(近日“广东省千百万工程”评选省级名师，我自不量力，斗胆申报，不计后果！材料凉晒如下。)

广东省名教师候选人自荐材料

刘朝明，佛山市顺德区杏坛中学教师。大学本科毕业，理学士学位，研究生课程结业，中学物理高级教师职称。是佛山市普教系统名教师、佛山市骨干教师。曾被评为顺德区教坛新秀、顺德区首批骨干教师、顺德区高中物理学科带头人等。曾被评为顺德区先进教育工作者。现任学校教务处主任。

一、主要教学经历、教学风格、教学成绩和科研方向。

从事中学物理教学和研究工作近三十年，有多届高三毕业班教学工作经验。专业基础扎实，讲课语言逻辑性强，讲解问题深入浅出，形成了“平实简约理性”的教学风格，深受学生欢迎。教学效果好，所担任的1999、2002、2005、2008、2011历届高考物理成绩在顺德区镇街高中都名列前茅。

重视对青年教师的培养。是学校青年教师成长工作室的的首席指导老师。

建立有自己的教育博客“刘朝明教育博客”http://blog.sina.com.cn/u/2168253762。在博客中宣传自己的教育思想，阐述自己的教育理念，宣泄自己的教育感受，传播自己的教学经验。我的博文“做思考着的实践者和实践着的思考者”被广东省名师工作室转载。博文“我的教学风格——平实简约理性”得到了闫德明教授的充分肯定，并在他的教育博客中转载。

近年来的教学研究除常规教学研究和高考备考外，主要教育科研方向在信息技术与高中物理学科教学的整合方面，主持有国家级和市级研究课题各一项。研究和探索高中物理网络资源的建设和应用模式，主要是研究网络资源的动态建设与教学应用相结合、网络资源与教研活动相结合、网络资源与电教平台的应用相结合、网络资源与物理课网络课堂模式探索等方面。在区内、外有一定的影响。在省级以上专业杂志上发表有该方向的研究论文两篇，共计一万多字。

二、省级、国家级专业刊物发表或省级以上获奖的教学论文有十项：

1、论文《充分发挥课本插页彩图的作用》发表在中国物理学会会刊《物理教学》杂志1997年第5期上。

2、论文《浅谈板画在物理教学中的作用》2003年获第三届全国中学物理教研论文一等奖

3、论文《板画在物理教学中的作用》发表在《中学物理教学参考》杂志上。

4、论文《二体相互作用过程中速度交换的条件及其在解高考题中的应用》发表在中国教育学会物理教学专业委员会会刊《物理教师》杂志2003年第12期上。

5、论文《多用电表欧姆档换挡原理分析》在《物理教师》2005年第杂志上发表。

6、论文《巧用平分线画带电粒子在匀强磁场中运动的轨迹圆》发表在《考试》杂志2005年第5期上。

7、论文《几何画板中的函数功能在高中物理教学中的应用》发表在《教育信息技术》杂志2010年第8期上。

8、论文《基于网络环境的高中物理新课程教学资源建设与应用研究》发表在《教育信息技术》杂志2011年第2期上。

9、论文《试用微积分简化物理解题》发表在《考试》杂志2010年第10期上

10、论文《运用列表法解力学综合题——以近年广东省物理高考压轴题为例》发表在《物理教师》杂志2010年第10期上。

三、主要科研成果主要有：

1、主持国家级课题： “十一五”全国教育技术研究专项课题《基于网络环境的高中物理新课程教育资源建设与应用研究》。2006年立项，于2011年10月结题。        

2、主持市级课题：佛山市教育局“十一五”课题《高中物理（心修一）网络教学资源开发与应用研究》，2006年立项，2009年12月结题并被评为优秀等级。

 

