每天孩子们自主点心结束后准备进行集体活动，都纷纷将小椅子搬到自己的位置上去了。萌萌小朋友吃点心比较慢，等到吃好点心将小椅子搬好后，别的小朋友都已经坐好等待了。只见萌萌把椅子搬来搬去就是没有搬好，对着自己的位子转来转去，一会儿前进，一会儿后退，时不时看看别的小朋友，有时也看看老师，就是不把小椅子放下来。直到老师问为什么不坐下来的时候，萌萌才说自己的小椅子放不进去，在老师的指导下才把自己的小椅子放好并坐好。孩子们进入中班下学期了，幼儿之间的交流越发密切，有些孩子在平时的游戏生活以及日常生活中，和别的幼儿交流没有比较愉悦，也比较主动。但是在遇到问题的时候，却比较退缩，不知道如何去通过沟通来解决问题，孩子们对问题的处理意识比较薄弱，依赖于大人或者老师进行帮忙。就在我想马上走过去帮助孩子的时候，想到这一次帮助孩子了，下一次是不是又会遇到这样的问题呢？于是灵机一动，在班级里叫上小老师，对小老师说了萌萌的情况，于是小老师立刻走过去和萌萌进行交流，在没有任何人的帮助下，萌萌知道了应该怎么做，旁边的幼儿也知道应该怎么做，纷纷让出一条路给萌萌走。于是有问题找小老师这个形式就保留了下来，孩子们之间的沟通也加强了，处理问题的能力也变强了，不再只是依赖老师。