小猴子皮皮不讲卫生，吃东西之前从来不洗手。
　　一天，皮皮从外面玩完球回来，看见桌上放了一盘大苹果，他拿起一个就吃了起来。
　　不一会儿，皮皮捂着肚子喊：“疼死我了，我的肚子好疼啊！

幼小衔接班幼儿年龄特点

5～6岁是学龄晚期，生理发展上又进一步成熟，适应外界环境及抵抗疾病能力增强，体力及耐力提高。动作的灵活性、协调性、稳定性进一步加强。脑的功能趋向成熟，大脑皮层对外界刺激的反应和调节都日趋完善，这些为儿重心理的进一步发展提供了物质前提。但儿童神经系统兴奋和抑制仍不平衡，兴奋占优势，易扩散，抑制过程不完善，所以表现活泼好动，长时间的单调活动易使儿童疲劳，儿童的身体仍处在迅速发展，尚未完善之中，因此，仍需充分考虑学前儿童的年龌特点实施教育，防止“小学化倾向”。

随着年龄的增长、语言的发展、成人的引导，幼儿有意注意逐渐形成。有意注意就是指有预定目的、必要时需付出意志努力的注意。　　

     一、根据幼儿注意力不稳定的特点，创设安静、简朴的环境，避免分散幼儿的注意力。如幼儿进餐、睡眠、学习时，周围要安静、环境要简朴，不要过分花哨，以免幼儿分心。

　　二、教给幼儿学习的内容、教具应具有直观性、活动性、新颖性，如采用多媒体教学，外出参观，参与表演、游戏等生动活泼、具体形象的途径和方法，才能吸引孩子的注意力。

　　三、幼儿注意力分散时，用有趣的问题，引起幼儿注意，如：“哎，刚才老师讲到哪儿了?阳阳来说说。”这样孩子的注意力就集中到老师或妈妈身上了，不必斥责孩子就能达到目的。

　　四、活动前提出明确的目的、任务，可以延长注意的时间，提高有意注意的效果。如让孩子做一些计时活动：在10分钟内，把玩具按颜色或形状分类，装进玩具盒里;或在5分钟内把这些豆角择好;在15分钟内，把这些算术题写完等……这时孩子会集中精力去完成任务，而完成任务的自豪感又激励孩子做更多集中精力能完成的事，这是良性循环。

　　五、游戏是培养幼

前两天让家长带手套到幼儿园是为了给孩子上课“各种各样的手套”。

在这节课上孩子们认识了很多不同的手套。通过观察，孩子们发现手套的不同，并用能语言表述出来。通过自己戴手套体验成功的快乐。我们的宝宝每天都会给我们带来惊喜，他们在一天天长大。http://s6/middle/8e075d17tb50c9e10f2a5&690

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空间的敏感期（0-6岁）

关键词：

对空间的探索和认识，每个年龄阶段的发展内容都有所不同

主要表现：

1.喜欢移动物体、扔东西、垒高，把里面的东西倒出，把外面的东西塞进去；

2.喜欢钻进不同大小的空间感受，喜欢爬上爬下，跳、跑、旋转，攀爬等等。

处理方法：

1.给孩子自由，让儿童身体充分运动；

2.提供可以扔、垒的材料，帮助孩子完成空间探索

注意事项：

不要限制孩子，注意保证安全。

秩序的敏感期（3-4岁）