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李晓鹏

李晓鹏,重庆江津人,中国人民大学经济学博士,剑桥大学访问学者,哈佛大学访问学者,中国教育观察者与中学学习问题专家。中高考均为同考区第一名高中就读于重庆江津中学,本科就读于中国人民大学法学院。

2001年开始,多次到全国各地做学习方法与心态调整的专题演讲,历经北京,南京,重庆、大连、武汉,深圳,吉林,河南郑州、许昌、新密、新郑、洛阳,河北石家庄、衡水、邢台,安徽蚌埠、滁州、合肥,湖北武汉、黄冈、襄樊,湖南长沙、株洲、岳阳、衡阳,山东济南、潍坊、单县,山西太原、曲沃,浙江龙港、乐清、嵊州、绍兴,江苏徐州、苏州、扬州、淮安等数十个地区,数百场报告,听众上百万,单场听众人数最多达到七千人,深受广大学生、家长和老师的欢迎,社会反响强烈。

04年被龙门书局评为“龙腾中国十佳讲师”;06年出版《学习改变命运》,连续4年蝉联当当网中小学教辅年度销售总量第一名。被国家新闻出版总署列入“向全国青少年推荐的百种好图书”书目。
联系:xiaopengmessage@sina.com

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李晓鹏 著

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·《高考状元的屠龙宝刀》是以思维能力和学习方法为主,以国际思维科学的重要成果“思维导图”为切入点,结合自身的学习实践和中国学生的实际情况,把这样一个以往专用于跨国公司培训和决策的思维方法引入到中学学习中,四两拨千斤,提出了一套完整高效的学习方法系统。

·本书文字流畅而有趣,再配上贴心的例题,大量生动、活泼的图表解说,让我们的思维从没有像现在这样清晰,如同一幕幕在我们眼前放过的电影,让我们的学习变得更为高效和轻松。

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《学习改变命运》

06,07,08,09年连续四年蝉联当当网中小学教辅年度总销量第一名。(点击图片查看)

 


 


全国巡回演讲现场

山东省省级重点中学博兴二中



内蒙古省级重点中学 固阳一中



山东省省级重点中学 青州一中



山西省省级重点中学 曲沃中学



湖北省省级重点中学 沙市中学



山东省市级重点中学 无棣一中



河南省郑州市重点中学、示范高中 新郑一中



山东省省级重点中学 枣庄八中



重庆市级重点中学、示范高中 风鸣山中学



山东省重点中学、国家级示范校 潍坊一中



山东省市级重点中学、教学示范校-博兴一中



湖南省十佳民办中学-郴州明星中学



湖北省省级重点中学-旧口中学



湖北省市级普通中学-钟祥实验中学




山东省市级普通中学-单县实验中学

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博文

2016年李晓鹏学习方法正版DVD赠送读者活动

 

感谢中国科学文化音像出版社,当当网,求学杂志社的大力协助!

《六个月,从最后一名到高考状元》正版DVD(中国科学文化音像出版社出版),讲述的不是一个“鲤鱼跳龙门”的故事,而是发生在我身上的真实经历。

 

读初一时,我还是个贪玩,厌学,调皮捣蛋的孩子,因为考试作弊,还受过学校处分...没有人会相信,这个在父母,老师眼里“没出息”的学生,竟然在高考时成为重庆考区第一名!。。。。

 

《六个月,从最后一名到高考状元》并没有多么神奇,我个人的学习经历证明,只要学习方法正确,你的努力,就会得到加倍的回报。

 

 《六个月,从最后一名到高考状元》正版DVD申请方法如下:

发短信到手机13141022595,或发电邮到xiaopengmessage@sina.com,写清楚您的姓名,地址,手机号码即可,一般在3天后,您就可以收到《六个月,从最后一名到高考状元》学习方法正版DVD,除了付给快递人员15元快递费之外,不会有任何其他收费!申请信息发出3-4天后,如果没有收到,请打下面的电话查询。 提醒:电脑上观看,要先安装DVD播放软件,比如QQ影音,暴风影音。

咨询热线:400-6700-170 

 

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暑假快到了,从现在开始,你们将迈入一个新的学习阶段---高中。与初中相比,高中的生活会更加丰富多彩。同时也对同学们提出了新的要求。而暑假正是大家为顺利过渡到高中学习而做准备的最佳时期。

下面我就根据高中的学习特点以及在进入到高中学习前同学们可以做的事给大家提个醒。

 


(一)靠能力,重自学。

和中考80%都是考核同学们对于基础知识的掌握不同,高考非常重视学生对所学知识的运用能力。

因此,仅靠书本是远远不够的。 We learn from the textbook, but not learn the textbook.(我们从书本中学习知识,但绝不仅仅是学会课本)。同学们要学会举一反三,由点及面。英语学科听说读写的能力都非常重要,缺一不可,英语的学习材料也是种类繁多,举不胜举,找一些自己喜爱的和适合的,在暑假中多读书,培养自学能力,学会自我管理。

举例来说,在英语阅读中遇到不会的单词,是否能有意识地通过上下文培养猜测词汇的能力?如果想细细咀嚼文字的美,是否能够对于没有把握的用法及时翻阅英汉双解词典,找出最恰当的解释?如果有好句子,是否指导及时摘抄下来,并不断通过运用而加以巩固?如果可以的话,是否可以事先借阅一下高一的课本,做个预习?总而言之,与初中不同,老师不会把你要做得每一件事都告诉你并检查。只有在老师不留作业的情况下,自己也能找事做,才不会在高中学习中感到力不从心,无所适从。

 

()重计划,巧安排

这个暑假应该是大家最为轻松的一个假期。中考刚刚结束,高中也还未开始。很多同学一定乐开了花,早早就计划好了,打算好好玩一个暑假。

且慢!适当休息,适度调节当然无可厚非,但是大家也不要忘了,暑假之后将是对我们更大的挑战。于是,在充分考虑到劳逸结合,调理身心的情况下,为了让这个暑假更有意义,不如来做个计划,把休闲和学习合理的安排好。

比如:缩短每天的学习时间(4-5小时为宜)。英语可以每天给一个小时,包括听10分钟喜爱的英语节目,看30分钟的英语小说、杂志或小文章,摘抄一些好词好句等。在这里,特别向大家推荐一些名人名家的演讲词,心灵鸡汤等振奋人心的篇章。同学们既可以读故事,有可以听录音,还可以模仿语音语调。到了高中,我们既不会因为听不懂老师英文授课而烦恼,更因为深厚的语言功底得到他人的肯定,我们有了自信,就一定会有一个好的开始。A good beginning is half done.好的开始是成功的一半。

 

 

(三)巧读书,善总结

大家还记得在准备中考的最后一个阶段我们做得最多的是什么吗?对了,就是查缺补漏。有些知识的确是需要我们反复联系,不断总结才能准确记住的。很多同学英语成绩不好的原因就是基础知识不牢固,模棱两可。

到了高中,你会发现原来不太会但本想混过去的东西又找上门来。老师会说,这是你初中学的知识啊,可是你仿佛一点印象都没有了。还有些同学不会读书,每一次都是被动的为了完成任务而读,从来不去想为什么要读,从书中我们能够学到什么。

其实,学习资料并不在乎有多少,关键是你会不会有效的利用它。比如,初中学过的单词是高中词汇的基础,学过的语法知识比如时态依旧是高考的重点。临近高中开学的时候,不妨在翻看一下自己中考前做过的试题,特别关注错题,把涉及重点,难点,经常犯错的错题,再重做一遍,看看有哪些环节依旧比较薄弱,是需要补上的。

又比如,大家耳熟能详的阅读材料《新概念》英语第二册。很多同学初中就背会了大部分篇目,但不知是否真正明白其中字句的真正意思。如果你是聪明的学生,就会意识到《新概念》是非常好的可以从多角度学习英语的材料。这也是为什么这么多年来它一直经久不衰的原因。

如果你想练习口语,那你就去听录音,有美音和英音两种供你选择,可以帮助你纯正语音语调。如果你想提高阅读速度,不妨把他当作快速阅读的材料。如果你想提高写作,不妨精读每一句话。如果你想提高词汇量,第二册将近5000的生词两无疑是好选择。另外,我们还可以通过文章了解西方文化,而这是在高考中取胜的一个法宝,因为语言的学习离不开对文化的了解。因此,无论你手头有什么样的学习材料,最大化地利用起来是十分必要的。

 

说了这么多,毕竟暑假还是要给大家一个喘息的机会,没有必要高强度、高密度地学习,闲暇时听听英文歌,看看英文电影都是不错的选择。我相信,懂得安排好自己生活的学生一定会过得既充实又有趣。

祝同学们假期愉快!

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作者:柴森  新东方中考物理老师

下课了,孩子从教室蜂拥而出,有一位家长,一直待学生散去。然后赶忙和老师说两句:“老师,您好,我是xx的家长,您看ta课堂上怎么样?能听懂吗?能跟上吗?