附一：

广东第二师范院学院闫德明教授阅读完我的《平实简约理性—我的教学风格》后的回信给予的充分的肯定和热情的鼓励，并且在他的教育博客中推荐我的文章：

朝明：

你好！

一口气看完了你的“教学风格”，非常受感动！

我觉得，你对自己的教学风格总结非常到位：平实、简约、理性。而且，开宗明义，对三个词的诠释也非常准确。其实，整篇文稿也体现了这三个特点。教如其人，文如其人！

在文中，你写道：“从教近三十年，开始的十年我是为生存被动而教，我只是思考如何教，从不思考为何教的问题。中间十年为教而教，为学生成绩而教，仍然是被动而教。最近十年，“我为何教物理？即为谁教？教什么？怎么教？”这样的问题逐渐在我的脑海中纠结挥之不去。近年来我努力想突破物理学科的藩篱，跳出物理看中学物理，跳出课堂看课堂教学，看物理及其中学物理教学的社会价值。”……为什么教？教什么？怎么教？我觉得你正在向顶峰攀登，尽管目前还没有到达辉煌的顶点，但我相信你一定能够做到。

“近年来，我先后在国家级刊物《物理教师》等杂志上发表十篇教学论文。主持国家级和市级科研课题各一项。”这很难得，不少省级名师也没有做到这一点。建议你向“中学正教授”的目标进发。你查查相关资料，对应相关条件，冲刺一下。

谢谢你与我分享你的故事和思考！

闫德明

2011-10-18

http://blog.sina.com.cn/yandem

http://blog.sina.com.cn/jiaoyuanli2010

 

 

 

 

附二：青年教师成长工作室的青年老师大多是学校的骨干教师，有的已经是学校的行政和区骨干教师，他们都建立了自己的博客。在听了我在青年教师成长工作室的讲座《如何成长为名师》后，他们都写了自己的感悟，发表在自己的博客中。我把其中几位老师的博文转载如下。他们对我的评价甚高，有些我受之有愧,权当是对我的期望，摧我奋进，争取名符其实。

教育价值观真的很重要

——走进名师刘朝明的体会

佛山市顺德区杏坛中学   张喜莲（转载者注：张老师是区骨干教师，校办公室副主任）

我听过魏书生、程红兵、郑杰……的讲座，也读过李镇西、吴非、王金战……的书。我一直渴望和名师对话，释放自己教学实践中的一些困惑。但效果并不像期待的那样，也许是因为我急于寻找“好办法”，我一心想“走捷径”。现在想来，“成功只可借鉴，不可以复制”是真理。名师们走着不同的道路，阐述着不同的方法，但结果都是殊途同归，找到了适合自己也能达到良好效果的路径。

现在的媒体十分活跃，资讯相当发达，教育产业在商业模式的运作下风生水起。我作为一名普通的教师，也有机会当面聆听教育专家的讲座。带着几分崇拜，更多的是带着急功近利的一颗心，想求得真金，一朝换来教学效率的大提升。结果，又是几分无奈，几分失落。

今天，学校成立了青年教师成长工作室，我有幸成为其中一份子。晚上学校以“走进名师”为主题，邀请了佛山市名师刘朝明老师给我们开设关于“名师如何成长”的讲座。其实，刘老师就是我们学校的教务主任，我和他在同一间办公室上班。原来，我身边就坐着名师，我有些笑话自己“舍近求远”。我意识到，其实最好的名师就在我们身边，只是需要我们有一双发现的眼睛。

刘主任给我们分三个阶段谈了他教学成长的20多年历程；给我们展示了他的博客，重点讲了有关自己教学风格总结的过程；给我们讲述了他写论文、开博客的做法和经验；给我们分享了他参加佛山市名师班的一些感慨；给我们提供了成长为名教师的途径……

我突然间发现，我身边的“老刘”真的很“牛”。我最佩服他从教快30年，依然保持着对教学教育的激情；我最钦佩他的毅力，虽然学的是理科，但坚持写作，有想法就记下来，有时一篇论文要写半年；我最感慨他与时俱进，担任学校行政工作千头万绪，但他能坚守教学阵地并精益求精。

