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李晓鹏

李晓鹏,重庆江津人,中国人民大学经济学博士,剑桥大学访问学者,哈佛大学访问学者,中国教育观察者与中学学习问题专家。中高考均为同考区第一名高中就读于重庆江津中学,本科就读于中国人民大学法学院。

2001年开始,多次到全国各地做学习方法与心态调整的专题演讲,历经北京,南京,重庆、大连、武汉,深圳,吉林,河南郑州、许昌、新密、新郑、洛阳,河北石家庄、衡水、邢台,安徽蚌埠、滁州、合肥,湖北武汉、黄冈、襄樊,湖南长沙、株洲、岳阳、衡阳,山东济南、潍坊、单县,山西太原、曲沃,浙江龙港、乐清、嵊州、绍兴,江苏徐州、苏州、扬州、淮安等数十个地区,数百场报告,听众上百万,单场听众人数最多达到七千人,深受广大学生、家长和老师的欢迎,社会反响强烈。

04年被龙门书局评为“龙腾中国十佳讲师”;06年出版《学习改变命运》,连续4年蝉联当当网中小学教辅年度销售总量第一名。被国家新闻出版总署列入“向全国青少年推荐的百种好图书”书目。
联系:xiaopengmessage@sina.com

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全国巡回演讲现场

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内蒙古省级重点中学 固阳一中



山东省省级重点中学 青州一中



山西省省级重点中学 曲沃中学



湖北省省级重点中学 沙市中学



山东省市级重点中学 无棣一中



河南省郑州市重点中学、示范高中 新郑一中



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重庆市级重点中学、示范高中 风鸣山中学



山东省重点中学、国家级示范校 潍坊一中



山东省市级重点中学、教学示范校-博兴一中



湖南省十佳民办中学-郴州明星中学



湖北省省级重点中学-旧口中学



湖北省市级普通中学-钟祥实验中学




山东省市级普通中学-单县实验中学

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2016年李晓鹏学习方法正版DVD赠送读者活动

 

感谢中国科学文化音像出版社,当当网,求学杂志社的大力协助!

《六个月,从最后一名到高考状元》正版DVD(中国科学文化音像出版社出版),讲述的不是一个“鲤鱼跳龙门”的故事,而是发生在我身上的真实经历。

 

读初一时,我还是个贪玩,厌学,调皮捣蛋的孩子,因为考试作弊,还受过学校处分...没有人会相信,这个在父母,老师眼里“没出息”的学生,竟然在高考时成为重庆考区第一名!。。。。

 

《六个月,从最后一名到高考状元》并没有多么神奇,我个人的学习经历证明,只要学习方法正确,你的努力,就会得到加倍的回报。

 

 《六个月,从最后一名到高考状元》正版DVD申请方法如下:

发短信到手机13141022595,或发电邮到xiaopengmessage@sina.com,写清楚您的姓名,地址,手机号码即可,一般在3天后,您就可以收到《六个月,从最后一名到高考状元》学习方法正版DVD,除了付给快递人员15元快递费之外,不会有任何其他收费!申请信息发出3-4天后,如果没有收到,请打下面的电话查询。 提醒:电脑上观看,要先安装DVD播放软件,比如QQ影音,暴风影音。

咨询热线:400-6700-170 

 

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严重的拜金是一种不幸,一个人的内心给了金钱太多的位置,就没有容纳幸福和高贵的余地了。拜金可能让一个人拥有更多的钱,但不会让他幸福感更多,也不会让他走得更远。
 
事实上没有一位家长会故意教自己的孩子拜金,但在具体的教育中,却并非人人都有这样的警惕。
我听到一位有钱的家长这样教训他的孩子:“别人家的孩子能跟你比吗?他们有钱出国旅游,有钱买这么多书吗?你爸你妈有能力让你读万卷书行万里路,你却不珍惜!”

他表面上在教育孩子,语气中却充满了对财富的崇拜和沾沾自喜。这样的思想工作,不可能让孩子学会读万卷书行万里路,只能让孩子学会用钱去摆平一切。
许多教育上的失误,常常来源于家长的无心之过。拜金教育并非全发生在“富家长”身上,也同样会发生在“穷家长”身上。在后一种家长身上,最容易发生的情况,就是过分强调节俭。

浪费从古至今都不是个好习惯,任何时候都应该教育孩子懂得节俭。但凡事过犹不及,家长如果用节俭消解一切开销的价值和意义,无意中也是把钱奉为圣物,这也会导致孩子形成另一种拜金心理——吝啬鬼心理。

有一位妈妈,出生在农村,从小知道生活的艰辛,自己平时很节俭,从不买华而不实的东西。她有一个9岁的儿子,在妈妈过生日这天,孩子想到妈妈从来没有收到过别人送的花,想给妈妈一个惊喜,就花几元自己的零花钱,给妈妈买了三朵康乃馨。当孩子把花送到妈妈面前时,没想到妈妈的第一反应不是高兴。

她对孩子说:你给妈妈买礼物我很高兴,可是我们以前说过的,你花钱需要提前跟爸爸妈妈说,而今天你却没有告诉我们。再说,妈妈觉得买花不太实惠,它很快就会枯萎,你要是送些其他的给我,我也一样会喜欢的。

孩子一下子哭了,他说:“妈妈,我是想给你一个惊喜,所以不能提前跟你商量。虽然花会枯萎,可是心里会记下这个快乐的。”这位家长事后感到很不安,她隐约觉得自己做得不对,不该有那样一种反应。但她还是担心如果自己纵容孩子买这些华而不实的东西,孩子会不会慢慢学会乱花钱,以后是不是会形成一种攀比心理?

我的答案是:“虽然花会枯萎,可是心里会记下这个快乐的”。一味地节俭,培养一个毫无情趣的守财奴,这是你希望的结果吗?

获得经济上的安全感后,贫穷与富有就是一种心态了。那些因贪污送命的官员、抢劫者、炒股跳楼的等,所有栽倒在金钱上的人,骨子里都是极端的拜金者,所以在金钱面前特别容易糊涂,不知钱是什么,可以用来干什么。他们把钱当成终极目的,钱也就终结了他们。这些悲剧,和他们从小受到的有关财富的教育一定是有关系的。

家长想要给孩子灌输正确的财富观,就要先整理好自己的财富逻辑。从古到今,爱情和金钱是最令人纠结的两样东西,是天使也是魔鬼,是至爱也是最恨。所以围绕这两件事产生了许多逻辑困境。
比如有的人在外面聊天时大骂有钱人,回家进门第一件事,是给案上供奉的财神烧一炷香,求神仙让自己发财。

有一次我在商场一个卖运动鞋的地方坐下来歇脚,遇到一位妈妈和孩子也来这里买鞋。孩子大约十三四岁,他看好一双名牌运动鞋,很想买的样子。妈妈口气有些不悦地问孩子:“这么贵,你想买吗?”肯定是妈妈的口气把孩子吓住了,孩子犹疑一下,说太贵了,不买了,把鞋放回去。妈妈立即表现出满意的神情,对孩子说:“你知道贵,我就给你买!”

我还知道有位妈妈,她经常带孩子去买东西,孩子想要什么,妈妈一般都会同意。只是,有时孩子想学妈妈的样子,亲自拿钱去结账,这个事妈妈却绝不同意,不让孩子的手碰到钱。她解释说这是要防止小孩子学会花钱,担心他以后养成爱钱、爱花钱的习惯。

类似种种,都是人们在潜意识中既过分高估钱的地位和影响,又视其为卑劣之物。矛盾心理产生矛盾言行,孩子的意识就被搞乱了。如果家长自己在钱的问题上想明白了,言行自然就会到位,也自然会给孩子以良好的影响。

写这篇文章时,恰巧在网上看到几句话,感觉说得很有意思,“口袋没钱,心里没钱,轻松一辈子;口袋有钱,心里有钱,劳累一辈子;口袋没钱,心里有钱,痛苦一辈子;口袋有钱,心里没钱,快乐一辈子。”

看来,钱这个事,实在是个小事,又实在是个大事。感谢本文作者尹建莉老师!