这是我作为老师,经常会听到的一句话。

由于绝大多数朋友,不是教育行业的,“能听懂吗?”这是问的最多的一句话。或者说,怕孩子听不懂,这是家长朋友们,最大的一个担忧。


我倒觉得家长们,其实问错了!为啥呢?

谈一下自己的浅见,仅供朋友们参考。

我教了好多孩子了,真正课堂上听不懂的是极少的(除非是主动不听的)。因为听懂一堂课,只需要最基本的公式、定理。

因此,只要孩子课堂上认真听,不说话,注意力适当专注。就一定能听懂。

但孩子们往往有一个误区,认为:听懂了,就会做了。其实听懂距离会做,还差了八丈远呢!


数学、物理中,听懂≠会做。

上课听懂的过程,就特别类似于,老师是公交车司机,孩子是乘客,解一道题,就如同开车载着孩子,从世界公园门口,到北京西站,怎么走,什么时候拐弯,什么时候走辅路,哪个口儿上桥,怎么绕,什么时候出辅路。其实孩子,自己动脑子的地儿并不多!因为老师会一直引导孩子前进。


而孩子自己做题的过程,就如同,给孩子一个交通工具,让他自己开车,从世界公园到北京西站。您看他,在只坐一次公交车的前提下,能自己完成任务吗?对了,并且还有时间限制,因为考试是有时间限制的。

大部分孩子都不行。

因为自己开车,和坐车是两码事儿。


好多朋友都会开车,也肯定知道,在驾校学开车时,听教练师傅,说一百遍,也不如自己真正开一遍,感受深。

并且,很多司机,一定有过这样的感觉:坐车不记路,自己开车时才记路。

这个道理是相通的。

因此,我经常强烈建议:凡是在上课第一次没做出来的难题、中档题,所有孩子,都需要重新回家盖住答案,重做一遍。

我曾经在三四年前,就在班里做过这个实验。

一个班,30多人,都是很优秀的学生。在规定时间内,完成上周讲过的一道电学大题(有一定难度),在不提示复习的前提下,大概只有约三分之一的孩子,能做出来。大部分孩子,又不会了。

因为数学、物理,学习,都是这样,一道题目,在思路上,包含好多细节,一周不看,绝对会忘,那么效果,自然大打折扣。

为什么不愿去复习呢?


其实从内心来说,与人性有关。与孩子无关,与年龄无关,

大多数人,在上学时都有过,记了好多笔记,但都不看的经历。

为啥呢?因为,将课堂上的详细笔记,在脑瓜儿中重新过一遍,这就需要,将课堂上动过的脑瓜儿,重新再转一遍,这本身,就是一个辛苦的过程。


而在课下,在相对来说,没有太多压力的环境下,主动给自己找点儿苦吃的人,是很少的。。。

大家都是逃避痛苦,躲避挫折的,这是人性的一部分。。。


第二,老师在讲一道题目前,往往都让孩子们,先课堂上自己做一下。若没做出来,这道题,对于孩子来说,就是一个“坑”,摔倒了。若还没从此爬起来,人是很少愿意去,主动回忆,自己摔倒过,遇到过挫折的地方的。


体现在生活中,就是,很多小孩,若考砸了,往往把考砸的试卷都塞到学校课桌最里面,或者,书包最里面,巴不得永远不再看它。

这是人性的一部分。。。


越低年级的小孩,这一点,体现的越明显。。。因为打开试卷后,再回顾时,就满是痛苦。。。而人又是主动逃避痛苦的。。。

因此,你看,基本上,当个老师,都是半拉心理学家。。。。要想教好,可绝不仅仅是,会做个题就行。

别看我,平时在讲台上,还是非常open,挺能引导课堂情绪、氛围,搞的一大班人,上课可开心了。


但平时,私底下,是非常内向的。若呆家里,没人与我说话,一天我也不会说一句话。。。我就特别喜欢安安静静的,并且,也不喜欢嘈杂的体育项目。。。


内向的人,有一个特点,就是想事儿,比较多。这一方面,我是典型。。。


这些,都是我平时瞎琢磨的,可能有对的地方,有不多的地方,写出来,给大家做个参考。

很多表面现象,只有知道,它背后的原因,才能对症下药。。。


复习的本质,是熟练。

很多东西,不熟练是绝对理解不透的。。。

中高考,对学生的要求,从来不是会,而是熟练!只满足于会,就去参加中高考,就如同,刚刚学会开车,就去参加汽车拉力赛。。。

那结果,可想而知。。。

我觉得,世界上,好多事儿,其实都是想通的,就跟,我们平时,去医院看大夫,都愿意找老大夫看,而对新大夫,就有一种本能的不信任。为啥呢?


因为老大夫,天天看病,可能在病人眼里的疑难杂症,在大夫眼中,稀松平常。。。因为他可能看了一辈子病了。。。每天都看。对她/他来说,就不是个事儿。


因此,我们看病喜欢找资深大夫,打官司,喜欢找资深大律师,孩子找老师,喜欢找资深教师;找司机,都喜欢找资深司机。都是一个道理。。。。所谓“资深”,其实都是重复的遍数多,经验丰富,啥情况,都见过。。。

因为,适当的重复(复习),理解的深度,肯定和仅看一遍,是不一样的。。。要深的多。。。

不知大家,是否有过,看同样一部电影,看两遍的经历。。。。


反正,我是有过。那么在看第二遍的时候,给人的感觉一样吗?

于我来说,非常不一样。(我曾经就把《变形金刚123》重新又看了一遍),在看第二遍的时候,我注意到很多细节,而这些细节,是我在看第一遍时,远远没有发现的。。。

看电影、电视,这些不需要动脑瓜儿的东西,做第二遍,都会有新的收获。更何况,学习,这种需要动脑子的地方了。。。


以上观点,以管窥豹,以蠡测海,纯属个人观点,有不对的地方,请朋友们,多多担待。。。

 

学习方法实践   这样学习最轻松---掐尖的用途与使用方法http://blog.sina.com.cn/s/blog_512e1cdc0102vxok.html

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进入高三,每个人的理想大学应该逐渐明确起来。这时候就应该不断强化自己的目标,使自己始终保持一个积极向上、目标明确的心态。在这里我推荐给大家一个方法:找一样东西,把你的目标具体化。至于这样东西是什么,则由自己决定,只要它能给予你向着这个目标而不断奋进的动力就可以。我当时一心想考中国人民大学,所以在高考咨询时我特地买了人民大学的招生咨询手册。每天晚上复习时都放在桌上。每当我累了、乏了就看一眼桌上的咨询手册,动力马上就来了。

每个人都会有惰性,而且惰性几乎是摆脱不掉的,但我们要尽量地把惰性主导我们的时间缩到最短,尽量地抑制它。抑制惰性不是说说就可以做到的,关键在于采取适当的方法。通过实验,我觉得把目标具体到一个物体上非常有效果。这样在我们头脑中抽象的东西一下子就生动起来了。我是采取这种办法,各位同学也可以任意采取其他办法。

如果方便的话,你也可以到自己理想的高校看一看,提前体会一下对校园的感觉。我有很多亲戚朋友都表示要在孩子上高中的时候带孩子到北大、清华看一看。不是说他们都要考北大、清华,而是如果孩子能够亲自游历一下这些高等学府,那样的感受会是冲击性的,关键是能够为孩子树立远大目标提供动力支持。

现在互联网的应用非常广泛,同学们也可以在休息时上上网,浏览一下理想大学的网页,这样可以对其专业设置、师资力量以及学生生活进行全面了解,可以做到心中有数。”

所以,不能简单的说:“我要高考成功”,“我高考必须考好”,“我要考上好大学”……这样的“目标”毫无意义。它必须具体,你要大声问自己:

“我要考上哪所大学?”

“这所大学的录取分数线是多少分,我现在还差多少?”

“我哪些方面存在不足,还需要怎样努力?”

只有完整的回答了这三个问题,才能算有了一个比较明确的目标。


有了远期目标的指引,具体该怎么办,还要落实到短期行动目标上来。

短期目标因为要马上付诸行动,所以不仅要具体,而且必须细致。细致到什么程度呢?我大二的时候在浙江温州乐清讲课,有一个初二的女生问我:“我现在英语只能考100分,可是我希望考到120。可是我觉得提高20分简直不太可能,我该从哪些方面努力呢?”

