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网上大讲堂之五十三：林格谈真正的教育是快乐的http://www.sina.com.cn 2008年04月18日17:12 新浪博客
 图：青年教育专家、京城教育界的“五少”之一林格(blog) 林格三期系列访谈实录： 4月18日下午3点 林格谈教育之道二：真正的教育是快乐的 4月18日下午3点，青年教育专家林格(blog)做客新浪“网上大讲堂”，开展三期系列讲座，分析中国教育的现状，探讨网友们关心的教育问题，解答网友们的教育疑问。以下为聊天实录：
精彩语录： 真正的学习和教育的快乐是来自于第二个层面的快乐。这个快乐就是一个人通过克服和征服了困难以后，获得了那种愉悦感，或者成就感，那种深层次的快乐，才是真正的快乐。 各位新浪网友，大家好！ 教育和学习的快乐是什么 主持人：各位亲爱的网友大家好，这里是新浪“网上大讲堂”，我是主持人尹俊(blog)，今天是第二讲林格老师谈教育，我们的主题是真正的教育是快乐的。其实说到教育我想很少能把教育和快乐之间划上等号，只有学海无涯，很苦的感觉，一说教育的话，我感觉是头悬梁，反正求学和苦划上等号的，想问一下林格老师快乐到底是什么，真正的快乐怎样能够获得的？ 林格：各位网友好，又跟大家一起交流了。我想这个从广义上来讲的话，快乐应该是来自于两个层面。第一个层面就是当我们满足了自己的一个愿望和想法的时候，人是会快乐的。但是这个快乐是浅层次的。我们社会上流行很广泛的快乐教育，通常是从这个角度上来理解的。 也就是说我获得了满足了满足了他的一种愿望，获得了快乐。这种快乐是浅层次的，很容易被别的东西冲击掉，所以我们经常讲，真正的学习和教育的快乐是来自于第二个层面的快乐。这个快乐就是一个人通过克服和征服了困难以后，获得了那种愉悦感，或者成就感，那种深层次的快乐，才是真正的快乐。 那种快乐来得持久一些，而且人内在的快乐所带来的那种对一个人身心的这种影响，是最重要的。是那种快乐。 如何获得真正的快乐 主持人：所以这个快乐的概念，可能我们现在了解了，是这种快乐。说到快乐概念之后，这个怎么样才能获得真正的快乐，这个快乐如何来获得呢？ 林格：我想从广义上的来理解这个快乐的获得途径。 我觉得美国有一个著名的经济学家，他有一个著名的公式，这个公式就是快乐等于欲望除以物质。 主持人：欲望除以物质。 林格：就是物质是一个分母，欲望是分子。其实快乐的获得某一种意义上是讲，我们的心态如何保持一种平衡。就是欲望和物质之间的一种平衡。你控制好欲望了，你的快乐值就大了。物质条件是相对比较稳定的。当然也可以去争取和扩大。所以快乐除以，这个是快乐等于欲望除以物质，他是世界上著名的经济学家，他的公式是非常重要的，看起来很简单，但是寓意深刻。 其实在我们的生活当中，我们经常可以把这个公式进一步去理解，我把它理解成就是我们想要的，和需要的，把它分清楚。 主持人：想要的和需要的分清楚。 林格：其实一个人如果追求的是自己需要的，是会经常很快乐的。 主持人：对。 林格：但是人的人性的特征就是他经常把他的注意点和他的基本的着眼点放在想要的这个东西上。所以就很痛苦。 主持人：对，其实很多人分不清哪些是想要的，哪些是需要的。 林格：其实很简单的，我们经常讲需要的是内在的东西是真正需要的。 主持人：比如？ 林格：比如说一个人的身体健康。 主持人：健康，对，需要健康。 林格：比如名望，那都是想要的。 主持人：这个就不是需要的了。 林格：其实任何一种东西，都可以分成需要的和想要的两个层面。