 
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    高三的一模考试,已经降下了帷幕。许多学生还沉浸在一模的喜悦或痛苦之中,甚至还不能自拔。一模的分数和成绩,固然重要,但它毕竟只是一次模拟。一模考试考得好,不一定能代表高考考得好;一模考试考得糟糕,也不一定能代表高考考得糟糕。如果我们仅仅停留在分数层面,我们就会被分数迷失双眼。分数,已经成为过去;成绩,也已成为历史。从关注分数转向关注分数背后的东西,这或许才是我们现在的重点。

 

    作为一项大规模的教学评价――高三一模,其重要性,是不言而喻的。如何认识高三一模的价值和意义,则是值得探讨的一件事。在高考的征程中,有许多重要的、关键性的节点,一模就是其中之一。站在这样的节点上,探讨或研究其价值和意义,花一点时间,是应该的,也是值得的。因为,现在是一个关键的时期,距离高考只有两个月的时间,备考的方向是重中之重,因为,“方向比努力重要”。

 

    如何看待高三一模的价值和意义,绝不简单是一个分数或成绩的问题,因为,这是由一模的性质所决定的。关于高三一模的价值和意义,若从学生的视角,高考君认为,主要体现在以下几个方面:

 

    首先,一模是一场诊断性的考试。“诊断”是一个医学用词,可以借助传统中医的“望、闻、问、切”四种方法,判断一个病人的病因以及可采取的医疗措施。通过一模,可以诊断学生在备考过程中存在的主要问题。通常,就以下几个方面进行诊断:

 

 一是学生学习的精神状况,主要是看:学生是否全力以赴的问题,学生是否聚精会神的问题,学生是否顽强拼搏的问题等等;

 

 二是学生学习的时间分配,主要是:学习时间的有效利用问题,薄弱学科的时间投入问题,学科中薄弱环节的时间给予问题等等;

 

三是学生卷面的答题分析,主要是看:各个题型的失分情况,基础题、中档题、能力题的失分情况,一道题目的失分是由于知识的不熟练、审题的不仔细、思路的不合理、运算的不过关、表达的不规范等等。

 

    通过以上几个方面的诊断,我们可以摆脱分数的干扰,使得我们的精力更加侧重于分析与诊断,为下一阶段的复习方向以及备考策略提供了非常重要的、关键性的素材和信息。

 



        一模是一场自我PK的考试。在人生的许多次竞争中,重要的对手,不是别人,而是自己。尽管,高考是选拔性考试,优胜劣汰在所难免,市场经济的竞争法则同样适用,但是别人的学业状况我们是无法掌控的,我们唯一能够掌控的则是我们自己。如果我们连自己都无法掌控的话,那么,我们怎么又能在高考中立于不败之地呢?所以,从某种程度上讲,高考最大的拦路虎,不是别人,而是自己。谁超越了自己,谁就赢得了高考。

 

    在一模考试中,自我PK主要体现在以下几个方面:

 

PK1,学科的分值相对于期末考试变化如何,一般来说,期末考试和一模考试的难度基本相当,分数的变化体现前一阶段学科的学业状况,尤其值得关注的是期末考试暴露出的主要问题,在这一次的考试中解决没有?这一次考试中又暴露出哪些问题,这些问题是由何种原因引起的或造成的。另外,需要值得关注的是,各学科的名次较期末考试的变化。如果分数诊断是一个绝对变化的话,那么名次诊断则是一个相对变化。

 

PK2,学科的总分相对于期末考试的变化情况。通过对学科分值的诊断,一般也就能够看出总分的变化情况,以及名次上升/下降的幅度的大小,则是需要值得关心的问题,尤其是对总分产生重要影响的是哪些学科?这些学科存在或暴露的主要问题是什么?原因又是如何?

 

PK3,无论是单科分值,还是学科总分,离自己理想的分值,是超过了?还是落后了?这里涉及到一个学科的学习目标问题,同时,还涉及到今后一阶段的时间分配问题,这是一个大问题,应该引起我们的高度关注。

 

    其实,通过对几次考试的简要分析和判断,我们不难得出一个结论,即一个人的能力,无论是显现的能力,还是潜在的能力,均是一个区间,重要的是怎样将我们的能力充分的发挥出来,这个其中的奥妙即为心态。心态好,有时能将能力发挥出120%,即超常发挥;反之,即为考试失常,这是令人痛心和遗憾的。

 

    再次,一模是一场经验积累的考试。经验,属于实践性知识,它是不可被告知的,只有主体通过亲身的实践,才能不断地被感知,逐渐内化为或形成自己的基本做法。正如,一句耳熟能详的教育名言,我听到的,我会忘记;我看到的,我会记住;我实践的,我能理解。

 

    尽管学生“久经考验”,但对大型考试,尤其是对于命运起着决定影响的高考而言,还是显得有时惊慌失措。一模,即为第一次模拟,通过模拟找到感觉,期待在高考中碰到的困难能够找到应对的措施。

 

    无论怎样的一次考试,经验的积累,都显得非常重要,也只有这样,我们才能在类似于高考这样的大型考试淡定从容。

 

    一模是一场明确方向的考试。无论是诊断也好,还是自我PK也好,还是积累经验也好,总有一点是非常重要的,即是下一阶段我该怎么办?我的重点是什么?我的备考方向有无调整,等等。所以,一模考试的价值,就在于在认真梳理和总结一模得和失、经验和教训,但重点是失在何处?教训是什么?问题又在哪里?下一阶段我该如何采取措施?建议这些不能仅仅停留在头脑中,或者口头上,将它们明明白白地写在纸头上,也只有这样,才可能清晰化和具体化,才能将已经到来的四月份的效益发挥至最大!

 

   一模,它只是一模,不是二模,更不是高考。但它提供了一面镜子,照别人,也照自己,但主要的是照自己。所以,一个人起点低不可怕,不学习、不反思、不领悟最可怕,因为如果是那样,多高的起点也会相对在别的前进中变低。因为一定要记住:沉舟侧畔千帆过!许多极聪明的人,但最后由于自恃他的那点聪明,变得真的很平庸。认识自我,是一个优秀高三学子在课堂上没有学到的,但是又必须要学到的一门重要课程!

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优秀的家长和老师都是骗子!




有首歌叫《雾里看花》,有句歌词是这样的:借我一双慧眼吧,让我把这世界看得明明白白,真真切切。

 

 

面对生活,也许我们得有一双慧眼,但是在教育孩子的时候,我一直跟家长们说,我们最好睁一眼,闭一眼。

 

 

用睁着的那只眼去看孩子的优点,长处和潜力,对孩子的缺点,不足和问题,我们如果能闭起眼睛,那些缺点、不足和问题就不存在了。

 

 

有些家长很聪明,他曾反问我说,那不是自欺欺人吗?这些家长也许不知道,学会欺骗可能是教育的最高境界。

 

 

一个妈妈去开家长会,结果老师告诉这个妈妈,他的孩子全班最差,最多坐三分钟就会分心。这位妈妈回去以后骗孩子说:老师表扬你了,说你现在能坐三分呢,进步很大。

 

 

孩子非常兴奋。他慢慢能坐住五分钟、十分钟了……。这位妈妈就用这种骗的方法一直把孩子骗进了清华大学。

 

 

一位学生语文只考了12分,老师问他为什么考不好,他说对语文不感兴趣,上课没认真听。老师骗他说:“你不感兴趣,没认真听都能考12分,说明你太厉害了。如果稍微花一点时间的话,一定会更好的。”

 

 

下次这个孩子考了20分,老师又夸张的说他很聪明,稍微用点力就进步这么多,这个孩子在老师的骗术下,一直不断用力,最后成绩越来越好。

 

 

这个老师用这个方法骗到每个孩子都认为自己是最聪明的。他创造了中国教育的神话,无论他接手的是多差的班级,经过一年的教育,他的班级就不再有一个差生,每次班级分都是全市第一名,遥遥领先于其他学校。

 

 

有一个世界级的大骗子,叫罗森塔尔,他是世界著名的心理学家。有一次他到一个学校,随便挑了十几个孩子,硬说他们是天才,结果八个月后,学校的校长和老师们真的发现这些孩子进步明显,慢慢变成了天才。