我就说:“一张试卷20分看起来很多,如果你只是单纯的想着提高20分的话,那么可能永远都做不到。你应该试着去看看,从试卷中‘找’出这20分来。一张英语试卷有好多种题型,你要拿120说明你得分率为80%,那么你到每个题型中去找,看哪些题型没有达到这个要求,还差多少。比如作文30分,你只拿了20分,但80%是24分,那么你就确定自己在作文方面努力的目标是达到24分的标准。再到听力、完形、阅读中去寻找,挨个把差的分找出来,这样你就觉得20分其实并不多,而且知道自己差在哪一块,该怎样努力了。”

我的好友,01级湖北文科第一名王林丽,现在就读于北京大学经济学院,曾经和我一起到武汉、苏州、徐州等地演讲。

她有一个“五分钟目标”的提法非常有意思:

“在接下来的5分钟内,我要做什么?背诵一段文章、一首诗词、几个定理定义,或是掌握几个英语单词和句型用法,或是记住一个历史事件的来龙去脉,或是解出一道数学题……诸如此类,不胜枚举。试着制订这样一些小小的目标,然后在接下来的5分钟里面,集中所有的精力去努力完成,享受由此带来的点滴乐趣。不要小看这短短的5分钟,让我们以具体的步骤循序渐进地靠近最终的目标,就像那时钟的秒针一样,每秒钟“嘀哒”一下,不知不觉中,成功的喜悦就会慢慢浸润我们的生命。

让自己把握眼前的5分钟,并努力切实的生活,暂时不要考虑各种长期的计划,应争取充分利用眼前的5分钟做自己要做的事情,不要一再推迟那些可以给你带来愉快的那些活动。比如,听5分钟的音乐放松一下,暂时离开书本去吹吹风,或者与朋友愉快的交谈。从而,你能暂时卸去学习的重负,体会人生真正的快乐。”

这个,就属于“超短期目标”了。不过它很好的说明了短期目标的一种重要特征:触手可及而非高不可攀。你的长期目标应该制定得尽可能长远,那将激起你为伟大事业奋斗的雄心;中期目标应该高于你的现状一个档次,那将使你能够拥有足够的提升空间和不懈的动力;而短期目标则应该限定在自己力所能及的范围内,能够迅速付诸实施,通过一个又一个短期目标的实现来获得成就感。

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    高三的一模考试,已经降下了帷幕。许多学生还沉浸在一模的喜悦或痛苦之中,甚至还不能自拔。一模的分数和成绩,固然重要,但它毕竟只是一次模拟。一模考试考得好,不一定能代表高考考得好;一模考试考得糟糕,也不一定能代表高考考得糟糕。如果我们仅仅停留在分数层面,我们就会被分数迷失双眼。分数,已经成为过去;成绩,也已成为历史。从关注分数转向关注分数背后的东西,这或许才是我们现在的重点。

 

    作为一项大规模的教学评价――高三一模,其重要性,是不言而喻的。如何认识高三一模的价值和意义,则是值得探讨的一件事。在高考的征程中,有许多重要的、关键性的节点,一模就是其中之一。站在这样的节点上,探讨或研究其价值和意义,花一点时间,是应该的,也是值得的。因为,现在是一个关键的时期,距离高考只有两个月的时间,备考的方向是重中之重,因为,“方向比努力重要”。

 

    如何看待高三一模的价值和意义,绝不简单是一个分数或成绩的问题,因为,这是由一模的性质所决定的。关于高三一模的价值和意义,若从学生的视角,高考君认为,主要体现在以下几个方面:

 

    首先,一模是一场诊断性的考试。“诊断”是一个医学用词,可以借助传统中医的“望、闻、问、切”四种方法,判断一个病人的病因以及可采取的医疗措施。通过一模,可以诊断学生在备考过程中存在的主要问题。通常,就以下几个方面进行诊断:

 

 一是学生学习的精神状况,主要是看:学生是否全力以赴的问题,学生是否聚精会神的问题,学生是否顽强拼搏的问题等等;

 

 二是学生学习的时间分配,主要是:学习时间的有效利用问题,薄弱学科的时间投入问题,学科中薄弱环节的时间给予问题等等;

 

三是学生卷面的答题分析,主要是看:各个题型的失分情况,基础题、中档题、能力题的失分情况,一道题目的失分是由于知识的不熟练、审题的不仔细、思路的不合理、运算的不过关、表达的不规范等等。

 

    通过以上几个方面的诊断,我们可以摆脱分数的干扰,使得我们的精力更加侧重于分析与诊断,为下一阶段的复习方向以及备考策略提供了非常重要的、关键性的素材和信息。

 



        一模是一场自我PK的考试。在人生的许多次竞争中,重要的对手,不是别人,而是自己。尽管,高考是选拔性考试,优胜劣汰在所难免,市场经济的竞争法则同样适用,但是别人的学业状况我们是无法掌控的,我们唯一能够掌控的则是我们自己。如果我们连自己都无法掌控的话,那么,我们怎么又能在高考中立于不败之地呢?所以,从某种程度上讲,高考最大的拦路虎,不是别人,而是自己。谁超越了自己,谁就赢得了高考。

 

    在一模考试中,自我PK主要体现在以下几个方面:

 

PK1,学科的分值相对于期末考试变化如何,一般来说,期末考试和一模考试的难度基本相当,分数的变化体现前一阶段学科的学业状况,尤其值得关注的是期末考试暴露出的主要问题,在这一次的考试中解决没有?这一次考试中又暴露出哪些问题,这些问题是由何种原因引起的或造成的。另外,需要值得关注的是,各学科的名次较期末考试的变化。如果分数诊断是一个绝对变化的话,那么名次诊断则是一个相对变化。

 

PK2,学科的总分相对于期末考试的变化情况。通过对学科分值的诊断,一般也就能够看出总分的变化情况,以及名次上升/下降的幅度的大小,则是需要值得关心的问题,尤其是对总分产生重要影响的是哪些学科?这些学科存在或暴露的主要问题是什么?原因又是如何?

 

PK3,无论是单科分值,还是学科总分,离自己理想的分值,是超过了?还是落后了?这里涉及到一个学科的学习目标问题,同时,还涉及到今后一阶段的时间分配问题,这是一个大问题,应该引起我们的高度关注。

 

    其实,通过对几次考试的简要分析和判断,我们不难得出一个结论,即一个人的能力,无论是显现的能力,还是潜在的能力,均是一个区间,重要的是怎样将我们的能力充分的发挥出来,这个其中的奥妙即为心态。心态好,有时能将能力发挥出120%,即超常发挥;反之,即为考试失常,这是令人痛心和遗憾的。

 

    再次,一模是一场经验积累的考试。经验,属于实践性知识,它是不可被告知的,只有主体通过亲身的实践,才能不断地被感知,逐渐内化为或形成自己的基本做法。正如,一句耳熟能详的教育名言,我听到的,我会忘记;我看到的,我会记住;我实践的,我能理解。

 

    尽管学生“久经考验”,但对大型考试,尤其是对于命运起着决定影响的高考而言,还是显得有时惊慌失措。一模,即为第一次模拟,通过模拟找到感觉,期待在高考中碰到的困难能够找到应对的措施。

 

    无论怎样的一次考试,经验的积累,都显得非常重要,也只有这样,我们才能在类似于高考这样的大型考试淡定从容。

 

    一模是一场明确方向的考试。无论是诊断也好,还是自我PK也好,还是积累经验也好,总有一点是非常重要的,即是下一阶段我该怎么办?我的重点是什么?我的备考方向有无调整,等等。所以,一模考试的价值,就在于在认真梳理和总结一模得和失、经验和教训,但重点是失在何处?教训是什么?问题又在哪里?下一阶段我该如何采取措施?建议这些不能仅仅停留在头脑中,或者口头上,将它们明明白白地写在纸头上,也只有这样,才可能清晰化和具体化,才能将已经到来的四月份的效益发挥至最大!

 

   一模,它只是一模,不是二模,更不是高考。但它提供了一面镜子,照别人,也照自己,但主要的是照自己。所以,一个人起点低不可怕,不学习、不反思、不领悟最可怕,因为如果是那样,多高的起点也会相对在别的前进中变低。因为一定要记住:沉舟侧畔千帆过!许多极聪明的人,但最后由于自恃他的那点聪明,变得真的很平庸。认识自我,是一个优秀高三学子在课堂上没有学到的,但是又必须要学到的一门重要课程!

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优秀的家长和老师都是骗子!




