西来空谈文理科的优劣，就是纸上谈兵。

   我自己在高一面临选择的时候，文科理科的成绩其实都很好。我的班主任老师把我拉到办公室给我做了两个小时的思想工作，坚决建议我读理科，因为她认为理科更有前途，而且最重要的理由是，选择了理科的学习，将来转学文科很容易。如果选择了文科，将来转学理科就几乎不可能了。但是我仍然坚决的选择了文科，因为我认为我的特长和兴趣都在于此，最后我以江津市文科第一名的成绩考入了中国人民大学法学院。现在，我对自己当时的选择仍然十分满意。

   客观来说，我的班主任说的文理科的差别大部分都是事实。我研究生学的是经济学，这是一门传统的文科专业，但班上有很多同学高中和本科阶段都是学习理科的，有的学的测绘、有的学的勘探，甚至还有人学的飞机制造。但是他们仍然可以把经济学学的不错。而如果我现在想学习大学物理化学之类的，则几乎完全不可能。从这个意义上说，理科确实比文科的选择面更广。

   但是不管一个人的选择面怎么广，最后他跟其他人一样，只能选择一条路来发展。我喜欢文科，喜欢经济学，也把它们学的很好，这就足够了，干嘛还要让自己具备学习大学物理的能力呢？我现在从事写作、演讲等等活动，都和我高中、大学的文科功底密不可分，而且这也正是我最感兴趣的东西，我因此感到非常快乐。

   如果我当时选择理科，我相信成绩也会不错，但绝对不可能考全市第一。因为文科是我最适合和最喜欢的科目，而理科不是。

   理科的优势是选择面广，学习的东西也比较专业，就业的时候方向比较明确，竞争也比较少。如果你学习的是生物工程，那么在这个方向的工作职位上，那些别的专业比如经济学或者桥梁设计、邮电通讯方面的学生根本不可能和你竞争。但如果你学习的是市场营销，那么招聘营销人员的岗位，其实学几乎所有文科专业的人都有和你竞争的潜力――虽然你会比较占有优势，但这种优势不像生物工程对于桥梁设计那么绝对。

   但理科的问题也就在这里，你的专业会限制你找工作的方向，学生物工程的在除了生物相关的其它方面几乎毫无竞争力。虽然你可以去选择市场营销或者企业管理之类的工作，但这就意味这你高中两年和大学四年学习的专业知识几乎完全作废，必须重新做起。而文科的专业，在应对这方面就好得多，比如我本科学习法学，研究生学习经济学，但研究经济的过程中有良好的法律知识和法律逻辑显然也是很有帮助的，“法律的经济分析”也是我在本科时候就认真学习过的。

   理科的学习还有一个很严重的问题，那就是，如果你在某个科目上实在学不好，那么这个科目基本上就算完了，会跟优秀学生拉下惊人的差距。我拿大家熟知的数学来说，优秀的学生数学高考在130分以上是很正常的，但如果有人实在学不好数学，那么30分、40分也是很正常的。而在语文、政治这样的科目上，就不会有如此惊人的差距。高考政治、历史、语文都很难考到130分以上，但也不太容易考到80分以下。

   所以，如果你理科的科目都不错，而对政治历史毫无兴趣，那么，显然是选择理科。如果情况相反，显然是选择文科。如果你化学物理中有一门觉得实在没有办法，但政治历史也学不好，那么我觉得最好还是选择文科，因为物理化学上一门不好可能就会被别人拉下好几十分甚至上百分，而政治历史只要花功夫去学，怎么着也不会被别人拉下这么大的差距。

   至于数学，对于一个文科生来讲，如果他在这方面有优势，那么他学习文科就可以保障自己在高考中得到一个不错的成绩了。如果一个学生对数学感到完全无能为力，那么最好也还是选择文科。

   真正痛苦的是那些成绩平均，好像什么科目都不是特别突出，但什么科目都不是特别好的学生。这个时候最重要的就是看个人兴趣了。如果你立志从事法律这个专业，那么就应该选择文科，虽然理科生也可以读法律没问题，但高中时候良好的政治历史功底对于你将来学习法律显然是有很大的好处的。如果你实在对政治历史这些东西不感冒，而喜欢一些更客观更单纯的事物，喜欢数字上的计算，那么就不要勉为其难的选择文科了。“兴趣是最好的老师”，这句话的力量，时间越长越能凸显其威力。违背自己内心的喜好，因为一些别的原因，选择了自己根本没有兴趣的科目，即使一时半刻能够学好，时间长了，总会感到疲倦，感到痛苦，感到摇摆不定。

当你不能确定自己最擅长文科还是理科或者更喜欢文科还是理科的时候，有一个方法，闭上眼睛，想像一下，自己将来最希望成为一个什么样的人？一个科学家，一个经济学家，一个政治家，一个建筑设计师或者别的什么职业。然后问自己，要成为这样的人物，最应该具备的知识是哪些，是偏文还是偏理，这个时候，你就会找到正确的答案。

我是十月三号抵达剑桥的，已经过去两周了。剑桥给人的第一印象，便是极其漂亮，美丽得好像童话世界一般。中世纪的建筑保留至今，但并未被当做文物刻意保护，仍然被用于生活和学习。今年正好是剑桥大学建校800周年，各种庆祝活动接二连三，我能够在这个时间到剑桥访学，躬逢其盛，实在是一件非常幸运的事情。

由于来的时间还不长，我现在每天就是忙于上课、参加各种讲座和学术讨论会，一些更深的感悟可能还要等到以后。但有一种感受是如此强烈，在我到达这里的第一天就足以给我留下深刻的印象，那就是：这里的中国人太多了。

