一、引言

（一）研究背景：

随着新课标的实施，初中英语教育面临着新的挑战与机遇。传统的教学模式已难以满足学生多元化的学习需求，而拓展性校本课程作为补充，能够为学生提供更加丰富、灵活的学习资源。本研究旨在探索如何基于新课标，开发并实施具有创新性和实用性的初中英语拓展性校本课程。

（二）研究意义

在新课标背景下，初中英语教育面临着新的挑战和机遇。拓展性课程作为一种新的模式，对于提升学生的英语能力和学科素养具有重要的推动作用。因此，研发和实践初中英语拓展性课程具有重要的意义，它有助于激发学生的学习兴趣和动机，促进学生的跨文化交流和理解，同时它也对教师的专业发展具有积极意义。通过研发和实践拓展性课程，教师可以不断提升自己的教学能力和创新能力，提高教学效果和学生的学习成效。 

（三）研究目标

1、研发拓展性校本课程，彰显课程育人功能

首先，随着社会的发展和全球化的趋势，学生需要具备更加广泛的语言运用能力。传统的英语教学注重的是语法知识和单一的语言技能

课题编号：AJKT2023-053

2024年9月26日，潜山市第三中学成功举办了英语课题AJKT2023-053《基于新课标的初中英语拓展性校本课程的开发与实施研究》的中期研究总结活动。本次会议不仅标志着课题研究取得了阶段性的重要进展，也为下一阶段的研究工作指明了方向。

活动当天，潜山市第三中学知行楼一楼会议室课题组成员和学校领导齐聚一堂，共同探讨课题研究的现状和未来。课题负责人宋翠娥和陈筱玲首先向与会者详细汇报了项目自启动以来的各项研究成果。拓展性校本课程开发的各项资料包括前期的调查、主题阅读材料、论文、教学设计、活动方案等。课题组在拓展性校本课程的开发与实施方面取得了初步成效，为初中英语教育的创新与发展提供了有力支持。

在总结过程中，课题组成员纷纷表示，通过不懈努力，我们在多个方面都有所收获。首先，课题组充分考虑了学生的兴趣和需求，结合新课标的要求，开发了一系列具有针对性和实用性的拓展性课程。这些课程不仅拓宽了学生的学习领域，也提升了他们的英语综合运用能力。其次，在教学方法上，课题组积极探索和实践了多种新型教学模式，如任务型教学、合作学习等。

在全球化日益加深的今天，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。而讲好中国故事，传播中国文化，则是每一个中国人肩负的责任。我们学校申请的英语研究项目《用英语讲好中国故事》，正是基于这样的背景和目标而设立的。该项目旨在通过英语教学，提高学生的跨文化交际能力，培养他们用英语讲述中国故事的能力，让世界更好地了解中国。

最近，在完成了八年级上册第8单元“How do you make a banana milk shake?”的教学后，我深感学生们对于英语学习和文化交流的浓厚兴趣。于是，我按照研究项目《用英语讲好中国故事》活动方案的要求布置了一项特别的视频作业：让学生们亲自制作中国特色美食，并用英语拍摄视频进行介绍。这一作业不仅考察了学生们的英语表达能力，还让他们在实践中深入了解家乡的文化和美食。

一、作业布置与反响

作业一经布置，学生们便表现出了极高的热情和积极性。他们纷纷开始筹备，选择自一项特色美食进行制作。有的同学选择了糖葫芦，那晶莹剔透、酸甜可口的小吃，是许多中国人童年的回忆；有的同学则选择了长寿面，寓意着健康长寿，寄托着人们

为推动落实《安徽省教育科学研究院2024-2026年教育科研三年规划》，以项目为依托，促进教研员带项目到市进校，带研究思维到县进组，贯通“省-市-县-校”四级教研体系，全面提升我省教育科研工作质量和服务水平，根据《关于公布2024年安徽省中小学幼儿园基地县(区)、教研基地校(园)名单的通知》，安庆市入选了安徽省中小学英语学科四类基地。为了更好地发挥教研基地的辐射效应、服务一线教学研究，根据教研员工作的性质，充分发挥名优教师的示范、引领作用，安庆市在建设省级英语教研基地的同时，遴选了一批市级英语教研基地。我们潜山市第三中学也申请了英语教研基地校。

初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。11月13--14日，安徽省中小学英语学科基地项目（安庆市）推进会暨市级基地启动会在桐城市实验中学办学集团校乌石路校区成功举行。会议由安庆市教育教学研究室主办、桐城市教育局教学研究室协办、桐城市实验中学办学集团校乌石路校区承办。出席此次会议的有安庆市教育教学研究室副主任、特级教师陈俊，桐城市教育局党委委员、副局长何跃进，安庆市教育教学研究室英语教研员陶萍，桐城市教育局教学研究室主任姚

一、引言

语言的使用都是在生活情境中发生和发展的。为了使学生感知学习和使用英语的真实感、现实感和需求感，教师要为学生创设贴近他们生活经验的情境!，并关注教学活动与他们认知水平的关联度，即教师要创设与主题密切相关的情境，为特定主题和学生实际生活之间搭建桥梁，培养学科核心素养。

在英语教学中，可理解性语言输入受听力的影响。听说能力的培养关乎学生英语综合语言运用能力的发展。但目前的初中英语听说整合教学存在与学生生活关联性弱、缺乏系统性等问题。为此，创设真实情境的听说整合教学具有重要的意义。本文以外研版义务教育教科书《英语》（以下简称“外研版教材”）为例，探析如何基于真实情境四维框架创设初中英语听说整合教学的真实情境，发展学生的英语学科核心素养的发展。

二、真实情境四维框架的概念

不同的学者对课堂教学的真实情境有不同的观点。Heringtoneta认为，学习的真实情境具有以下四个特

一、引言

红色文化以马克思主义为指导，以革命战争年代和和平建设时期所遗留的纪念地、标志物及其承载的革命历史、革命事迹和革命精神为基本内容，是民族文化的天然构成!!。红色文化资源作为先进文化的重要载体，对青少年思想品德、政治品质的培养具有重要的价值。2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》强调：“整体推进高校课程思政和中小学学科德育。深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资