有首歌叫《雾里看花》,有句歌词是这样的:借我一双慧眼吧,让我把这世界看得明明白白,真真切切。

 

 

面对生活,也许我们得有一双慧眼,但是在教育孩子的时候,我一直跟家长们说,我们最好睁一眼,闭一眼。

 

 

用睁着的那只眼去看孩子的优点,长处和潜力,对孩子的缺点,不足和问题,我们如果能闭起眼睛,那些缺点、不足和问题就不存在了。

 

 

有些家长很聪明,他曾反问我说,那不是自欺欺人吗?这些家长也许不知道,学会欺骗可能是教育的最高境界。

 

 

一个妈妈去开家长会,结果老师告诉这个妈妈,他的孩子全班最差,最多坐三分钟就会分心。这位妈妈回去以后骗孩子说:老师表扬你了,说你现在能坐三分呢,进步很大。

 

 

孩子非常兴奋。他慢慢能坐住五分钟、十分钟了……。这位妈妈就用这种骗的方法一直把孩子骗进了清华大学。

 

 

一位学生语文只考了12分,老师问他为什么考不好,他说对语文不感兴趣,上课没认真听。老师骗他说:“你不感兴趣,没认真听都能考12分,说明你太厉害了。如果稍微花一点时间的话,一定会更好的。”

 

 

下次这个孩子考了20分,老师又夸张的说他很聪明,稍微用点力就进步这么多,这个孩子在老师的骗术下,一直不断用力,最后成绩越来越好。

 

 

这个老师用这个方法骗到每个孩子都认为自己是最聪明的。他创造了中国教育的神话,无论他接手的是多差的班级,经过一年的教育,他的班级就不再有一个差生,每次班级分都是全市第一名,遥遥领先于其他学校。

 

 

有一个世界级的大骗子,叫罗森塔尔,他是世界著名的心理学家。有一次他到一个学校,随便挑了十几个孩子,硬说他们是天才,结果八个月后,学校的校长和老师们真的发现这些孩子进步明显,慢慢变成了天才。

 

 

这个骗局后来被称为罗森塔尔效应”,也叫“期待效应”。几乎任何一个学教育的老师都知道这个骗局。凡是能从中悟出点道理的,掌握这个骗术的,都成为优秀老师了。

 

 

可惜的是,很多老师知道这个骗局,却因为自己长有一双慧眼,不能睁一眼闭一眼,而把孩子身上的问题看得清清楚楚,最后没能成为最优秀的老师。

 

 

我做了这么多年教育,最近突然明白,为什么我能让孩子比较喜欢我,在教育上取得了一点小成绩,原来我也是一个“骗子”。

 

 

两周前,有四个孩子吃过饭跑到我的办公室,嘻嘻哈哈,一个个像猴子一样不安稳。我跟孩子们说,如果谁能先坐下来,我就看他的眼睛,再告诉他聪明不聪明。孩子们立即安静下来了。

 

 

我先告诉他们:刘老师在全国各地见过无数的小朋友,只要看一下眼睛,就能知道谁聪明,谁不聪明。

 

 

当我一个一个看过去的时候,大部分孩子的眼中流露的是期待,但有一个孩子显然带着一些的担忧,也许他自认为不太聪明。然后我开始发表结论:一个一个告诉他们,是聪明的孩子。

 

 

然后我说:“刘老师觉得很奇怪呀,怎么你们四个小朋友都是聪明的孩子呢?”我又故意重看了一遍,再次强调没看错,每个都是聪明的孩子。这时,每个孩子脸上洋溢着幸福的微笑,坐得也特别端正。

 

 

仔细回想二十年的教育生涯,像这样的类似的情况数不胜数。教育原来是这么简单的事。最好的教育原来是骗孩子们,告诉他是最优秀的就行了。

 

 

从这个角度讲,最优秀的老师其实就是父母,父母在孩子小的时候都是孩子第一任老师,而且每个都是骗术高超的优秀老师。

 

 

经常有家长向我说着自己的苦恼,说自己的孩子很幼稚,不象别人家的孩子懂事。一般我都会恭喜这位家长。因为,当一个孩子还比较幼稚的时候,他给了家长骗他的机会。

 

 

如果一个孩子看起来少年老成,他对父母的骗已经不以为然,甚至嗤之以鼻,认为无聊,那么教育将失去一个最有力的武器。

 

 

为什么骗会有如此巨大的威力?

 

 

人的行为形成最大的秘密是:先定为,再装为,后变为。比如,我们希望孩子是个爱学习的人。就可以用以上三步来来实现。

 

 

先定为:用尽一切方式说孩子是爱学习的。对孩子说他是爱学习的好孩子。对别人说他是爱学习的好孩子。平时就把他当作是爱学习的好孩子对待。

 

 

再装为:孩子刚开始的时候,可能对你说的话莫名其妙,但是当他经常听到别人把他当作爱学习的榜样宣传时,他就可能会去尝试一下爱学习的感觉。

 

 

一旦孩子有任何爱学习的表现,立即会得到他人的肯定:他果然是个爱学习的孩子。那这个孩子就会在这些人面前表现得爱学习,即使不是真的爱学习,他装也得装成爱学习的样子。

 

 

周围说他爱学习的人越多,他装的范围越广;他周围说他爱学习的人坚持越长时间,他装的时间就越久。

 

 

后变为:当这个孩子经常装成爱学习的样子,慢慢的就形成了一种习惯。他觉得他就是这样这样的人,爱学习是他本来就有的状态,于是他真的成为爱学习的好孩子了。

 

 

俗话说,谎言说一千遍也会变成真理,如果所有人都相信某个人是什么人,那他一定会变成什么人。心理学家曾经研究得出结论:想让别人变成什么样的人,就以他是什么样的人来对待他。

 

 

优秀的老师和父母正是有意或者无意遵循了这个原理,他们把孩子先定为优秀的,聪明的,有爱心的……,

 

 

然后,孩子在这些老师或父母面前就装成这种人,最后他们真的成为了这种人,老师或父母的教育也取得了成功。

 

 

不过需要注意的是,当你不断告诉孩子他不够优秀的时候,其实你也是个骗子,只不过把孩子骗成了一个不优秀的人而已。

 



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分类: 教育杂谈

学习改变命运(第三版)

出版社名称: 新世界出版社  作者: 李晓鹏    ISBN编号: 9787801878892



内容简介

 

这是一本每个中学生和渴望成功的人都应该读的书。是作者多年研究、演讲并和广大一线教师、学生、家长广泛交流的成果,思想深刻、引证广泛,不仅包括了自身的成功经验、众多优秀学子的学习方法,还旁征博引:

 

从中国古代的孔子,到现代西方的罗素,

从苏格拉底、柏拉图的哲学思想到毛泽东的军事思想、伯拉图的哲学思想到毛泽东的军事思想,从《三国演义》到金庸小说和当代

 

西方畅销小说《教父》,甚至还包括前伊拉克总统萨达姆、美国国务卿鲍威尔、刚刚去世的香港艺人黄霑、当代经济学家樊纲……

并把它们和学习成功有机的结合起来论述,读起来生动有趣,富有启发性。

 

本书体系完整、内容丰富:先以启迪你的六个小故事开始,用真实的故事启发读者思考、引起读者兴趣,然后用《考试能力是一个现代人生存的基本素质》《考试成绩是一个人综合素质的体现》来说明全书的核心思想,然后分为《成功篇》《方法篇》《心态篇》

 

展开论述,最后以《你每天都需要励志》来说明如何从事本书中获得收益。

今天含泪播种,明日欢呼收获!本书将让你受益终生!

 

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高考状元的屠龙宝刀

出版社名称: 中国城市出版社  作者: 李晓鹏      ISBN编号: 9787507419672



内容简介:

是不是还在为学习成绩不好而苦恼呢?是不是还在为不知如何辅导、提高孩子的学习成绩而发愁呢?本书就是你万无一失的选择。

 

一本家长和孩子都爱读的可爱学习书。本书以神奇的“思维导图”概念为切入点,把这样一个以往专用于跨国公司培训和决策的思维方法引入到中学学习中,四两拨千斤,学习想不轻松也难哦!

 

再配上贴心的例题,生动、活泼的图表解说,思维从没有像现在这样

清晰过。如同一幕幕在我们眼前放过的电影。学习原来很简单!

 

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学习高手的三驾马车

出版社名称: 中国城市出版社  作者: 李晓鹏      ISBN编号:9787507423242



内容简介

 《学习高手的三驾马车》是中学学习问题专家、学习畅销书《学习改变命运》作者李晓鹏多年教研学习的精华,现在身为大学老师的他,比起之前对待学习又有了很大不同的理解。

 

在书中,一个读中学的孩子运用这种学习方法,三个月之内成绩惊人地提高了一

百分,通过她的亲身实践,我们能了解到中学学习方法的方方面面。孩子看了本书之后,不仅能获得极大信心,更能自己调整学习方法,举一反三。具有非常大的实际可操作性和生动趣味性使本书不同于其他学习书。

 

本书的核心内容如下:

1.从“从简单容易的地方开始”、“把握规律,系统学习”、“贵精不贵多”这三条学习规律出发,结合中学生在各学科、各阶段的学习

现状,提出了一系列简单有效的学习策略。

2.以思维导图法为核心,着重于解题思路的训练,并对各科常用的解题技巧进行了归纳和总结。

3.穿插讲解了记笔记的技巧、提高记忆的方法、考试前的时间规划等一系列实用技巧。

 

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系统学习完全工具(初中)U盘版

 

出版社名称: 中国科学文化音像出版社   作者: 李晓鹏      ISBN编号:9787880935660



内容简介

 方法与解题技巧课程(包含U盘的视频内容),初中版系统思维图库手册,初中版重要知识点注释手册。

最完整、最详细的系统学习工具。把最困难,最花时间的工作全部提前做好,学完任何一个部分的知识,都可以从系统图库中找到对应的部分,及时进行系统学习!