 

 

这个骗局后来被称为罗森塔尔效应”,也叫“期待效应”。几乎任何一个学教育的老师都知道这个骗局。凡是能从中悟出点道理的,掌握这个骗术的,都成为优秀老师了。

 

 

可惜的是,很多老师知道这个骗局,却因为自己长有一双慧眼,不能睁一眼闭一眼,而把孩子身上的问题看得清清楚楚,最后没能成为最优秀的老师。

 

 

我做了这么多年教育,最近突然明白,为什么我能让孩子比较喜欢我,在教育上取得了一点小成绩,原来我也是一个“骗子”。

 

 

两周前,有四个孩子吃过饭跑到我的办公室,嘻嘻哈哈,一个个像猴子一样不安稳。我跟孩子们说,如果谁能先坐下来,我就看他的眼睛,再告诉他聪明不聪明。孩子们立即安静下来了。

 

 

我先告诉他们:刘老师在全国各地见过无数的小朋友,只要看一下眼睛,就能知道谁聪明,谁不聪明。

 

 

当我一个一个看过去的时候,大部分孩子的眼中流露的是期待,但有一个孩子显然带着一些的担忧,也许他自认为不太聪明。然后我开始发表结论:一个一个告诉他们,是聪明的孩子。

 

 

然后我说:“刘老师觉得很奇怪呀,怎么你们四个小朋友都是聪明的孩子呢?”我又故意重看了一遍,再次强调没看错,每个都是聪明的孩子。这时,每个孩子脸上洋溢着幸福的微笑,坐得也特别端正。

 

 

仔细回想二十年的教育生涯,像这样的类似的情况数不胜数。教育原来是这么简单的事。最好的教育原来是骗孩子们,告诉他是最优秀的就行了。

 

 

从这个角度讲,最优秀的老师其实就是父母,父母在孩子小的时候都是孩子第一任老师,而且每个都是骗术高超的优秀老师。

 

 

经常有家长向我说着自己的苦恼,说自己的孩子很幼稚,不象别人家的孩子懂事。一般我都会恭喜这位家长。因为,当一个孩子还比较幼稚的时候,他给了家长骗他的机会。

 

 

如果一个孩子看起来少年老成,他对父母的骗已经不以为然,甚至嗤之以鼻,认为无聊,那么教育将失去一个最有力的武器。

 

 

为什么骗会有如此巨大的威力?

 

 

人的行为形成最大的秘密是:先定为,再装为,后变为。比如,我们希望孩子是个爱学习的人。就可以用以上三步来来实现。

 

 

先定为:用尽一切方式说孩子是爱学习的。对孩子说他是爱学习的好孩子。对别人说他是爱学习的好孩子。平时就把他当作是爱学习的好孩子对待。

 

 

再装为:孩子刚开始的时候,可能对你说的话莫名其妙,但是当他经常听到别人把他当作爱学习的榜样宣传时,他就可能会去尝试一下爱学习的感觉。

 

 

一旦孩子有任何爱学习的表现,立即会得到他人的肯定:他果然是个爱学习的孩子。那这个孩子就会在这些人面前表现得爱学习,即使不是真的爱学习,他装也得装成爱学习的样子。

 

 

周围说他爱学习的人越多,他装的范围越广;他周围说他爱学习的人坚持越长时间,他装的时间就越久。

 

 

后变为:当这个孩子经常装成爱学习的样子,慢慢的就形成了一种习惯。他觉得他就是这样这样的人,爱学习是他本来就有的状态,于是他真的成为爱学习的好孩子了。

 

 

俗话说,谎言说一千遍也会变成真理,如果所有人都相信某个人是什么人,那他一定会变成什么人。心理学家曾经研究得出结论:想让别人变成什么样的人,就以他是什么样的人来对待他。

 

 

优秀的老师和父母正是有意或者无意遵循了这个原理,他们把孩子先定为优秀的,聪明的,有爱心的……,

 

 

然后,孩子在这些老师或父母面前就装成这种人,最后他们真的成为了这种人,老师或父母的教育也取得了成功。

 

 

不过需要注意的是,当你不断告诉孩子他不够优秀的时候,其实你也是个骗子,只不过把孩子骗成了一个不优秀的人而已。

 



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我认识一个广西的理科状元,比我高一级。她跟我说她读高中的时候有个男生非常喜欢生物,读了很多课外书,在生物竞赛中拿过全市一等奖,但学习成绩不太好。她也喜欢生物,希望在这方面有所作为,但当时“32”不考生物,她就没怎么学,而把全部精力投入到数理化中去。


后来高考她考进了清华大学生物工程系,而那个同学却只上了一个一般本科,同样的专业。四年过去了,她考了TOFELGRE,分数都很高,在大学也跟着老师做了很多项目,所以被加州理工大学生物系录取,硕博连读五年,每年6.4万美元的全额奖学金,即将成为“留美生物学博士”。


而那个同学则在毕业后直接找工作,在一家国企工作,具体做什么工作她也不太清楚,但肯定不是研发工作。大家看看,到底是谁最后成为了生物方面的人才呢?


这个故事可以说明以下几个重点:

 

1.高考成绩非常重要。

因为高考成功可以让你享受到更好的教育资源(清华大学的生物学导师、生物实验室、图书馆),更多的发展空间和发展机会(跟老师做国家重点科研项目的机会、更容易被国外大学录取的机会、更容易获得出国信息的机会、甚至出国后在加州理工也有更多的清华师兄师姐给你的帮助和照顾等等)。而考入一般本科的那个同学就无法享有这些资源,这些资源对人的发展可能是决定性的。

 

2.考试能力非常重要。

她不仅跟着老师做了很多项目,在TOFELGRE考试中取得优秀成绩也是至关重要的因素。那个同学生物学的好,但考试水平不高,不知道他有没有考过TOFELGRE,反正他考研没有考上,只能找工作。当然如果他真的有决心有毅力,立志成为生物专家,也并非完全没有希望,但显然付出的努力必须超过他在加州理工念书的同学十倍以上。


因为他要忙于工作,要天天为住房、吃饭的问题费心,要花大量时间来寻找学习资源,而且还不一定能找得到,自然和每年拿6.4万美金呆在名校校园里专心学习不可同日而语。


3.高中学习的基础知识非常重要。

尽管高考没有考生物,但她数理化基础好,进入清华后高中生物的知识很快就补起来了。而且毫无疑问,良好的数理化基础对于在生物领域做深入研究起了很大的作用。良好的英语基础也是在TOFELGRE中胜出必不可少的因素。


4.在高中学习中积累起来的七种能力更重要。

什么东西使她以全省第一名的成绩考进清华?什么东西使她在各种考试中胜出?什么东西使她具有了良好的基础知识?什么东西使她在跟老师做项目中表现出色,使其简历能够为苛刻的美国教授们欣赏?就是靠的这七种能力。


她在和我一起外出演讲的路上,睁着眼睛把梧桐说成洋槐,把韭菜说成莴笋,我大为惊讶:“你是学生物的啊!”她笑着答道:“我学的是分子生物,跟化学离的比较近,跟植物学和动物学联系不大。”她比我大两岁,我得叫她师姐,但于人情世故什么都不懂,说话办事完全象个十五六岁的小姑娘。


但所有这些都不能成为说她“高分低能”的证明,因为她已经具备了我们这个社会最需要最稀缺的才能。而她所缺乏的能力,有了当然更好,没有也无伤大雅,或者说尽管现在缺乏,但以她的能力和才智,只要愿意,很快就可以补上来。套用高中哲学的话来说,就叫“主要矛盾决定着事物的发展方向。解决了主要矛盾,次要矛盾就迎刃而解了”。

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通过前面的分享课,我们已经清楚,学习应该分三步:

 

简单学习(掌握知识点)→系统学习(建立体系)→理清思路(解题)

 

我们总结这三步的过程,都是用理科的题目来举例,现在我们换个角度,用文科的学习来看一看这三个步骤的效果。

 

学文科的道理其实和理科一样。我自己在高中就是学文科的,这三步在文科中同样管用。比如说政治里面的哲学原理,很多人觉得枯燥无味,记忆起来也很痛苦,如果把中学的所有政治知识加起来,简直就是天量的记忆负担,简直无法克服。

 

还有历史地理,似乎都是一些纯粹的死记硬背的功夫。以至于有人说:理科主要靠理解,文科基本靠背,说得我们这些文科生好像都成了只会死背书的呆子。实际并不是这样。我到各地讲课的时候,常常给同学们举例说:

 

“高中哲学其实东西很少,讲了半天只讲了一句话,你真把这一句话搞清楚了,学习起来就简单得很:世界是物质的,物质是运动的,运动是有规律的,规律是可以认识和掌握的,只要我们认识和掌握了规律,就可以利用规律来改造世界了!”