我觉得一个人要获得快乐，可能是能够，永远都是搞清楚自己，我现在是真正需要的，我才去做。我们经常讲，需要的东西都是今天的事情，就是今天我们要做的事就是我们需要的。那么想要的东西都是明天要的。 主持人：或者可有可无的。 林格：那好了，做好今天的事情，可能人就很快乐了。今天的事情是什么呢？就是你做你所需要做的事情，那么人就可能会每天保持快乐的心情。其实快乐的奥秘在于一种平衡，那么好了，你就给一个公式，把今天和明天分开，你想明天的事情就明天再说了，那是想要的东西。到了明天，你就在想，今天还要做需要做的事情，明天的事情，想要的东西明天再说吧。 永远保持这种比较紧凑的，比较平和的一种心态。其实真正心态的平衡，平和的心态，是我们成功者的心态。 主持人：平和的心态。 成功的内涵就是快乐和幸福 林格：成功的内涵呢，其实就是快乐和幸福。 主持人：所以快乐，幸福了，其实就是成功了。 林格：对，内涵是快乐和幸福。其他的都是假的。 主持人：所以这个富翁挣了很多钱，有很多地产，他并不是成功者，因为不快乐，不幸福。 林格：内心，成功的内涵真的是快乐，是幸福的。 主持人：你刚才说的这句话，让我想到了一句名言，真正的幸福和快乐不是你得到了多少，而是你欲望的大小。 林格：所以这个公式可以广泛应用于不同的领域。 主持人：对，所以这个怎么样获得真正的快乐，我想我们知道了，找自己需要的东西，而不是追求那些想要的，也许暂时不需要的东西。我们接着往前继续进行，说到这个地方的时候，很多老师和家长听了您的第一讲之后，想跟您沟通一下。 您总说快乐，也说教育，说教育是一个很快乐的事业，或者是一个幸福的事业。但是呢，他们会觉得为什么教育在我这里就会变得苦不堪言。 教育者该扮演的五个角色 林格：教育本来是创造快乐的事业，本来的面貌。但是我们现在现实的生活当中，我们做教育的人心很苦，我们的学生也很苦。这种苦跟苦是对称的，你要是快乐的，那么你的学生就是快乐的。如果你要是痛苦的，你的学生就是痛苦的。从这个角度上讲，教育的快乐，我觉得有很重要的一个角度，我觉得可以简单介绍一下。 我觉得首先要选定好教育者自己的角色。就是你是一个教育者，那么你的学生是受教育者，你们两者之间的这种角色选择，通常是我们教育不能获得快乐的主要原因。 比如说，我觉得教育的最高境界是，上一讲我也讲到这个问题，最高境界就是无为而为。就是我们并不需要做很多事情，但是你已经做了。不教而教，并不需要教，但是你教了。就是无为而为，不教而教。这种教育的境界，可以让我们的教育者满心欢喜。 那么这种它的来源是什么呢？来源是对于我们教师和父母亲角色选择的问题。我经常打五个比方，上一次讲到了这个问题，但是没有深入的探讨。教育者究竟是一个怎样的角色才是快乐的？ 首先我觉得你是一个牧者，放羊的人，你不是教羊怎么吃草，或者喂给它，它自己不想吃，你给它吃，肯定不快乐。所以你是一个放羊的人，把我们的学生孩子引导到有丰富的知识，一个很美好的一个世界里头，让它主动吃草，让它主动吸收最优秀的东西。你起的作用是引导，你是一个牧者，牧者的角色，至于它怎么吃草，千万别管它，当你管的时候就会发现很不快乐。 世界上所有人都知道，其实任何一个人教给另外一个人东西你是教不会的，有一个著名的心理学家讲，我从来不认为人是可以教会的。也就是说人是教不会的。那么你的角色选择的问题，既然你教不会，你就不要教了，越教越痛苦，想教又教不会，好了，不要教，引导我们的学生就可以了。成为一个真正优秀的牧者。 主持人：对，这是一个角色。 
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