 

每张系统思维导图的重点知识点全部编号详细注解,使用方便快捷,轻松将所有知识在大脑中形成一个融会贯通的整体!

 

完全依照教育部新课标和考试大纲编写,包含全国各地不同版本教材的所有知识点,适合各地的中学生使用。

 

第一部分:方法与解题技巧课程(包含U盘视频内容),这部分是系统学习完全工具最基础的部分,通过课程的学习,让学生循序渐进,逐步彻底理解,和掌握一种良好的学习思维习惯,从而从本质上改变和提高自己的学习能力,解题能力,这是系统学习完全工具的精髓所在,也是“治本”的关键。

 

U盘视频内容:为了让同学们更好地“消化理解”系统学习思维,让大家仔仔细细地看清楚,系统学习思维在实际解题中是如何运用和变化的,做到活学活用,晓鹏老师亲自主讲的视频内容,包含了代数,几何,物理,历史,政治,高考作文,内容跨越文科理科,初中高中,

 

认真看完之后,你会领悟到,一个真正扎实良好的学习思维习惯,一个成绩稳定的优秀生,在学习上是不会出现偏科问题的,更不会出现初中,高中阶段学习起伏不定的问题。U盘视频中的题目,只是手段,把握其中解题思维的基本规律,善于举一反三,才是重点。

 

第二部分:系统思维图库,全部由经验丰富的一线老师制作,内容包括了初中语文,数学,英语,物理,化学这五科的所有重要知识点,通过一张张制作精细的系统思维图,清晰地呈现出每个学科的众多知识点之间的内在关联,便于学生在复习时轻松归纳和整理知识,理清知识结构,节省大量时间和精力。

 

第三部分:知识点注释手册。系统思维图中所有的重要知识点,均有对应的内容注释,与第二部分配合使用,做到点面结合,让同学们非常方便,高效率地进行复习,备考工作。

全套初中系统工具:由五本书+1U盘(晓鹏讲课的视频内容)组成。

 

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系统学习完全工具(高中)U盘版  

出版社名称: 中国科学文化音像出版社   作者: 李晓鹏      ISBN编号:9787880935660

 


内容简介

 方法与解题技巧课程(包含U盘视频内容),中版系统思维图库手册,中版重要知识点注释手册。

最完整、最详细的系统学习工具。把最困难,最花时间的工作全部提前做好,学完任何一个部分的知识,都可以从系统图库当中找到对应的部分,及时进行系统学习!

 

每张系统思维导图的重点知识点全部编号详细注解,使用方便快捷,轻松将所有知识在大脑中形成一个融会贯通的整体!

完全依照教育部新课标和考试大纲编写,包含全国各地不同版本教材的所有知识点,适合各地的中学生使用。

 

第一部分:方法与解题技巧课程(包含U盘视频内容),这部分是系统学习完全工具最基础的部分,通过课程的学习,让学生循序渐进,逐步彻底理解,和掌握一种良好的学习思维习惯,从而从本质上改变和提高自己的学习能力,解题能力,这是系统学习完全工具的精髓所在,也是“治本”的关键。

 

U盘视频内容:为了让同学们更好地“消化理解”系统学习思维,让大家仔仔细细地看清楚,系统学习思维在实际解题中是如何运用和变化的,做到活学活用,晓鹏老师亲自主讲的U盘视频内容,

 

包含了代数,几何,物理,历史,政治,高考作文,内容跨越文科理科,初中高中,认真看完之后,你会领悟到,一个真正扎实良好的学习思维习惯,一个成绩稳定的优秀生,在学习上是不会出现偏科问题的,更不会出现初中,高中阶段学习起伏不定的问题。U盘视频的题目,只是手段,把握其中解题思维的基本规律,善于举一反三,才是重点。

 

第二部分:系统思维图库,全部由经验丰富的一线老师制作,内容包括了高中语文,数学,英语,物理,化学,生物这六科的所有重要知识点,通过一张张制作精细的系统思维图,清晰地呈现出每个学科的众多知识点之间的内在关联,便于学生在复习时轻松归纳和整理知识,理清知识结构,节省大量时间和精力。

 

第三部分:知识点注释手册。系统思维图中所有的重要知识点,均有对应的内容注释,与第二部分配合使用,做到点面结合,让同学们非常方便,高效率地进行复习,备考工作。

全套高中系统工具:由五本书+1U盘(晓鹏讲课的视频内容)组成。

 

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系统学习完全工具(高中半套)U盘版  

出版社名称: 中国科学文化音像出版社   作者: 李晓鹏      ISBN编号:9787880935660



 

内容简介:

第一部分:方法与解题技巧,完整提供。

第二部分:系统思维图库,提供语数英三科的系统思维图库。

第三部分:知识点注释手册,提供语数英三科的知识点注释手册。

半套高中系统工具:由三本书和1U盘(晓鹏讲课的视频内容) 组成。

 

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各银行卡号

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 中国银行:北京天通苑支行   账号:4563510100887568149

 交通银行:北京天通苑支行   账号:6222600910039892532

 

 

系统学习完全工具常见问题解答:



1系统学习完全工具和一般辅导书有什么不同?

答:系统学习工具的重点,是放在培养和引导学生的基础思维习惯方面,并且和学生的日常学习紧密结合,从内容上分三个部分,由浅入深,层层递进:

 

第一部分:理论指导,通过每天的短课程和详细的指导,教学生自己动手画系统图,运用系统思维来整理和归纳所学到的知识,日积月累,养成良好的学习思维习惯,打下扎实的基础。

 

第二部分,思维图库,这是系统工具的核心部分,考虑到有些学生们平时学习任务很重,时间紧,即使明白了道理,也不太容易把系统思维的习惯马上融入到日常的学习中去,特别是初三高三面临总复习的学生,需要串连大量的知识点,要理解和消化比较复杂的知识结构,因此系统学习完全工具把初中、高中所有的知识内容,按系统思维的方式,编排成图库,有点有面,点面结合,方便学生在日常复习学习过程中,轻松简单地使用,端正学习思维,提高学习效率。

 

第三部分,解题技巧:晓鹏老师精选了初中,高中,文科,理科一些有代表性的题目,从思路入手,一步一步展开,目的是让学生充分领会到系统学习思维,在解题思路上带来的变化和优势,帮助学生找到一种规律性的思考问题,解决问题的方式,然后举一反三,触类旁通。从方法理论指导,到现成的系统思维图库,最后如何运用系统思维解题,系统学习工具力求方方面面,各种形式都照顾到,让学生更容易领悟一个好的学习思维习惯的重要性,并且能够实实在在地使用到它,在保持以我为主,个体特点的基础上,取一瓢水,为我所用,提高和改善自己的学习习惯和思维方式。

 

 

2.系统学习完全工具初中版,具体包括什么内容?

答:系统学习完全工具初中版,内容包括:一本大书《方法与解题技巧》,U盘(含晓鹏讲课视频),一本语数英系统图册+一本对应的语数英知识点注释手册,一本物,化系统图册+一本对应的物,化知识点注释手册。一套系统学习完全工具初中版合计:5本书+一个U盘。

特别提示:初中版,高中版的第一部分内容,完全相同:一本大书《方法与解题技巧》,一个U盘。

 

 

3.系统学习完全工具高中版,具体包括什么内容?

 答:系统学习完全工具高中版,内容包括:一本大书《方法与解题技巧》,一个U盘,一本语数英系统图册+一本对应的语数英知识点注释手册,一本物化生系统图册+一本对应的物化生知识点注释手册。

一套系统学习完全工具高中版合计:5本书+一个U盘。

特别提示:初中版,高中版的第一部分内容,完全相同:一本大书《方法与解题技巧》,一个U盘。

 

 

4.系统学习工具买了,孩子用后会不会没啥效果?

答:首先,学习本身是一项艰苦的劳动,不能投机取巧,绝没有一针就灵的神奇法!

其次,学习不等同于蛮干、苦干,学习肯定是有方法有方向可循的,只有方向对头,你的努力才有意义,系统学习工具的目的,是在尊重孩子的个体特点的基础上,给他们一个优秀的借鉴和参考,从而提高和改善自己的学习习惯和思维方式,不是全盘否定,全盘代替孩子个人的学习习惯学习方法,从用户反馈来看,学习基础中等或者中等以上的学生,使用系统学习完全工具效果更好。

 

 

5.系统学习完全工具这么多内容,会不会给孩子增加学习负担?

答:很多家长告诉我们,是学生主动要求购买系统学习完全工具的,原因很简单,一是渴望找到好的学习方法,第二就是他们自己感觉到了,系统工具实际会减轻一些学习负担,例如系统图库部分,就深受学生喜爱。图库中包含的知识点,完全与课本,课堂所教授的知识保持一致,和学生的日常学习紧密相关,比如系统图库部分,不用学生自己去总结,串联大量的知识点,大大减轻了学生的负担。

 

 

6.因为初中孩子的自觉性会差些,前期是不是需要家长的陪同?若陪同,家长应该做些什么?