……现在,不论你是几年级,或者是教师或家长,都请把自己假设成为刚刚进入高中的学生,对哲学一无所知,从0开始学习,最终要在高考场上实现解题,拿下高分,需要哪几个步骤呢?

 

第一步,是简单学习。我们要通过简单的理解、记忆、练习把各个知识点学一遍;

 

第二步,系统学习。通过归纳、总结、整理,把众多知识点联系起来,在我们大脑里面建立了这样一幅完整的体系图:

 

这幅图反映了辩证唯物论的全貌,我们在回忆这些知识点的时候就变得思路很清楚了:

 


第一层次:世界是物质的,物质是运动的,运动是有规律的,规律是可以认识和掌握的,只要我们认识和掌握了规律,就可以利用规律来改造世界;

 

第二层次:世界是物质的,分为两部分:世界为什么是物质的,物质和意识的关系;

 

第三层次:世界为什么是物质的?从三个方面论证:自然界是物质的,人类社会是物质的,人的意识也是物质的。

 

然后,我们再来梳理“物质是运动的”这个二级关键词下面的层次和知识点。

 

……

 

如此反复,我们甚至可以轻松地做到闭着眼睛就把整个辩证唯物论完整地复述一遍,要知道,这可是厚厚的一大本书的内容。如果没有系统的梳理,要把这么多知识点一个一个硬生生地背下来,谈何容易!

 

 

通过简单学习和系统学习,我们还需要第三步:用系统思维模式来解题。

 

 

假设,我们进入了2002年的高考考场:

 

2002年的全国高考,比以往时候来得更早一些(以前是七月高考,2002年起改在6月了),但天气还是非常炎热,窗外知了叫得正欢,考场里却一片死寂。讲台上坐着表情严肃的监考老师,两只眼睛像探照灯一样扫来扫去,严防任何人作弊。所有的人都在埋头做题,你自己也被这种紧张的气氛压抑得大气也不敢出一口,只看见试卷上赫然印着这样一道题:

 

范仲淹在《岳阳楼记》中感叹到:“余观夫巴陵胜状,在洞庭一湖,衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千。”

 

历史上,洞庭湖的面积曾广达6000多平方公里。但多年来,由于片面强调粮食生产,洞庭湖区大规模围湖造田,加上大量泥沙淤积,造成洞庭湖面积不断缩小。

 

近些年,该地区逐步退耕还湖,尤其是1998年以来,政府投资70亿元,进行综合治理,洞庭湖面积扩大了1/5,湖区生态环境得到改善,除传统养殖业外,还发展养殖业,加工业等,湖区居民收入明显提高。

 

问:从围湖造田到退耕还湖的转变,给我们什么哲学启示?(12分)

 

这道12分的大题你应该怎么做?

 

有人一看,哇,哲学启示!哇,12分!赶紧把自己所记得的全部哲学启示都弄上去,答了足足12点,密密麻麻写了一大篇。答完之后还自我安慰:我写了这么多字,12个要点,一点给我一分不就行了?

 

这样的想法当然很好,惟一的问题是阅卷老师并不支持他的这种观点。老师看见密密麻麻一大片就开始皱眉头,心想:这学生不错,知识还挺丰富,字也不少,就给你两分吧。你这道题就算完了。

 

如果你学习文科仅仅靠简单学习死记硬背了一些杂乱无章的知识点,那么这道题也就是这个结果。

 

正确的思路应该是这样:

 

首先我们要来看问题“从围湖造田到退耕还湖的转变,给我们什么哲学启示”,题目中的关键词有三个“围湖造田、退耕还湖、转变”。

 

 

从“围湖造田”我们会想到什么?破坏自然环境。退耕还湖呢?保护环境,人与自然和谐共存,此外还可以从材料里面看出,保护环境的结果是人类也从中收益(湖区居民收入明显提高)。

 

前面两个关键词都联想出了“环境”。环境如果用哲学的概念来归类,就是“客观世界”。人们保护还是破坏环境,就是“改造客观世界”。这个时候我们很自然地想到了我们的哲学体系图里面“利用规律改造世界”。人类可以改造世界,如果符合规律,就从中受益,如果违背规律,就会受到惩罚。

 

从“转变”我们可以想到什么?既然要求是哲学启示,我们当然应该从哲学内容里面去想。哪些跟变化有关系呢?仍然从体系图里面搜索:物质是运动的,运动是有规律的,规律是可以认识的,人类对规律的认识有一个不断深化的过程。在把搜索到的关键词和前面想到的内容对比,不难想出这道题目应该围绕“规律”来回答。

 

具体的思路图如下:



通过对上面思路的整理,我们就知道该如何作答了。由于这是12分的大题,不能光干巴巴地答上两点原理,还需要根据原理对材料做一阐述:

 

1)人类对规律的认识是一个不断深化的过程。

 

2)规律是客观的,人该按客观规律办事。遵循规律的行为可以从自然界获益,违背规律的所为必将受到自然的处罚。

 

(3)在洞庭湖区,以前人们不认识自然规律,违背自然规律,盲目违湖造田,破坏生态环境,受到了规律惩罚;现在开始认识规律、遵循规律,维护生态环境,实现了经济和环境的协调发展,人与自然的和谐共存。

 

 

我们再来看一下当年高考的评分标准:

从洞庭湖的变迁,我们可以认识到:1,发展经济必须与环境保护相协调(4分),2,人类认识自然规律是一个不断深化的过程(4分),3,要按照客观规律办事,违背客观规律要受到惩罚(4分)。

 

我们把我们自己的答案和高考评分标准对照一下,可以得多少分呢?

 

23的两个4分是一点悬念没有的,肯定到手。至于,“1,发展经济必须与环境保护相协调”的4分能得多少,只有看评卷老师的心情了。总体得分应该是10--12分之间吧。

至于被扣掉的1-2分,这个没有办法,只能算是“自然灾害”----文科试题的标准答案和评分标准跟理科不同,主观性很强,不同的出题人给出的标准答案可能会有差别,不同的判卷老师给分的尺度也会有区别。

 

但这种差别是有限度的,比如这道题,不管谁出的题目,标准答案里肯定会提到“认识的深化,遵循规律,违背规律”等关键词。只要我们按照系统思维的模式,去思考去答题,肯定能拿下大部分分数。

 

我们已经用学习的三步法,把理科和文科都走了一遍,从0开始,到解题高手,所有的科目都可以用这三步实现,这是因为,任何一门科目,都必然有它的内在结构作为支撑,而绝对不可能是一堆乱七八糟毫无关联的知识点的堆积。系统学习思维模式,并不是某位绝代高手闭关修炼写出的武林秘籍,而是:我们学习的知识本来就是这样,所以我们当然应该按照他们本来的样子去学习。

 

 

 

小结:

 

1.要想提高学习成绩,其实只需要做到两点:第一是在学习的时候把知识学好;第二是在做题的时候正确运用学到的知识解题;

 

2.学习的时候,单一的知识点其实不难学,但当知识点越来越多、联系越来越复杂的时候,很多人就开始犯晕了。要解决这个问题,就应该进行系统学习;

 

3.所谓的难题,无非难在两个方面:第一考了很多知识点;第二知识点之间跨度大。只要我们脑子里面有一张清晰的知识结构图和解题思路图(具体做法参见后面的章节),难题就不再是难题了;

 

4.从一无所知到解题能手的三个步骤:

 

简单学习(掌握知识点)→系统学习(建立体系)→理清思路(解题)

 

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(2016-02-18 19:55)

“高二那年,没有退路的我,也在疯狂的探索。也想抓住哪根救命稻草似的渴求方法,我知道再这么下去我学习会一直平庸下去,我要改变那住不进不退的局面!可是,周围,毫无学习方法的概念,去网上搜,也只是一堆空话套话,虽然失望,但也认识了两个字“基础”。

 

    但是,还记得,有一篇讲数学的文章,毫不夸张的说,我看了不下百变,每次读都有一种新的理解。

 

    高瞻远瞩的见解,轻描淡写的叙述,让我第一次知道了什么叫做“数学是思维的体操,是灵魂的陶冶”,可以说我的基础学习方法都是从那衍生出来的。

 

     大家都知道,书上说的简单,考试的却难,对么?那怎么看书呢,怎么复习基础知识呢?

