幼小衔接班幼儿年龄特点

5～6岁是学龄晚期，生理发展上又进一步成熟，适应外界环境及抵抗疾病能力增强，体力及耐力提高。动作的灵活性、协调性、稳定性进一步加强。脑的功能趋向成熟，大脑皮层对外界刺激的反应和调节都日趋完善，这些为儿重心理的进一步发展提供了物质前提。但儿童神经系统兴奋和抑制仍不平衡，兴奋占优势，易扩散，抑制过程不完善，所以表现活泼好动，长时间的单调活动易使儿童疲劳，儿童的身体仍处在迅速发展，尚未完善之中，因此，仍需充分考虑学前儿童的年龌特点实施教育，防止“小学化倾向”。

5～6岁儿重心理活动的概括性和有意性的表现更为明显。随着经验的丰富，抽象思维的相应发展，他们的词汇、语句逐渐丰富，对语言的理解力进一步增强，连贯性语言得到较好的发展，口语表达能力有了很大提高，他们已能运用语言大胆与人交往。随着儿童心理发展水平的提高，5～6岁儿童表现出智力活动的积极性。

在教育影响下，儿童能基本掌握与自身有关的社会规则和行为规范，在集体活动中，他们能协商制订规则，遵守规则并纠正他人不守规则的行为。在教育影响下，5～6岁儿童能表现出对美的事物的敏感性，能发现并欣赏周围生活中多种形态的美，能够在日常生活中表现美，如他们发现自然界美的景色、现象会发出由衷的赞叹。

在教育影响下，学龄晚期，儿童开始关心有关小学的知识，升入小学做小学生的意识逐渐清晰。