答:系统工具中配套的视频内容,建议家长陪同孩子观看,因为孩子毕竟年纪还小。系统学习的解题与技巧部分,分成了31天的课程,每天15分钟,易于孩子吸收消化,晓鹏老师的讲解很细致也比较有趣,很多孩子都是很喜欢这种方法的。

 

 

7.刚进初一的学生可以使用吗?还是到初三使用更好些?

答:初一的孩子正好是建立系统思维方法的关键时期,希望家长先来学习,然后反哺给学生,如果单独让初一学生学习,是有一定困难的。

 

 

8.现在各地都实现了新课标,教材版本也不一样,系统学习工具能适用吗?

答:一、系统工具的编制,是以国家教委的新课程标准和考试大纲的范畴为标准的,应该说是最全面的,各地课标和教材版本尽管不尽相同,但所学习的重要知识点,都是包含在这个范围内的,从我们的用户反馈来看,没有知识点缺失遗漏的问题,可以放心。

二、系统学习完全工具,主要是培养学生养成良好的学习思维习惯,帮助学生养成对知识结构全貌的理解和把握,提高学习能力,这才是系统学习完全工具的核心和精髓所在。

 

 

9.系统学习完全工具包括哪几门课?

答:高中理科系统图包括语文、英语、数学、物理、化学、生物。每张图的所有知识点都有详细注解。

初中系统图包括语文、英语、数学、物理、化学。每张图的所有知识点都有详细注解。

U盘的视频内容由晓鹏老师亲自主讲,让学生领悟系统学习思维给解题思路,解题效率带来的巨大变化,内容包括代数,几何,

物理,历史,政治,作文等科目。

 

 

10. 系统学习完全工具的内容比较多,从哪里开始比较好呢?

答:先让孩子看“方法与解题技巧”部分,再看视频部分,然后再拿图库作为参考,关键是让孩子掌握这种系统学习方法,在学习中能够运用自如。

 

 

11.汇款后,几天能收到系统工具?

答:我们通过快递方式发送,一般在三天左右可收到,用户也可以致电400-6700-170,随时了解快递运送过程。

 

 

12.系统学习完全工具有文科版吗?

答:目前,只有理科版,但系统工具的第一部分内容:方法与解题技巧+视频内容,主要是讲系统学习方法的,文科理科都适合,例如视频内容里,就讲解了作文,政治,历史的解题思路。因此,不少文科生,选择购买了语数英系统学习完全工具(相当于半套),内容包括第一部分内容,和语数英三科的系统图库和知识点注释,这样既可学到系统学习方法,又不会花过多冤枉钱。

 

 

 

掐尖提分工具箱

 



“掐尖”工具箱是李晓鹏博士设计的一个高效解决错题问题的工具,学生只要把错题放入工具箱,然后按照流程操作,就能够彻底解决“一错再错的问题”,提高学习成绩。

 

掐尖用途与使用说明:http://blog.sina.com.cn/s/blog_512e1cdc0102vxok.html

 

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晓鹏教育客服电话:4006700170(暂有故障) (010)62471009

 

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我认识一个广西的理科状元,比我高一级。她跟我说她读高中的时候有个男生非常喜欢生物,读了很多课外书,在生物竞赛中拿过全市一等奖,但学习成绩不太好。她也喜欢生物,希望在这方面有所作为,但当时“32”不考生物,她就没怎么学,而把全部精力投入到数理化中去。


后来高考她考进了清华大学生物工程系,而那个同学却只上了一个一般本科,同样的专业。四年过去了,她考了TOFELGRE,分数都很高,在大学也跟着老师做了很多项目,所以被加州理工大学生物系录取,硕博连读五年,每年6.4万美元的全额奖学金,即将成为“留美生物学博士”。


而那个同学则在毕业后直接找工作,在一家国企工作,具体做什么工作她也不太清楚,但肯定不是研发工作。大家看看,到底是谁最后成为了生物方面的人才呢?


这个故事可以说明以下几个重点:

 

1.高考成绩非常重要。

因为高考成功可以让你享受到更好的教育资源(清华大学的生物学导师、生物实验室、图书馆),更多的发展空间和发展机会(跟老师做国家重点科研项目的机会、更容易被国外大学录取的机会、更容易获得出国信息的机会、甚至出国后在加州理工也有更多的清华师兄师姐给你的帮助和照顾等等)。而考入一般本科的那个同学就无法享有这些资源,这些资源对人的发展可能是决定性的。

 

2.考试能力非常重要。

她不仅跟着老师做了很多项目,在TOFELGRE考试中取得优秀成绩也是至关重要的因素。那个同学生物学的好,但考试水平不高,不知道他有没有考过TOFELGRE,反正他考研没有考上,只能找工作。当然如果他真的有决心有毅力,立志成为生物专家,也并非完全没有希望,但显然付出的努力必须超过他在加州理工念书的同学十倍以上。


因为他要忙于工作,要天天为住房、吃饭的问题费心,要花大量时间来寻找学习资源,而且还不一定能找得到,自然和每年拿6.4万美金呆在名校校园里专心学习不可同日而语。


3.高中学习的基础知识非常重要。

尽管高考没有考生物,但她数理化基础好,进入清华后高中生物的知识很快就补起来了。而且毫无疑问,良好的数理化基础对于在生物领域做深入研究起了很大的作用。良好的英语基础也是在TOFELGRE中胜出必不可少的因素。


4.在高中学习中积累起来的七种能力更重要。

什么东西使她以全省第一名的成绩考进清华?什么东西使她在各种考试中胜出?什么东西使她具有了良好的基础知识?什么东西使她在跟老师做项目中表现出色,使其简历能够为苛刻的美国教授们欣赏?就是靠的这七种能力。


她在和我一起外出演讲的路上,睁着眼睛把梧桐说成洋槐,把韭菜说成莴笋,我大为惊讶:“你是学生物的啊!”她笑着答道:“我学的是分子生物,跟化学离的比较近,跟植物学和动物学联系不大。”她比我大两岁,我得叫她师姐,但于人情世故什么都不懂,说话办事完全象个十五六岁的小姑娘。


但所有这些都不能成为说她“高分低能”的证明,因为她已经具备了我们这个社会最需要最稀缺的才能。而她所缺乏的能力,有了当然更好,没有也无伤大雅,或者说尽管现在缺乏,但以她的能力和才智,只要愿意,很快就可以补上来。套用高中哲学的话来说,就叫“主要矛盾决定着事物的发展方向。解决了主要矛盾,次要矛盾就迎刃而解了”。

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读初一时,我还是个贪玩,厌学,调皮捣蛋的孩子,因为考试作弊,还受过学校处分...没有人会相信,这个在父母,老师眼里“没出息”的学生,竟然在高考时成为重庆考区第一名!。。。。

 

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通过前面的分享课,我们已经清楚,学习应该分三步:

 

简单学习(掌握知识点)→系统学习(建立体系)→理清思路(解题)

 

我们总结这三步的过程,都是用理科的题目来举例,现在我们换个角度,用文科的学习来看一看这三个步骤的效果。

 

学文科的道理其实和理科一样。我自己在高中就是学文科的,这三步在文科中同样管用。比如说政治里面的哲学原理,很多人觉得枯燥无味,记忆起来也很痛苦,如果把中学的所有政治知识加起来,简直就是天量的记忆负担,简直无法克服。

 

还有历史地理,似乎都是一些纯粹的死记硬背的功夫。以至于有人说:理科主要靠理解,文科基本靠背,说得我们这些文科生好像都成了只会死背书的呆子。实际并不是这样。我到各地讲课的时候,常常给同学们举例说:

 

“高中哲学其实东西很少,讲了半天只讲了一句话,你真把这一句话搞清楚了,学习起来就简单得很:世界是物质的,物质是运动的,运动是有规律的,规律是可以认识和掌握的,只要我们认识和掌握了规律,就可以利用规律来改造世界了!”



……现在,不论你是几年级,或者是教师或家长,都请把自己假设成为刚刚进入高中的学生,对哲学一无所知,从0开始学习,最终要在高考场上实现解题,拿下高分,需要哪几个步骤呢?

 

第一步,是简单学习。我们要通过简单的理解、记忆、练习把各个知识点学一遍;

 

第二步,系统学习。通过归纳、总结、整理,把众多知识点联系起来,在我们大脑里面建立了这样一幅完整的体系图:

 

这幅图反映了辩证唯物论的全貌,我们在回忆这些知识点的时候就变得思路很清楚了:

 


第一层次:世界是物质的,物质是运动的,运动是有规律的,规律是可以认识和掌握的,只要我们认识和掌握了规律,就可以利用规律来改造世界;

 

第二层次:世界是物质的,分为两部分:世界为什么是物质的,物质和意识的关系;

 

第三层次:世界为什么是物质的?从三个方面论证:自然界是物质的,人类社会是物质的,人的意识也是物质的。

 

然后,我们再来梳理“物质是运动的”这个二级关键词下面的层次和知识点。

 

……

 

如此反复,我们甚至可以轻松地做到闭着眼睛就把整个辩证唯物论完整地复述一遍,要知道,这可是厚厚的一大本书的内容。如果没有系统的梳理,要把这么多知识点一个一个硬生生地背下来,谈何容易!