在和我一趟航班到英国的飞机上，就有四个到剑桥学习的（包括我），另外三个都是北大毕业的。到了剑桥，我初来咋到对这里的公交系统不熟悉，但放眼望去，车上全是中国面孔，用普通话即可把路线问的清清楚楚。在博士班的开学典礼上，我所在的剑桥土地经济系今年招了大概30个博士，中国人（含香港、澳门和台湾）占了三分之一。系里有一位老师是香港人，她在美国和加拿大的大学都呆过，她也告诉我，发达国家的任何一所国立大学，都充斥着中国人，而且越是名校，中国人的比例越高。哈佛剑桥这种地方，中国人的数量是仅次于美国人和英国人，排名第二（在哈佛，中国人比英国人多；在剑桥，中国人比美国人多。）

在我在剑桥的这两周里面，也处处感受到来自同胞的温暖。我觉得我最大的感受就是特别特别骄傲。我觉得我们这个民族真的是一个很伟大的民族。我们曾经有过数千年的辉煌，到了近代，我们落后了、总是被动挨打。有过很多屈辱、也走过很多弯路，但是经过很多代的人奋斗之后，我们现在又重新强盛起来。在这个过程中，我们为了学习西方，多少人飞越重洋、背井离乡，花了很多很多钱放弃了很多很多东西，在世界各地求学。总之，我们是一个善于反思、善于学习的民族。

去年是改革开始30年，今年是新中国成立60年。大家都在讨论中国过去三十年的经济奇迹的经验是什么？总结了很多很多，我觉得有一条非常重要但是却很少被人提到的一点，就是：我们这个民族重视教育、善于学习的传统。人数众多的留学生只是一个侧面，可以看出我们民族对教育的重视程度几乎超过了世界上任何一个国家。孙中山留美，邓小平、周恩来留法，鲁迅留学日本、钱学森留学美国……还有很多，这个名单没法列，因为近代现代历史上有留学背景的名人实在太多了。不能想象如果没有这种学习的热情，我们的国家会有今天的复兴。

因为我是学习经济的，世界经济的横向比较可以发现，近代以来强盛起来的国家和地区中，除了欧洲列强（他们有来自希腊罗马的教育传统）以及靠卖石油发财的几个特例以外，全都集中在东亚中国文化圈的范围内：日本、韩国、新加坡、中国、中国台湾、中国香港。还有一些非中华文化圈的国家，像马来西亚、印尼、巴西、阿根廷这些国家，曾经抓住机遇有一段时间的快速发展，但是在遭遇经济危机的打击之后就一蹶不振。究其原因，我觉得还是因为中国文化中重视教育的伟大传统，在经济发展的同时能够迅速进行大量的教育投资，培养一大批高中低各个层次的人才。只有有了坚实的人才基础，一个国家的经济增长才可能具有持续不断的动力。

受过高等教育的人数，中国人排名世界第一。在世界各国的名校中，中国人的数量排名世界第一。中国，怎么可能不强大？这便是剑桥访学给我留下的第一感悟。

记录笔记的三个原则：
第一，记录知识的体系或者说老师的思路：

比如这节课老师讲了三个知识点。第一个知识点分为三个部分。一级一级的把体系和思路理清楚。看起来就像我们教材的目录一样。如果更前进一步，可以学习画思维导图来做笔记，把老师讲课的内容画成一幅思维导图，这样就更好了。具体画法我在《高考状元的屠龙宝刀》中有详细说明。这里需要强调的是，不管是整理成目录形式的笔记，还是画成思维导图的笔记，目的都是一个：“提纲挈领，理清思路”。这跟做读书笔记是一样的，看完一本书或者书的一部分以后，把这段文字的框架结构整理成这个样子：

一：&&&&&

   （一）：******

         1：%%%%%%

          2：%%%%%%

    （二）：*********

        1：%%%%%%%%%

        2：%%%%%%%%

二：&&&&&&&&&

    （一）：********

三：&&&&&&&&&&

平时自己整理习惯了，熟练了之后，再用这种思路来做课堂笔记，就很方便了。画思维导图也是一样，先通过看书的时候画思维导图，熟练了之后，听课的时候也可以用画图的方法来做笔记了。

第二，记录重点和难点：

1.重点：就是老师反复强调或者要求大家记录下来的。这个很简单，只要老师说：“这个要记下来。”或者故意重复的说几遍，留出记录的时间，你就详细的记录下来。还有就是当时听不懂的，也记录下来，课后认真去体会或者拿去问老师。

2.难点:就是觉得自己难以完全理解或者觉得对自己很有启发的以前没有想到的部分。比如老师讲了三道例题，其中一道很简单以前做过，就不必记录。如果有一道对你很有启发，觉得这是一个新思路，就记录下来。或者老师突然提高什么东西，你觉得很新鲜，也记录下来。

第三，简略，迅速，不能耽误听课。

上课最重要的是听和理解，然后才是记笔记。如果埋头记笔记，老师讲的什么反而没有挺清楚，或者只是听见了记下来了，但是没有动脑筋思考，这样的效果就会很糟糕。所以记录的时候尽量用自己能看懂的简写、关键词等，字迹比较潦草也无所谓。只要第一点做到了，这个笔记框架清楚，里面的内容乱一些不会影响以后的复习。记录老师讲的例题，你就没有必要完全照抄整个解题过程，而是把最重要的解题关键点记下来，以后看到这个题目时候，看一下几个关键点就能回想起来具体解法这就够了。