 

     先以物理为例。

 

      还记得那时把桌子拉在角落,把桌面全部清空,一张白纸,脑子里面只想一个问题。

 

       一个斜劈,上面静止放置一个木块,这个木块受几个力? 可以说两个,重力以及斜劈对木块的作用力;或者说三个,重力、摩擦力、支持力。再深一点,斜劈受几个力?可以说是三个,重力、地面和木块对斜劈的作用力,再深一点斜劈受地面对它的摩擦力么、地面对斜劈的支持力是多少?再深一点,如果对木块施加竖直向下的力,地面对斜劈的作用力又是多少?再深一点,如果这个竖直向下的力很大,木块会滑动么?再深一点,如果这个力改变方向,那木块以及斜劈的受力情况又是怎么样?再深一点,就是系统牛顿第二定律。再深一点、就是微积分了~那就免了。


     上述那些是什么?那不是书上某句话的死板记忆,那不是某些公式定理的机械练习,那是一步步的探索,是一步步的深化加强巩固,是高中力学大部分同学的共同软肋!这些基本问题,又有多少能搞的很透彻的?再难的题目,也是能一步步分割成上述微小的问题。

 

    当你同上述方式去弄清了一系列问题或者某一个重点模型时,你会感觉到一股前所未有的充实感、喜悦感和成就感,你会发现,原本漏洞百出不堪入目的知识体系在一步步向铜墙铁壁蜕变!

 

    其实,整个物理学都是建立在经典力学,或者从其中衍生而出的,不管是相对论还是量子力学,都是如此。

 

    物质的本质是运动,力是改变物体运动状态的原因,因为有力,世界才在发展,不管是微观世界还是宏观世界。

 

    学好力学,学好受力分析,后面的更重要的电磁学变得很轻松。

 

    高中物理其实不就那么多模型么? 两快金属板,一个金属球从中穿越,分析其运动,变点花样就是加上电场,最多就是再加上磁场,分析其运动轨迹以及方程,再变点花样就是电场和磁场强度是周期变化的,这个模型,不知道出过了多少题目。

 

    还记得高二时,一个关系很好的女生过生日。当时觉得礼物很多都很俗,正好在学洛仑兹力,于是钻研了一晚上,用上述模型最复杂的那种情况(就是加了周期变化的电场和磁场),设置了一系列条件,让她去做或者让她请别人做这道题。解出来后,粒子的轨迹是一个简陋的笑脸,大家也试试?

 

    抓住主干知识,抓住核心物理模型,花几小时去研究去钻研,所获得的,将会比别人浑浑噩噩学几天的收获都多!

 

   所以我说,大家心里要树立一个概念,大部分人都是在以蜗牛的速度靠着三年的积累进步缓慢的向高考前进,你若能以兔子的速度充实过好每一天,哪怕你只用一年的时光,也能将他们远远超过!所以不要在意现在的自己基础如何,相信自己是兔子!是别人不知道的流星!

 

    然后随便说说生物吧。

 

    后期我生物是如何复习的?可以说已经脱离了课本。 闭上眼睛,脑中浮现出物种丰富的自然界,有着各种各样的生物,单细胞生物、多细胞生物,当然核心的,是我们人类。

 

     健康的人体处于一种稳态的动态平衡,各个器官协调一致的共同维护稳态平衡,各个器官(比如胰岛)有何作用?分泌什么?分泌物化学本质是什么?器官是由不同的细胞组成,细胞有什么细胞器?如何辨认?各个细胞器有什么功能?在这些细胞器上进行着什么样的化学反应?反应方程式如何写?细胞是分子组成的,细胞膜成分是什么?里面蛋白质起什么作用?什么叫渗透、自由扩散、主动运输?蛋白质、脂质、糖类各有什么作用?分子式是什么?可以由什么产生?

 

   从人体稳态想到自然界稳态,想到食物链,想到能量传输,想到种群密度,想到生物多样性,想到人类延续(遗传定律),想到自己做过哪些相关的题目,想到自己做错过的题目...

 

    不需要什么,只需要闭上眼睛,就可以把整个高中物理、生物、化学、数学再脑中过一遍,这就是我所说的学习不在乎形式。”

 

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本文是北京一个资深补习班老师写的,爆了不少内幕,转给报辅导班的家长看看!知己知彼,百战不殆。

 

大班课,一对一,花了这么多钱,上了这么长时间,为啥没有提高?

 

实话写多了,容易得罪人。所以我之前写的“真话不全说,假话全不说”。

 这里面可能涉及一些教育培训公司的商业模式,可能得罪好多人。但转念一想,该得罪的,早得罪了,早无所谓了。

 

以下写的,都是个人浅见。仅供参考。

 

 我上过大量的大班课,连续5年的寒暑假都是,每天9小时,早8点半开始到晚上8:40结束,连续5年的春季、秋季同步班,每周6~8个班,15次课,每次3小时。

 四、五年前,在我还落魄时,为了还通州房子的85万房贷,还接过大量的一对一,和一对N

 

由于口碑还凑合,再加上我初高中的物理都能教,所以一个晚上,能上倆一对一,或倆一对N。晚上6:008:00一个,9:0011:00一个。

 

无论”大班课“、”一对一(家教)“、”网课“,本质都是授课方式,不是目的。

 

千万,别把”形式“,当目的。

 

最理想的培训模式是:老师教的非常干货+学生学习态度非常好。

 

 这样的组合,无论哪种方式,网课、大班课、一对一,都出成绩特快,效果明显。

 

 老师总结的特别干货,这点儿,至少需要一个从业2~3年的老师。能够形成自己的教学体系。有时不好找。2~3年的好找,能形成自己体系的,不好找。

 

 若孩子学习态度特别好,其实网课就行。也是最能给家长省钱的方式。

 

 一对一本质也仅是一种授课形式,一般大班课没啥效果了,家长才考虑一对一,或者,快考试了,需要复习的更有针对性一些,才考虑这种更贵的方式。

 

  

一对一的好处是:

 


 

 (1)针对性强,一对一最直接的好处,是马上答疑错题。有任何之前不会的,直接问老师,并让一对一辅导老师,给你准备这一方面的题型;

 

 

改错错题,或已完全,将该题型拿下后,再让你的一对一老师,按题型讲知识,无论物理、数学,还是其他科,都一样,都有题型。

 

 

若该一对一老师,仅是一个一个的讲题,则这种工作,大学生家教就干了。价格一般100一小时,那还找专业老师干什么?

 

 

所以,老师务必需有自己的“总结”,总结即是,自己对该科目的理解。从老师总结的深浅,就能看出老师的教学程度的深浅。

 

 

尤其是春季、秋季同步班,务必按题型讲。寒假、暑假无所谓,都是预习新课。

 

 

老师,再贴心的服务,尤其对于中考、高考这种超级应试年级,讲的东西也得极其干货,光”暖心“可不行,能扯住家长一点点交钱,可最后没啥用,结果也不行。

 

 

当然,既干货,又暖心的服务,这老师,就可以天下无敌了。

 

 

当然,这早已超出个人老师的能力范畴。怎么解决?每个所谓名师,背后配团队!