 

 

通过简单学习和系统学习,我们还需要第三步:用系统思维模式来解题。

 

 

假设,我们进入了2002年的高考考场:

 

2002年的全国高考,比以往时候来得更早一些(以前是七月高考,2002年起改在6月了),但天气还是非常炎热,窗外知了叫得正欢,考场里却一片死寂。讲台上坐着表情严肃的监考老师,两只眼睛像探照灯一样扫来扫去,严防任何人作弊。所有的人都在埋头做题,你自己也被这种紧张的气氛压抑得大气也不敢出一口,只看见试卷上赫然印着这样一道题:

 

范仲淹在《岳阳楼记》中感叹到:“余观夫巴陵胜状,在洞庭一湖,衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千。”

 

历史上,洞庭湖的面积曾广达6000多平方公里。但多年来,由于片面强调粮食生产,洞庭湖区大规模围湖造田,加上大量泥沙淤积,造成洞庭湖面积不断缩小。

 

近些年,该地区逐步退耕还湖,尤其是1998年以来,政府投资70亿元,进行综合治理,洞庭湖面积扩大了1/5,湖区生态环境得到改善,除传统养殖业外,还发展养殖业,加工业等,湖区居民收入明显提高。

 

问:从围湖造田到退耕还湖的转变,给我们什么哲学启示?(12分)

 

这道12分的大题你应该怎么做?

 

有人一看,哇,哲学启示!哇,12分!赶紧把自己所记得的全部哲学启示都弄上去,答了足足12点,密密麻麻写了一大篇。答完之后还自我安慰:我写了这么多字,12个要点,一点给我一分不就行了?

 

这样的想法当然很好,惟一的问题是阅卷老师并不支持他的这种观点。老师看见密密麻麻一大片就开始皱眉头,心想:这学生不错,知识还挺丰富,字也不少,就给你两分吧。你这道题就算完了。

 

如果你学习文科仅仅靠简单学习死记硬背了一些杂乱无章的知识点,那么这道题也就是这个结果。

 

正确的思路应该是这样:

 

首先我们要来看问题“从围湖造田到退耕还湖的转变,给我们什么哲学启示”,题目中的关键词有三个“围湖造田、退耕还湖、转变”。

 

 

从“围湖造田”我们会想到什么?破坏自然环境。退耕还湖呢?保护环境,人与自然和谐共存,此外还可以从材料里面看出,保护环境的结果是人类也从中收益(湖区居民收入明显提高)。

 

前面两个关键词都联想出了“环境”。环境如果用哲学的概念来归类,就是“客观世界”。人们保护还是破坏环境,就是“改造客观世界”。这个时候我们很自然地想到了我们的哲学体系图里面“利用规律改造世界”。人类可以改造世界,如果符合规律,就从中受益,如果违背规律,就会受到惩罚。

 

从“转变”我们可以想到什么?既然要求是哲学启示,我们当然应该从哲学内容里面去想。哪些跟变化有关系呢?仍然从体系图里面搜索:物质是运动的,运动是有规律的,规律是可以认识的,人类对规律的认识有一个不断深化的过程。在把搜索到的关键词和前面想到的内容对比,不难想出这道题目应该围绕“规律”来回答。

 

具体的思路图如下:



通过对上面思路的整理,我们就知道该如何作答了。由于这是12分的大题,不能光干巴巴地答上两点原理,还需要根据原理对材料做一阐述:

 

1)人类对规律的认识是一个不断深化的过程。

 

2)规律是客观的,人该按客观规律办事。遵循规律的行为可以从自然界获益,违背规律的所为必将受到自然的处罚。

 

(3)在洞庭湖区,以前人们不认识自然规律,违背自然规律,盲目违湖造田,破坏生态环境,受到了规律惩罚;现在开始认识规律、遵循规律,维护生态环境,实现了经济和环境的协调发展,人与自然的和谐共存。

 

 

我们再来看一下当年高考的评分标准:

从洞庭湖的变迁,我们可以认识到:1,发展经济必须与环境保护相协调(4分),2,人类认识自然规律是一个不断深化的过程(4分),3,要按照客观规律办事,违背客观规律要受到惩罚(4分)。

 

我们把我们自己的答案和高考评分标准对照一下,可以得多少分呢?

 

23的两个4分是一点悬念没有的,肯定到手。至于,“1,发展经济必须与环境保护相协调”的4分能得多少,只有看评卷老师的心情了。总体得分应该是10--12分之间吧。

至于被扣掉的1-2分,这个没有办法,只能算是“自然灾害”----文科试题的标准答案和评分标准跟理科不同,主观性很强,不同的出题人给出的标准答案可能会有差别,不同的判卷老师给分的尺度也会有区别。

 

但这种差别是有限度的,比如这道题,不管谁出的题目,标准答案里肯定会提到“认识的深化,遵循规律,违背规律”等关键词。只要我们按照系统思维的模式,去思考去答题,肯定能拿下大部分分数。

 

我们已经用学习的三步法,把理科和文科都走了一遍,从0开始,到解题高手,所有的科目都可以用这三步实现,这是因为,任何一门科目,都必然有它的内在结构作为支撑,而绝对不可能是一堆乱七八糟毫无关联的知识点的堆积。系统学习思维模式,并不是某位绝代高手闭关修炼写出的武林秘籍,而是:我们学习的知识本来就是这样,所以我们当然应该按照他们本来的样子去学习。

 

 

 

小结:

 

1.要想提高学习成绩,其实只需要做到两点:第一是在学习的时候把知识学好;第二是在做题的时候正确运用学到的知识解题;

 

2.学习的时候,单一的知识点其实不难学,但当知识点越来越多、联系越来越复杂的时候,很多人就开始犯晕了。要解决这个问题,就应该进行系统学习;

 

3.所谓的难题,无非难在两个方面:第一考了很多知识点;第二知识点之间跨度大。只要我们脑子里面有一张清晰的知识结构图和解题思路图(具体做法参见后面的章节),难题就不再是难题了;

 

4.从一无所知到解题能手的三个步骤:

 

简单学习(掌握知识点)→系统学习(建立体系)→理清思路(解题)

 

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(2016-02-18 19:55)

“高二那年,没有退路的我,也在疯狂的探索。也想抓住哪根救命稻草似的渴求方法,我知道再这么下去我学习会一直平庸下去,我要改变那住不进不退的局面!可是,周围,毫无学习方法的概念,去网上搜,也只是一堆空话套话,虽然失望,但也认识了两个字“基础”。

 

    但是,还记得,有一篇讲数学的文章,毫不夸张的说,我看了不下百变,每次读都有一种新的理解。

 

    高瞻远瞩的见解,轻描淡写的叙述,让我第一次知道了什么叫做“数学是思维的体操,是灵魂的陶冶”,可以说我的基础学习方法都是从那衍生出来的。

 

     大家都知道,书上说的简单,考试的却难,对么?那怎么看书呢,怎么复习基础知识呢?

 

     先以物理为例。

 

      还记得那时把桌子拉在角落,把桌面全部清空,一张白纸,脑子里面只想一个问题。

 

       一个斜劈,上面静止放置一个木块,这个木块受几个力? 可以说两个,重力以及斜劈对木块的作用力;或者说三个,重力、摩擦力、支持力。再深一点,斜劈受几个力?可以说是三个,重力、地面和木块对斜劈的作用力,再深一点斜劈受地面对它的摩擦力么、地面对斜劈的支持力是多少?再深一点,如果对木块施加竖直向下的力,地面对斜劈的作用力又是多少?再深一点,如果这个竖直向下的力很大,木块会滑动么?再深一点,如果这个力改变方向,那木块以及斜劈的受力情况又是怎么样?再深一点,就是系统牛顿第二定律。再深一点、就是微积分了~那就免了。


     上述那些是什么?那不是书上某句话的死板记忆,那不是某些公式定理的机械练习,那是一步步的探索,是一步步的深化加强巩固,是高中力学大部分同学的共同软肋!这些基本问题,又有多少能搞的很透彻的?再难的题目,也是能一步步分割成上述微小的问题。

 

    当你同上述方式去弄清了一系列问题或者某一个重点模型时,你会感觉到一股前所未有的充实感、喜悦感和成就感,你会发现,原本漏洞百出不堪入目的知识体系在一步步向铜墙铁壁蜕变!

