植物角的大蒜在不知不觉中长得高高的。这天，孩子们发现大蒜叶子已经长地都往后翘了，于是纷纷就想去剪大蒜叶子，在晨间谈话的活动中，大家商量好一起在游戏时间、午饭后的时间以及早晨入园时间来进行这件事情。幼儿在老师的引导下，快速地学习了剪大蒜叶子的技巧。过了一天，大部分幼儿都把自己的大蒜叶子剪完了，只有个别幼儿还没有去剪，在老师的提醒下，等到第二天，大家都剪了自己的大蒜叶子，只有涵涵小朋友一个人没有去完成，在老师的再三催促下，才在吃好午饭后去剪自己的大蒜叶子。大班的幼儿虽然能够做一些力所能及的事情，但是在一日生活中，他们的注意力很容易被其他的事物分散。该幼儿在剪大蒜这个技能中没有任何问题，手法都很熟练，但是在老师一次两次的提醒下依然会忘记这件事，对幼儿来说这件事情并没有能吸引她的注意力，对事情本身来说，剪大蒜的事情是偶发事件，不是常规事件，幼儿并没有将它放到一日活动中来，没有形成规律。将剪大蒜的事情与幼儿进行商议，根据大蒜生长的周期，制定每月剪大蒜的固定时间，让幼儿有固定的规律去做这样的事情，也可以安排值日生进行轮流剪大蒜。