 

 

反过来想,一对一的优势,恰是大班课的劣势。若有哪个机构,或老师,和你吹牛说,上大班课,掏大班课的钱,享受什么一对一的服务,那纯粹瞎扯。

 

 

凭借常识,用脚指头想想,都不靠谱。有经验的老师都知道,若一个班超过12个人,老师对该班所有学生的学习情况,就记不过来了。。。

 

 

 (2)在大班课上,无法集中注意力的孩子,比较适合。

 

 

我就在大班课堂上,对孩子们,说过很多次:“大课上,不好好听,最受伤的不是你,是你的父母,就得找一对一。那挺贵啊!!!”



 

 

而普通的中考辅导一对一,在250~500一小时。在大机构报的课时,越长,当然越优惠。

 

  

因为这个行业,是按时间付费,所以,有的机构,会在五一、十一,让你赶紧上课,把费用耗掉。(财务上,这样它的预收款,就变成了营收。)

 

 

 (3)一对一,要的就是监督,因为大班课老师,给不了每个孩子的监督,因此家长,找一对一老师,就必须要这种监督。

 

 

否则,若孩子仍兴趣不高,且无监督,则基本无效。

  

 

一对一的坏处是:

 

  

1)大机构一对一的老师,整体的教学水平,不如大班课老师。

 

 

亲,这里说的是整体,是总体情况,不是个人。。。对于部分极其优秀的,专职一对一老师,不用对号入座。

 

 

但这是事实,看工资就看出来了。

 

 

大机构一对一老师的薪资低,您所交的300元课时费,到一对一老师手里的大概50~80元,只有优秀一对一机构老师,才有可能到100以上,并且很有可能做到小领导了。

 

 

300元的课时费,1/4的老师工资,1/4的管理成本,1/4的固定成本(教室、水电)、1/4的利润。

 

 

这个不是什么行业秘密,去上市公司的财报上、雪球网上都有,稍微用点心,就能找到。

 

 

教育培训行业,有个特别奇葩的地方,上大班课,效果不好,想找个一对一老师,想对孩子针对性强一些,却掏了更高的钱,找了个,可能水平不如大班课老师的一对一老师。



 

能力高的一对一老师,因为一对一,学生量太低,即使客单价高,但依然收入低。所以,不愿意做一对一老师。(老师是人,人是利益的动物,请理解老师,别把他们当圣人。)

 

机构的一对一的利润低,就得靠“走量”。所以,销售就显得极为重要。老师,是完成产品的最后一环。在有的公司,反而显得不重要。

 

 

所以有部分一对一机构,“课程顾问”的薪水,比老师高。因为这是一线的直接销售人员。能卖多少课出去,给公司带来多少业绩,比老师的作用可大。而老师,在这种机构里,就只是流水线上的,最后一个工种儿而已。

 

 一对一,给老师的也少,所以,机构的一对一老师,流动性很大。

 

 大部分一对一老师,教学时还是非常认真的,但无奈薪水不高,逼的很多老师,不得不考虑自己的下一步。至少我所认识的老师,曾经都是这样。

 

 

大部分机构一对一老师,想的是,暂时水平一般,教不了大班,就先拿一对一,把业务做熟练了,就转大班课老师。大班课的工资高,起步的在100~140小时,靠谱的都在300~500一小时。

 

  

当然,也有机构的一对一老师,做了好几年了,做的非常优秀,人家就喜欢上一对一。不喜欢大班。因为大班的续班压力,不是一般的大。

 

 

 

北京的大机构,要么已经上市,要么准备上市,都需要冲业绩。



所以,续班率,是非常重要的,对教育机构的考核指标。

 

 

续班率,就是假设老师暑假教了100人,秋季有80个孩子继续跟该老师上课,则该老师的续班率为80%

 

 

教育的市场化,就是这样。

 

  

一年四次,或两次续班考核,被考核的老师,都压力巨大。每年一般四个月,或两个月,都是高压续班期,机构老师,都是末位淘汰制,20%左右的淘汰率,高度市场化。

 

  

女老师,一般月经不调。生理期紊乱。这是公开的秘密。

 

 

男老师,还算年轻的,满脸长痘痘。

 

 

老年龄教师,一般扛不住这种压力。试过一两次之后,就辞职了。

 

 

所以,即便,课堂上有不礼貌的孩子,对老师有侮辱性语音,大班课老师,也使劲忍着,使劲笑笑,就过去了。。。(有的老师,受不了这个,就干一段时间,就不当老师了。)

  

 

这就是,教育市场化。真实、残酷。

 

 

成熟的优秀辅导班老师,背后的高工资,却有真实的艰辛存在。

 

 

可能部分公立学校老师,还会有家长送点小礼物,是被家长围着转的。虽工资比辅导班老师略低。但家长一般不敢惹。毕竟公立学校老师,天天和孩子见。

 

 

教育辅导机构老师,无论一对一,还是大班课,做不到所谓名师的,大多社会地位低下,是围绕着家长、孩子转的。做的是“贴心”服务。

  

 

因为家长、孩子是掏钱的金主。

 

 

所以,部分新手辅导班老师,无论还是一对一,还是大班课老师,都接到过部分家长电话:“孩子为什么跟你上了这么时间?为什么没提高?”

 

 

教育行业,就是这样,老师教的好+学生努力,两者缺一不可。。。。再好的老师教,学生不学也不行。再努力的学生,老师教的差,分也提的慢,甚至提不上来。。。

 

 

教育,就是这样,家长花的钱,买的都是课时,不是最终效果。因此,第一,老师得讲干货,第二,学生必须非常好的执行。自然成绩就提高了。

 

 

所以,出了问题,反思一下,是哪个环节出了问题。老师不行的,换老师。孩子自己不行的,就得严格要求。

 

 

教育行业,有个特殊的地方,不管是一对一老师,还是辅导班老师,一旦通过认真的教学,和负责任的教学服务,把自己做成所谓“名师”,成稀缺资源。则老师的班,一定是供不应求的。想报上名,都非常困难。

 

 

则要么提高售价,用价格的方式,遴选受众;要么通过成绩,挑选高水平受众。

 

 

跟医院的名医差不多,要么提高客单价,比如挂号费就几百,几千,要么只给国家领导人、富人看病。比如,我所认识的几位家长医生和其亲属,和我大学同学他爸,就是。

 

 

 (2)部分少量,土豪家长,小时候天天给孩子上一对一,因此长期下来,使孩子养成的严重的依赖性。反而,也不听学校老师的课了。心想:反正,我还有一个一对一老师呢。

 

 

(3)靠谱的一对一的老师,在哪?

 

 

无论哪个机构的一对一老师中,都有顶级优秀的。有的优秀一对一老师,就是嫌大班课老师压力大,自己也不差钱。作为家长、学生,就去挑他们中最优秀的。。

  

 

当然,若你指定,某机构的一对一名师上课,那费用,自然水涨船高。

 

  

教育市场化,就是这样,有钱,找更好老师。我写的比较直白。当然,你若有关系,除外!

 

 

第二种,比较靠谱的一对一老师,则是找大班课老师,上一对一。

 

 

大班课老师,一般带班量大,业务早就练出来了。若再能给帮着孩子一对一监督落实,则成功的概率大。

 

 

愿意接大班课老师的工资在300~400元一小时,但大班课累啊。这时,有同样价格的一对一,当然愿意上,因为一对一轻松啊,坐着就行了。

 

 

 

第三种,一对一老师,应该是公立学校老师,但这种我不了解。

 

  

总结:

 

 

1)一对一,这种授课形式,永远是刚需!永远存在!

 

 

2)这取决于,家长整体的收入水平,已经完全上浮。教育培训行业,本质也是第三服务产业,本来,就是人均收入大幅上涨后,才出现的行业。

  

以上,说的都是北京的情况,其他的不知道。

 

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在我收到的读者提问中,被问到最多的问题就是:“怎样快速提高英语成绩?”



