阳光透过教室的窗户，洒在每一张青春洋溢的脸上。今天的英语课，与往常大不相同，因为它被赋予了“文化探索与语言魅力”的主题，让学生们在轻松愉快的氛围中，不仅学习语言，更能领略到英语背后的丰富文化。
上课伊始，我没有立即翻开课本，而是播放了一段精心挑选的英文短片。短片中，一位来自英国的老人用他那温暖而富有磁性的声音，讲述着伦敦的大本钟、泰晤士河畔的风景以及那些古老的传说。学生们被深深吸引，他们的眼神中闪烁着对未知世界的好奇与向往。
随后，我宣布了一个特别的任务：“今天，我们要成为小小文化使者，分组研究一个与英语国家相关的文化主题，比如节日庆典、传统美食、或是历史故事。你们需要用英语制作一份介绍海报，并在下节课上进行展示。”
话音刚落，教室里立刻沸腾起来。学生们兴奋地讨论着各自感兴趣的话题，有的想要探索美国的感恩节，有的则对圣诞节充满好奇。他们纷纷拿出纸笔，开始搜集汇总资料，设计漂亮的海报。接下来的时间里，教室变身为一个个充满活力的工作坊，学生们或低头沉思，或热烈讨论，或奋笔疾书，他们的脸上洋溢着对知识的渴望和对未知的向往。在这个过程中，我看到了他们用英语构建梦想的桥梁，用文
本月我们一起共读的书目是《五百年来王阳明》。我们都知道妈妈要怀胎十月，才能孕育一个宝宝。可据说王阳明却是被他母亲怀了14个月才出生的，可能大家都觉得这很荒谬。在幼年时，他到了五岁还不会讲话，后来经过高僧点拨改名后却能出口成章。原来平时他虽不能言语，但是已经默记祖父所读过的书，熟读兵法典籍，可见其聪慧的头脑。
每个人在年幼的时候，都会有自己的梦想或理想。有的长大后想成为一名科学家，或是当一名警察，医生……纵观历史，古人的志向大部份都是要当帝王将相，唯独王阳明想要当圣贤。他不甘于平庸，尽管寒窗苦读屡不中第，仕途多舛，但他并未放弃，反而越挫越勇，最后还完善了心学体系。王阳明说:人须在事上磨，方能立得住，方能“静亦定，动亦定”。入世做事是最好的修炼。我们应该通过经历各种事情磨练自己，调整心态，才能立足沉稳，从而达到“无论动还是静，都能保持心中沉定”的境界。
以我来说，我小时候的梦想便是想成为一名教师，如今梦已成真，我觉得这就叫做知行合一。未有知而不行者。知而不行，只
本月我们共读的书目是《发展心理学——人的毕生发展》，成长是一个不断失去、不断蜕变的过程，从无到有，从有到无，每个阶段的身体、心理都会随着环境的变化而不断内化。随着生理的发展，人心理的发展也在逐渐成熟，在不同的年龄段，心理的变化也是不一样的，我们常常会被身边的人所影响，就如教育。
最好的心理教育是不教育，是言传身教，做好真实的自己。孩子的接受力和理解力远比我们想象中强大，一言一行，所作所为，都会落在他们的心里，得出属于他们自己的结论，不断累积。
想影响低龄的孩子，首先要有情感基础。这基础来自于日复一日的照料和陪伴，有信任有依赖，自然有影响力。没有长期相处过，偶尔说教一番，演说家也不会有用。无论主观意愿如何，只要长期相处，就会成为孩子潜意识中的模仿对象。成为榜样还是反面例子，等孩子的自我意识完型，有了足够的理性思维能力，自然形成判断。但影响是潜移默化的，早已存在的，这影响的性质取决于你本质上是个什么人，伪装没有用。长期的伪装难度极大，实际上也骗不过与你长期相处的人，哪怕他只是个孩子。父母的智力、
我们要像爱护荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护学生的心。
“老师，小叶又没有交作业。”办公室，课代表皱起双眉，叉着腰，一把作业摊开放在我的眼前，气愤地嚷道。话音刚落，数学郑老师一阵哀嚎:“你们班小叶什么都不会啊，这可怎么整?”就这样，小叶这个天天低着头，眼神暗淡无光的男孩子，便引起了大家的关注。