 

    其实,整个物理学都是建立在经典力学,或者从其中衍生而出的,不管是相对论还是量子力学,都是如此。

 

    物质的本质是运动,力是改变物体运动状态的原因,因为有力,世界才在发展,不管是微观世界还是宏观世界。

 

    学好力学,学好受力分析,后面的更重要的电磁学变得很轻松。

 

    高中物理其实不就那么多模型么? 两快金属板,一个金属球从中穿越,分析其运动,变点花样就是加上电场,最多就是再加上磁场,分析其运动轨迹以及方程,再变点花样就是电场和磁场强度是周期变化的,这个模型,不知道出过了多少题目。

 

    还记得高二时,一个关系很好的女生过生日。当时觉得礼物很多都很俗,正好在学洛仑兹力,于是钻研了一晚上,用上述模型最复杂的那种情况(就是加了周期变化的电场和磁场),设置了一系列条件,让她去做或者让她请别人做这道题。解出来后,粒子的轨迹是一个简陋的笑脸,大家也试试?

 

    抓住主干知识,抓住核心物理模型,花几小时去研究去钻研,所获得的,将会比别人浑浑噩噩学几天的收获都多!

 

   所以我说,大家心里要树立一个概念,大部分人都是在以蜗牛的速度靠着三年的积累进步缓慢的向高考前进,你若能以兔子的速度充实过好每一天,哪怕你只用一年的时光,也能将他们远远超过!所以不要在意现在的自己基础如何,相信自己是兔子!是别人不知道的流星!

 

    然后随便说说生物吧。

 

    后期我生物是如何复习的?可以说已经脱离了课本。 闭上眼睛,脑中浮现出物种丰富的自然界,有着各种各样的生物,单细胞生物、多细胞生物,当然核心的,是我们人类。

 

     健康的人体处于一种稳态的动态平衡,各个器官协调一致的共同维护稳态平衡,各个器官(比如胰岛)有何作用?分泌什么?分泌物化学本质是什么?器官是由不同的细胞组成,细胞有什么细胞器?如何辨认?各个细胞器有什么功能?在这些细胞器上进行着什么样的化学反应?反应方程式如何写?细胞是分子组成的,细胞膜成分是什么?里面蛋白质起什么作用?什么叫渗透、自由扩散、主动运输?蛋白质、脂质、糖类各有什么作用?分子式是什么?可以由什么产生?

 

   从人体稳态想到自然界稳态,想到食物链,想到能量传输,想到种群密度,想到生物多样性,想到人类延续(遗传定律),想到自己做过哪些相关的题目,想到自己做错过的题目...

 

    不需要什么,只需要闭上眼睛,就可以把整个高中物理、生物、化学、数学再脑中过一遍,这就是我所说的学习不在乎形式。”

 

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网友留言回复(1)

问:老师,我是青海省互助县的一位初三毕业生,我的中考成绩不是很理想,我想在高中三年中好好努力一下,您是否能帮我一下,谢谢老师,盼您回复

 

答:三年的时间很长,你要制定好自己的长期目标、中期目标和短期目标,然后逐步施行。这可以参考《学习改变命运》第二编第一部分。买一两本介绍学习方法的书来看看,做到对未来的学习心里基本有谱。在进校之前,学习一下高中的新课,这样开学以后学习起来就能够比较快的适应新的环境了。除此之外,就是要踏踏实实的努力,做好听课、做作业、看课本等最基础的工作,切忌好高骛远,想着一下子进步多少。即使每天的努力自己都感觉不到有什么收获,但只要这样三年坚持下来,一定会有很大的进步的。

 

 

问:怎么样才可以牢牢地记得做过的题目呢?

答:两个办法同时使用:第一,把题目彻底的理解,把解题思路完全理清,只有彻底理解的东西才能记得牢记得久;第二,及时复习,包括准备错题本等方法,经常把以前做过的有价值的题目拿出来看。任何东西你要想只看一遍就记一辈子都是不可能的,记忆的秘诀在于复习。


问:我是一个高三的理科生,我每次在解题时总觉得头脑乱乱的,还有要怎样训练自己,改变自己的思维模式?拜托请您帮帮我.要求(具体的训练方法)。拜托 谢谢!

答:用思维导图,这是最好的理清思维的方法



问:老师,你的语文这么好,一定有方法的,我的语文就是很难提高,我试着看看课外书来提高自己的阅读水平,可是方方面面导致了自己的成绩都提不高,我已经是高2的学生了,再加上我读文科,人家的语文都那么厉害,即使我其他科目好也没有用了,因为距离很远,你说我改怎么补?

答:1.语文作文的方法,在我的博客里面有两篇我写的高考作文,已经把思考全过程。按照思维导图的方法,梳理出写作的思路,把文章写清楚,中心明确,这样可以保障能够得到一个较高的分数了;
2.现代文阅读,主要就是要充分理解文章的意思。在平时自己看一些文章的时候,也可以按照思维导图的方法,提炼全文的中心词,然后找出每个段落的中心词,分析文章的结构。经过一段时间的训练之后,现代文阅读就问题不大了
3.古文的阅读,必须要多读,多理解。反正就是一要彻底理解课本上的古文,二要多看一些水平相当的课外的古文。把“感觉”读出来。
4.对于基础知识,就跟其它科目差不多了,主要通过先认真看书,理解知识点,然后认真的做题来实现提高。不能泛泛而做,而是做一道就要弄清楚一道。这个博客里有文章专门说这个,你找来看看



问:晓鹏哥,刚刚进入总复习,对于生物这个科目感觉学得很乱,我知道是因为没有进行系统的学习,现在已经复习完一本书了。请问我该怎么办

答:看完书之后,要立即回想一下全书的知识体系,然后看着目录,画出全书的系统思维导图



问:晓鹏哥,你好!我是一名即将升入高一的学生,看了您的两本关于学习的书以后,感觉受益非浅,学习不再像以前那么迷茫,我如果要早点看到你的书,估计中考就不会败得那么惨了。但我相信,我一定会在高考取得成功的。我现在仍有一点迷茫,就是您在讲解题的时候,说要找到每一道题的关键词,这个关键词到底如何找,找什么性质的词,我想问一下,希望您能回复。

答:
关键词的寻找其实很简单,就是这个层次的内容的缩写。比如你要学习电学,那么电学就是一级关键词。下一部分就包括电学中的章的题目,比如电路和电路的描述。然后电路有分为电路的组成、电阻、电流、电压、欧姆定律等等。这个词可长可短,只要自己能看懂就行了,关键是用这个图来帮助自己理清知识的思路,不要担心用什么词的问题。什么词都可以



问:李老师语文怎么用思维导图?

答:作文可以参考我在博客写得两篇高考作文的思路。现代文阅读可以参考我对英语阅读理解的分析



问:1.我是一个高二的学生。虽然是女生,但粗心的毛病到现在都没改过来,每次发到卷子,明明方法是对的可就是中间会出差错...我需要如何改进
2.我是学理科的,怎样才知道自己是否开窍,真正的融会贯通
3.我近日刚买了那本宝刀之书,十分认同,但我现在做理科方面的题不用思维导图的速度要比用的速度快很多,我到底是学用思维导图呢还是追求speed

答:1.粗心的解决方法是多验算,每做完一道题目都要快速的进行验算,将答案带入题目中,或者认真审查每一步解题步骤看看有没有差错。这样练习多了自然会有进步。
2.开窍只是描述一个境界,没有什么准确的标准,最重要的是每天都在努力取得进步;
3.比较简单的题目并不需要在纸上画,在脑子里面想就行了。在实际考试中,也不需要在纸上画,主要是平时多加锻炼,用这个工具帮助自己理清思维,提高自己的思维能力。在日常练习中,应该追求用导图把思路彻底理清,在实战中,则应该保证速度。


问:我绝对值这块弄不明白?有什么方法。谢谢

答:如果是一个单一的知识点弄不明白,就说明基础有问题。需要从课本的基本概念入手。现在需要的不是去做很多题目,而是认真阅读课本当中的相关部分,认真阅读课本上的例题,越是简单的例题越要彻底弄清楚。然后做一些关于绝对值的最简单的选择计算题目,把基础完全弄熟悉。有的时候自己觉得好像懂了,但遇到难一点的题目不会,说到底还是基础没有真正融会贯通。



问:我的孩子明年中考,我想让他用系统学习完全工具,我们是湖北襄樊的,不知道北京和湖北的教学内容是不是一样的?

答:知识点各个版本是相同的,只是排序可能会有所不同。所以你可以放心使用


 

问:李老师,现在学习方法太多、太杂了,您的系统学习法的主要特点是什么,和其他的有什么不同?

答:没有一种方法是放之四海而皆准的,关键是能够根据自身的特点选择有益的、适合自己的方法。系统学习法是我自身多年学习和辅导同学们的总结。在和同学们交流的过程中,我感觉困扰大多数同学最根本的问题是思路混乱,平时都挺明白,但一遇到难题或没见过的题型就不知怎么办了。系统学习法主要就是帮助你形成清晰的解题思路,可以用八个字来概括:“理清思路、高效解题”。如果你感兴趣可以看看《六个月,从最后一名到高考状元》DVD,其中有详细的说明。

 

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