我的英语底子其实很差。我们那个时候是从初一——也可以说是现在的七年级——开始学习英语。因为我老家是在一个小乡村,可以说整个乡里除了英语老师没人懂英语,而惟一的英语老师水平也很一般,只会讲语法。除了课本和统一的《学习指导》,没有其他的英语读物。所以我的英语学习就是背背语法和单词,在我们学校里面我还算学得比较好的。

但是进了高中,来到江津中学,就不行了。班上的同学很多从小就学习英语,而且阅读和听说的环境都比较好,不管是单词量、阅读量、听说量还是发音都比我强,考试成绩也是如此。这一下英语就成了我最差的一科。

后来好不容易赶了上来,进入大学,那就更不一样了。北京那个地方,那些来自沿海地区的同学,英语那叫一个好;在国外呆过的也不在少数。还有的大一的时候就可以去一些英语学校做兼职老师,教什么剑桥少儿英语之类的。这下英语又成了我最烂的一科。

但是,这两次落后,最后我都基本赶上来了。最先赶上来的是英语考试的成绩,其次赶上来的才是英语的实际运用能力。这跟我长期给别人讲学习方法有关。我们学英语最重要的当然还是为了实际运用,不过现在离中考高考没多少时间了,我只能先跟大家说最直接最快速的——怎么样快速把英语成绩赶上来。实际上,这个方法在其他科目上也是一样可以用的。

首先,太难的题目不要做——这是我们学习的第一原则。如果一段听力材料你几乎一个单词都听不懂,一段阅读材料里面全是不认识的单词,那么,翻来覆去地听和读既耗费时间,也收效甚微。
做简单一点的——但也不是说高三了还要去做初一水平的阅读理解——应该是稍微有点挑战性,需要动脑筋去思考的。这个程度需要自己去感觉,别人是不知道的。

我们也不要怕感觉不准——这个难易程度的弹性很大,有时候稍微难一点的或者稍微简单一点的也一样做,都会有好处。偶尔做一篇特难的或特简单的,也不会有坏处。只要自己心里知道太难的可以不做,就可以了,不要像在超市购物一样挑三拣四的。还是要把主要精力放到解题而不是‘选题’上。

这个道理明白了以后,我们面对真正的问题是:当我们面临着这样一道不是太难同时又有一定挑战性的题目的时候,我们该怎么办呢?

答案很简单:做,做透!
很多人会做题,但是不会‘做透’题。这便是他们做了很多题却始终成绩难以提高的原因。因为对一道题目没有‘做透’,所以体会不深,收获有限。走马观花一样地做十道题,不如认真地吃透一道题。


那么,怎么样才算把一道题‘做透’呢?我举我学习英语的时候做阅读理解的例子。我做英语的阅读理解,绝不是看完文章选完ABCD就完了,而是要分为四个步骤来慢慢地把它吃透:

第一步,是先看问题。问题下面的选项可以稍微扫一下,不用认真看。这样做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考点。

也就是说,你把阅读理解后面的问题看完了之后,基本就知道这篇阅读理解在讲什么了。因为有的阅读文章它的写作方式不是“开门见山”式的,往往会先闲扯两句,然后慢慢地导入主题。很多人上来先看文章,一看开头,看不懂,不知道作者想要说什么,然后就晕了头,后面的内容也就跟着糊里糊涂起来。所以我们先看题目,知道全文大意和考点,即使看文章的时候有些地方看不懂,也影响不大了。这个第一步,也符合我们前面讲过的‘系统学习’的思想——先整体后局部,从大到小进行理解。这样有助于我们在阅读中保持清晰的思路。



第二步,就是认真地把全文阅读一遍,然后做题。
这前面两步,是我们做阅读理解的常规步骤,在考场上,按照这两个步骤来就不错了。完成这前面两个步骤,每篇文章需要用的时间大概是12分钟。


但是,在平时练习中,这样做就收效不大了。因为只阅读一遍,看个半懂不懂,糊里糊涂地选择几个选项,然后对一下答案。这样我们花了时间,实际上没有什么收获。花了很多时间做了很多英语题目,却还是停留在原来的水平,这个时间花得‘不值’,没有效率。


所以,我在平时练习中,就要求自己:既然做了一篇,就要吃透一篇,理解一篇,收获一篇。这样即使在某一篇文章上花的时间多一些,效率却比流水一样做很多篇阅读理解要高得多。这正是我的英语成绩能快速进步的秘诀。

第三步,要对照参考答案。但是不能简单地知道正确答案就完了。对于自己做错的题目,包括那种没有把握但是‘蒙’对了的题目,我会认真地去对照原文,理解清楚为什么这个选项才是正确的。这个过程,就是再重新阅读文章和理解题目的过程。

第四步,在把问题都梳理清楚以后,我们要再回过头来认真地读一遍文章。这个时候可以查英汉词典,理解一些生词的意思。不过,不要把这些生词记下来(一般来说中高考的英语阅读都要求生词量控制在3%以内,而一般一篇文章——除了人名和地名——生词量不超过5%,都是可以基本读懂的。所以我们通过做阅读理解,要把课本上学过的单词反复的巩固熟练,做到理解起来完全没有障碍,这样就行了。不应该去背诵那些偶尔看到的没有学过的单词)。

在此基础上,保证自己把这篇文章的每一句话都彻底理解了,把每一句话的意思和语法结构都弄清楚了。当然,也要把全文的写作思路理清楚。如果能在脑海里把全文的梗概梳理一遍,就闭上眼睛回忆;如果不行,就应该用我们的体系图,帮助自己把全文脉络梳理出来,就像我在那篇‘教小侄女赵璐写英文作文’博文中梳理的一样。

这样四个步骤下来,我们对于这一篇阅读理解才算彻底吃透吃通了。这样,本来12分钟就可以搞定的一篇阅读理解,可能要花差不多半个小时。但是,这比我们花半个小时做三篇阅读理解的效果要好得多。因为你真正收获了、进步了。按照这个方法,每天哪怕只做一篇阅读理解的题目,一两个月坚持下来,我们的阅读能力必然会有很大的提高。


由于阅读是英语学习的核心,通过阅读可以加强对单词语法的理解记忆,对改错、选词填空、写作也大有裨益。而且,阅读理解也一直都是各种英语考试中所占分数最多的题目。
所以,这个方法也是我快速提高英语成绩的核心方法。我曾经把这四个步骤教给很多同学,只要能按照这四个步骤做下来的,一两月之内,英语成绩基本都有很大的起色。

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英语中有一句话叫做Time flies!” 的确是如此啊!不知不觉中我们又迎来新的一年。经过一个学期的辛苦学习,终于可以松一口气了。假期中我们不光需要好好休息,补充能量。还需要做的事情就是对于我们之前学到的知识做一个总结和回顾,以便在新学期中有长足的进步。下面就英语学科的学习给大家提出几点建议。



一、每天都要学英语

英语中有一句俗语Little strokes fell big oaks.” 意思就是水滴石穿。学习英语最重要的就在于坚持。每天抽出一个小时来接触英语,任何形式都可以。除了保质保量地完成老师留的英语作业外,你可以把上学期学过的知识按计划做一个重新整理。也可以选择一本好的参考书在寒假阅读,弥补自己知识上的缺陷。更可以锁定一个好听的英语节目,定时收听。不管怎样,英语就像我们每天吃的饭一样,一顿都不能少。

 

二、通过阅读来学英语

尽可能多的进行英文阅读。可以是新闻,小说,课本中的文章等等。文章不要太难,阅读的时候不要时时查字典,而是集中精力在你能够读懂的地方,然后试图通过上下文来猜测词义。其实这并不难,如果你很喜欢你所阅读的材料,你会发现自己的猜词功力还是很强的。比如如果你是一个生物迷,那么理解关于动植物的文章将不会很难。如果你是一个足球迷,看体坛快讯中关于足球比赛的消息就要比对足球一窍不通的人好得多。

 

三、看2-3部经典的原版电影

What you see is what you get.” 多亏了DVD, 我们可以在家里欣赏电影了。你可以选择你喜欢的电影,或者让别人推荐一些。好的电影值得我们一遍一遍地观看。看的时候,准备好纸和笔。写下你听到的或者在字幕中看到的好的表达法。当然,你也可以选择电视连续剧。比如 “Friends”就是很多英语学习者的最爱。