我火急火燎地往教室跑去。一开始，他像往常一样，在抽屉里耗上半天，但翻来翻去也翻不出个所以然。我怒不可赦地质问:“你的作业完成了没有?”他只是静静地看着我，仿佛周遭的一切与他无关。迎接我的怒火滔天，只有他那空洞的眼神。我迫使自己冷静下来，身为教育者，我深知孩子的每一种行为背后都是有原因的。肩上沉甸甸的责任驱使我一定要将此事弄个明白。
“哎，孩子啥啥都不会的，老师你不用管他，不用来家访。”小叶奶奶的话让我错愕不已。经了解，孩子属于留守儿童，爸爸妈妈从小不在身边，跟随爷爷奶奶一起生活。平时爷爷对孩子很严格，孩子很惧怕等爷，稍有不对，动辄打骂。长此以往，孩子的生活很压
一代人有一代人的故事。每个人都有自己的故事，都需要故事。好的故事可以疗愈人心、使人坚强，也可以激励自我，走向成功。
小时候，我们都爱听睡前故事，《小红帽》《三只小猪》等童话，爸爸妈妈用最简单生动的文字，教给我们生活中一些最重要的事。
上了学，从小说到四大名著，那些充满想象力、戏剧性的故事， 让我们得以一览成人世界的游戏规则，
建立起对这个世界的认知。现在，我们的阅读载体已经从纸质书变成了流媒体，长篇大论的道理一晃而过，但故事永远深人人心。
在无数个工作日的夜晚里，耳边长伴一首歌，当熟悉的旋律在失眠的夜里响起时，辗转反侧难以入眠的自己，伴随着深夜里忽远忽近的犬吠声。短短几年的工作时光，把我从一个懵懵懂懂的大学生，历练成一位自信满满的小学教师，我就像一名“追光者”，带着属于我的“微光”，在人生的旅途中，边拥有，边失去着。从学生变为老师，这大概是人生中最圆满、最令人成长的一段故事。
还记得那年夏天，大学毕业拿到毕业证、学位证和属于我的教师资格证那天，阳光格外的耀眼。那一刻，我将梦想紧紧地攥在手里，我终于等来了这一天。虽然没有工作经验的我，忐忑不
小学阶段是学生形成良好思想品德、行为习惯和心理品质的重要时期。一方面他们的可塑性大，另一方面他们年轻幼稚，缺乏社会经验和识别能力，容易受外界社会的影响。爱国主义情操的培养应从小学生抓起，“从娃娃抓起”。少年儿童，正在幸福安宁地成长着，他们没有经历过战火纷飞，饥寒交迫的岁月，他们对现在美好生活的来之不易并没有太深的感觉。
我们班有个小李同学，他家庭条件比较优越，为人热情大方，但对学习总是提不起兴趣。每每一听到下课铃声，他立马生龙活虎，一旦上课铃声响起，立马就像花缺水似得，立马焉了。各科老师虽然对他进行了开导，但效果并不明显，小李同学依然我行我素。我也跟他爸妈进行了交流，让他们好好地开导下孩子。家长要承担起家长的责任，作为老师我更应该有义不容辞的责任去引导孩子好好地学习。如何更好地引导孩子，问题的关键是家长和老师要懂得换位思考，站在孩子的角度去挖掘缘由，找到原因，正确地去加以引导。想到这，我想小李同学可能由于家庭条件比较优越，没吃过什么苦，所以才不懂得珍惜现在幸福的生活。为此，我打算让他感受下抗日战争时期，红军战士忍饥挨饿，不顾个人安危，为了新中国的成立，甘愿献出自己的青春和生命，才
有人说：“教育就像培育一棵小树苗，用心去浇灌、施肥，用爱去呵护它，给予它生长所需要的各种要素，让它慢慢长成参天大树。”记得小航刚转来的时候，比较喜欢惹事，上课时要么把纸团砸到别人身上，要么用笔戳一戳前后左右的同学....到了课间更是到处窜，欺负比他弱小的同学。同学们不堪其扰，时常质问他为什么要欺负人，他总是一副与我无关的样子，轻描淡写地说:我没有!然后专挑别人的刺儿，把自己推卸得一干二净。
一次课间，我远远地就看到他在走廊上奔跑，我把他拉住，问他为什么跑得这么急，他说他没跑，完全不顾追他的同学的控诉。更让老师们不解的是，孩子们来向老师反映小航又招惹其他同学了，他总是摆出一副被人冤枉的样子,还大声辩解着:
