关于中小学生沉重的学业负担，大家其实都清楚真正的问题所在。学生负担过重的主要原因是激烈的择校竞争。教育培训热、奥数热是由市场需求所催生的，没有择校热就没有培训热，这是非常简单的道理。加剧择校竞争的是一些“关键少数”，在北京主要是一些公办的初中名校，在上海主要是一些民办名校。问题的关键仍然是政府治理，要按照义务教育法维护公平秩序，而不是维护名校的既得利益。

当然是家庭教育，这是没有异议的。这是因为家庭是儿童最主要的生长环境（学生每天在学校的时间不超过7-8个小时），因为家长是儿童第一个也是终身的导师；因为学校是为大多数儿童提供一种

衡水第一中学进入浙江平湖办分校，引起舆论对衡水模式的再次广泛关注。尤其是浙江省教育厅叫停这所衡水分号的提前违规招生，被解读为浙江向衡水模式“叫板”。而“叫板”说暴露出舆论对衡水模式的真相，并不了解。

顾名思义，应试教育是一种“为考试而进行的教育”，考什么教什么，不考不教，评价上唯分数、唯升学率；与考试无关、难以考核的人格养成、个性发展、社会关怀、乃至音体美等内容被架空虚置，从而背离了教育树人育人的内涵。改革应试教育，是基础教育改革最重要的任务。

按：本文是为21世纪教育研究院与源创图书合作的“LIFE教育创新丛书”（第一辑）《为生活重塑教育：中国的教育创新》一书的序言。此书已由中国人民大学出版社出版发行。

2015年4

据媒体报道，在一些大城市，曾经被整治的小学生奥数热又有卷土重来之势。围绕这一现象所有讨论都是旧话重提、老生常谈。被迫卷入的家长气愤无奈，培训机构冤枉委屈，最重要的第三方则往往缺席失声。应该说，近年来北京等地促进义务教育均衡发展、整治择校热的努力是卓有成效的。通过推进划片招生、对口直升、九年一贯制，取消共建生，减少推优和特长生等措施，小升初择校竞争被大面积压制。但

按：《像大山一样思考》是台湾环保达人徐铭谦《地图上最美的问号》一书的大陆版。铭谦是自然之友的老朋友，帮助我们开展了“无痕山林”、手工步道等培训。她目前致力于台湾的“环岛千里步道”和步道义工制度建设，其发起人黄武雄同时也是台湾教育改革运动的先驱，是我敬仰的前辈。他的教育著作《学校在窗外》、《台湾教育的重建》也有大陆版。教育改革和环境保护，也是我的两个主要工作领域。作为自然之友的理事长，欣然为此书作序，已是三年前的事了。

《民办教育促进法》启动修订以来，可谓是一波三折。最近提交全国人大常委会三审的修正案草案，新增不得设立实施义务教育的营利性民办学校，又引起轩然大波。从社会评论看，很多人不甚明了，以为是不允许民办教育进入义务教育；其实禁止的是营利性民办教育。这一轮《民促法》修订的亮点和难点，就是对民办学校实行按营利性和非营利性的分类管理。简单说，营利性民办学校的举办者可以取得办学收益，办学结余依照公司法等有关法律、行政法规的规定分配。非营利性民办学校的举办者不得取得办学

我国的教育公平问题主要体现为城乡之间、地区之间、民族之间和性别之间的显著差距。巨大的城乡差距是我国最主要、最基本的教育国情。在近20年来高等教育快速发展的过程中，农村学生的高等教育机会得到宏观的改善，农村学生上大学的比例逐年提高。据统计，1989年高校录取新生中农村学生的比例为43.4%，2000年为48%，2003年首次与城市生源持平，2005