 

四、学会2-3首英文歌曲

让音乐叫醒你。能在放松的时候学习英语将是多么美妙的事情。赶快行动吧!在选歌曲的时候,建议大家先阅读一下歌词,看看能不能理解,语言美不美。然后挑选出你认为写得非常好的词汇或者语句,总结到摘抄本上。如果有一些没有把握的用法,你可以查一查字典。注意,并不是所有的歌曲都适合,比如说唱乐(Rap)因为吐字不清,语法不严谨,并包含很多俚语就不能作为学习英语的素材。

 

最后,我也想提醒同学们一下。有很多同学刚放假的时候雄心勃勃,制定了一个很大很空的计划,但往往不能很好的执行。因此,建议大家充分考虑到寒假中过年中避免不了的走亲访友以及身心都要进行休整的客观事实,为自己做切实可行的规划。比如我们可以先做一个总的规划,然后每天告诉自己要做什么。千万不要前松后紧,最后低质量地赶作业,更不能每天就复习一门功课,最后身心疲惫。别忘了如果当天计划执行地好,可以犒劳一下自己:吃个冰激淋,玩一个小游戏,或者出去打打球,都是不错的选择。当然,对于英语学习来说,如果能够找到一个伙伴和你一起学习,既可以互相监督,又可以互相帮助,就再好不过了!

 

最后祝大家猴年大吉大利,龙腾虎跃!

学习实践博文推荐:

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这样学习最轻松http://blog.sina.com.cn/s/blog_512e1cdc0102vxok.html 

 

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网友留言回复(1)

问:老师,我是青海省互助县的一位初三毕业生,我的中考成绩不是很理想,我想在高中三年中好好努力一下,您是否能帮我一下,谢谢老师,盼您回复

 

答:三年的时间很长,你要制定好自己的长期目标、中期目标和短期目标,然后逐步施行。这可以参考《学习改变命运》第二编第一部分。买一两本介绍学习方法的书来看看,做到对未来的学习心里基本有谱。在进校之前,学习一下高中的新课,这样开学以后学习起来就能够比较快的适应新的环境了。除此之外,就是要踏踏实实的努力,做好听课、做作业、看课本等最基础的工作,切忌好高骛远,想着一下子进步多少。即使每天的努力自己都感觉不到有什么收获,但只要这样三年坚持下来,一定会有很大的进步的。

 

 

问:怎么样才可以牢牢地记得做过的题目呢?

答:两个办法同时使用:第一,把题目彻底的理解,把解题思路完全理清,只有彻底理解的东西才能记得牢记得久;第二,及时复习,包括准备错题本等方法,经常把以前做过的有价值的题目拿出来看。任何东西你要想只看一遍就记一辈子都是不可能的,记忆的秘诀在于复习。


问:我是一个高三的理科生,我每次在解题时总觉得头脑乱乱的,还有要怎样训练自己,改变自己的思维模式?拜托请您帮帮我.要求(具体的训练方法)。拜托 谢谢!

答:用思维导图,这是最好的理清思维的方法



问:老师,你的语文这么好,一定有方法的,我的语文就是很难提高,我试着看看课外书来提高自己的阅读水平,可是方方面面导致了自己的成绩都提不高,我已经是高2的学生了,再加上我读文科,人家的语文都那么厉害,即使我其他科目好也没有用了,因为距离很远,你说我改怎么补?

答:1.语文作文的方法,在我的博客里面有两篇我写的高考作文,已经把思考全过程。按照思维导图的方法,梳理出写作的思路,把文章写清楚,中心明确,这样可以保障能够得到一个较高的分数了;
2.现代文阅读,主要就是要充分理解文章的意思。在平时自己看一些文章的时候,也可以按照思维导图的方法,提炼全文的中心词,然后找出每个段落的中心词,分析文章的结构。经过一段时间的训练之后,现代文阅读就问题不大了
3.古文的阅读,必须要多读,多理解。反正就是一要彻底理解课本上的古文,二要多看一些水平相当的课外的古文。把“感觉”读出来。
4.对于基础知识,就跟其它科目差不多了,主要通过先认真看书,理解知识点,然后认真的做题来实现提高。不能泛泛而做,而是做一道就要弄清楚一道。这个博客里有文章专门说这个,你找来看看



问:晓鹏哥,刚刚进入总复习,对于生物这个科目感觉学得很乱,我知道是因为没有进行系统的学习,现在已经复习完一本书了。请问我该怎么办

答:看完书之后,要立即回想一下全书的知识体系,然后看着目录,画出全书的系统思维导图



问:晓鹏哥,你好!我是一名即将升入高一的学生,看了您的两本关于学习的书以后,感觉受益非浅,学习不再像以前那么迷茫,我如果要早点看到你的书,估计中考就不会败得那么惨了。但我相信,我一定会在高考取得成功的。我现在仍有一点迷茫,就是您在讲解题的时候,说要找到每一道题的关键词,这个关键词到底如何找,找什么性质的词,我想问一下,希望您能回复。

答:
关键词的寻找其实很简单,就是这个层次的内容的缩写。比如你要学习电学,那么电学就是一级关键词。下一部分就包括电学中的章的题目,比如电路和电路的描述。然后电路有分为电路的组成、电阻、电流、电压、欧姆定律等等。这个词可长可短,只要自己能看懂就行了,关键是用这个图来帮助自己理清知识的思路,不要担心用什么词的问题。什么词都可以



问:李老师语文怎么用思维导图?

答:作文可以参考我在博客写得两篇高考作文的思路。现代文阅读可以参考我对英语阅读理解的分析



问:1.我是一个高二的学生。虽然是女生,但粗心的毛病到现在都没改过来,每次发到卷子,明明方法是对的可就是中间会出差错...我需要如何改进
2.我是学理科的,怎样才知道自己是否开窍,真正的融会贯通
3.我近日刚买了那本宝刀之书,十分认同,但我现在做理科方面的题不用思维导图的速度要比用的速度快很多,我到底是学用思维导图呢还是追求speed

答:1.粗心的解决方法是多验算,每做完一道题目都要快速的进行验算,将答案带入题目中,或者认真审查每一步解题步骤看看有没有差错。这样练习多了自然会有进步。
2.开窍只是描述一个境界,没有什么准确的标准,最重要的是每天都在努力取得进步;
3.比较简单的题目并不需要在纸上画,在脑子里面想就行了。在实际考试中,也不需要在纸上画,主要是平时多加锻炼,用这个工具帮助自己理清思维,提高自己的思维能力。在日常练习中,应该追求用导图把思路彻底理清,在实战中,则应该保证速度。


问:我绝对值这块弄不明白?有什么方法。谢谢

答:如果是一个单一的知识点弄不明白,就说明基础有问题。需要从课本的基本概念入手。现在需要的不是去做很多题目,而是认真阅读课本当中的相关部分,认真阅读课本上的例题,越是简单的例题越要彻底弄清楚。然后做一些关于绝对值的最简单的选择计算题目,把基础完全弄熟悉。有的时候自己觉得好像懂了,但遇到难一点的题目不会,说到底还是基础没有真正融会贯通。



问:我的孩子明年中考,我想让他用系统学习完全工具,我们是湖北襄樊的,不知道北京和湖北的教学内容是不是一样的?

答:知识点各个版本是相同的,只是排序可能会有所不同。所以你可以放心使用


 

问:李老师,现在学习方法太多、太杂了,您的系统学习法的主要特点是什么,和其他的有什么不同?

答:没有一种方法是放之四海而皆准的,关键是能够根据自身的特点选择有益的、适合自己的方法。系统学习法是我自身多年学习和辅导同学们的总结。在和同学们交流的过程中,我感觉困扰大多数同学最根本的问题是思路混乱,平时都挺明白,但一遇到难题或没见过的题型就不知怎么办了。系统学习法主要就是帮助你形成清晰的解题思路,可以用八个字来概括:“理清思路、高效解题”。如果你感兴趣可以看看《六个月,从最后一名到高考状元》DVD,其中有详细的说明。

 

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