“我没有...”我想，或许小航刚转来可能还不习惯，可是接下来的日子，我发现小航的行为越发地让其他同学受不了!一天，班长跑来向我报告:小航和小浩在走廊上打起来了。我赶到时，两个孩子已经被同学拉开了，我让他们稍作冷静，在了解到双方没有不适后，我让小航先回教室反思。小浩说他原来在位置上坐着看书，小航跑过来拍了下他的
教育离不开故事，就像春天没有花，那还成什么世界。闲下来的时候我会思考，有时候觉得自己很渺小，但望着孩子们的眼神，我知道我很重要。而我又如何让孩子们因与我的相遇而优秀、幸福呢？我想，就是要让他们发光，散发自己的独特光芒。
“不去想，他们拥有美丽的太阳；我看见，每天的夕阳也会有变化...”有这么一个群体，当别人奔跑欢跳时，他却步履蹒跚；当别人在欣赏蔚蓝的天空时，他的眼前却被遮住了乌云。朗朗书声，孩子们都在有序早读。一个男孩，背着书包在教室里乱转，闯入了我的视线，只有他在教室里自娱自乐，但是好像又没人注意他，感觉都习以为常。这是我第一次去上2班的早读看见的一幕。而他也成为了我脑海中第一个被记住的孩子。他是谁？他又为什么会做出这样的举动？课后，从班主任口中了解到他叫小邓，是一名感统失调的学生，他平时无法持续进行正常的学习，也不能很好地在课上控制住自己的行为，老师们对他也是束手无策，只能任其发展。
我尝试去了解他，去走进他，我不想放弃，我想改变他，哪怕只有一点点的进步，哪怕只有点滴的改变。对于他们家来说也是一种希望。后来我发现他特别喜欢画画，我就从绘画入手，让他尝试去画出
4月21日，我们叙事者一行人，为了追寻初心，一起踏上了山东临沂的列车，来到了叙事萌芽的发源地。记得刚工作那会儿，刚走出象牙塔的我就憧憬着自己走上三尺讲台的样子，可现实中的学生并没有想象中那么美好，遇到一个不省心的班级，就是全靠一声吼。自然而然，他们很少会接近我，在课堂上我也总是近乎苛刻的要求着他们，觉得只要他们听话了就是成功了。那时也还不懂得去捕捉学生之间发生的故事，并把它及时记录下来。2020年3月，对于我来说，这是一个特殊的时间点，是我第一次收到邀请，正式加入叙事者望亭团队。或许叙事之缘从那一刻就开始了。
来到山东临沂，这是我第二次见到王维审老师。早就听说王老师的成长故事，今日再次见面，又觉得倍感亲切了不少。跟随着脚步，我们一同来到了沂蒙的中小学生实践教育基地。一进展馆，引入眼帘的就是这块红色沃土所承载的历史；沂蒙人的不放弃，不退缩，汇聚了沂蒙人生死与共、不怕牺牲的精神。越往里走，就越发现这个红色教育实践基地可谓是别有洞天。五层楼的综合实践功能室是最吸引人的，篆刻、布艺、扎染、创意模型、风筝彩绘、数学游戏、心肺复苏、法治教育、劳动技能、消防演练等样样俱全，还有室外的篮球场、足球场，学
“教育无小事,细节见本心。”当我们在工作中深陷琐事的泥潭,不能自拔时，便会不断丧失教育的本心;当教育成为纸上谈兵,又会脱离生活实际,成为一纸空文。朱永通教授的《教育的细节》一书,让我醍醐灌顶。学校无小事，处处皆教育,所有的教育都隐藏在微小的角落。小事做到每个学生的心坎里，用细节体贴每个学生细密的心思，这就是教育中最大的事。
可是，在繁忙的教育工作中，一个老师想要做到各方面都满意，很难。当一个老师耐心细致地指导学生功课时，也会在心里打鼓:这是否会给学生造成较大的心理压力,如果学生由此想不开怎么办?老师在教学工作中要主动或被动地关注很多细节，如果是主动的，那这样的老师一定是幸
福的，因为爱孩子才会无微不至的给予关注。但如果是被动的，那书中所要求的每一个细节对老师都是一种精神折磨。看看现在的学校，有多少年轻老师刚走上岗位时还意气风发，大有教好学生就是自己的光荣使命的架势。可是过不了两三年，这些年轻老师就只想得过且过，不再说举办什么感动学生感动自己的活动了，是谁消磨了这些老师的教学热情？我认为要求一个老师关注细节不是最重要的，最重要的是要想办法提高老师的职业幸福感，先让老师感受到生活的快乐，
加载中…