我听讲座最大的收获是我第一次清晰地意识到想成为一名好老师，首先要有一个正确的教育价值观。我反思自己10年来的教育历程，我扪心自问“我是为了什么而教书？”我的答案很不清晰：我想起刚参加工作时，学校带我们新老师去参观老教师新装修的家，告诉我们只要好好干，就可以实现“房子、车子、妻子、孩子、票子”即当时流行的“五子登科说 ”；我又想起一本书“你在为谁工作”，感觉自己是在为实现自身的价值而教书；我还依稀想到教师专业成长和一些零星的观点……我第一次感觉自己居然没有一个清晰的教育价值观引导就稀里糊涂地教了十年而有些愕然。但回过头想想刘主任以及我听过讲座的名师他们都很明确地知道自己为什么而教。我为什么而教，我想核心问题应该是“我为培养什么样的人而教”。

要确立自己的教育价值观首先应该思考“我培养什么人”开始。我有时一味想将学生培养成“有知识，会考试”的人；有一段时间我还想将学生培养成“有用的人”；近些时日又模糊地想将学生培养成“能适用”的人。主导我的也许主要是“为了培养有知识会考试”的人而教吧。但十年来，我依然在摇摆，在犹疑，我就象一头没有方向的乱撞的小鹿，我东一榔头，西一棒子，最终又走回了老路。

任何行为都要在意识的支配下生，错误的理念引发错误的行动；模糊的思想引发模糊的做法，我为什么没有方向，我为什么在低水平上徘徊？原因之一就是我缺乏一个明确的教育价值观。我的确应该好好思考，同时也要为自己的教育价值观找到一个理论的支撑点。也许我应该读读加德纳的多元智能理论吧。我看到了远方的一丝亮光。

                     

                      感悟在身边名师的娓娓道来之中

 

周小华（转载者注：周老师是区骨干教师、校教研室副主任）2011-10-31 20:58

     10月21日晚上是一个特别的日子，杏坛中学青年教师成长工作室正式启动。由吴校主持，刘主任主讲，揭开了杏坛中学教师成长新征程的帷幕。

     吴校谈到杏中教师队伍的现状：年龄平均34.6岁，高级教师偏少，有影响的名师较少。于我们而言，这是危机，也是挑战。学校在教师成长方面，想了很多办法，搭建了许多舞台，尽量让可能多的新教师得到更快更好地成长，如：通过“同课异构”、“走出来，请进来”、通过课题引领成长等方式，使一部分教师得到了成长。青年教师成长工作室的成立，为教师更快、更好地成长开辟了一条新的路径。

     刘主任一直以来勤奋执著、质朴沉稳、踏实内敛。在一个小时左右的娓娓道来之中，我们仿佛置身于他的成长故事之中。叙谈之中，没有渲染、没有雕饰，只有本真、只有质朴，让我们在短短的一个小时中穿越了他近三十年的教育生涯的精神成长史，感慨颇多，感悟颇深。

一、做一个孜孜以求的名师梦

     直接地说，教师要有成为名师的梦想，这样看来，似乎有些功利，但一个教师没有成为名师的梦想将不会是好教师，正如，不想成为将军的士兵不是好士兵。但冷静下来，我们应该这样说，一个真正的名师，他不是名利意义上名师，他必须有着超人的能力、大胆的创新、不懈的执着、博大的爱心、淡泊的情怀，在教育前行的路途上，他且行且歌、乐观豁达、执着追寻。

     从刘主任的教育、教学生命经历来看，他有着自己的毫不张扬的教育梦想，默默耕耘、默默践行。在他梦想的教育世界里，永远没有最好。他那永无止境的追求和那质如璞玉的精神，让我们为之动容。从幼稚涉世，初露头角之时，他凭着自己良好的悟性和强烈的自信，勇敢地去经历，天道酬勤，在教学上他渐露头角。尽管在最初教学的十年，对学生的管理过于严格，教育方式过于生硬，缺少与学生的理解和交流。在教学上，以讲为主，未能真正形成自己的教学风格，但他仍然在不懈地追寻着。在历经磨砺之后的几年，他快速成长，成绩卓著，无论是学生成绩，还是个人成绩，都很突出，他有感性的教学逐渐趋于理性，在感性之中不断总结升华，沉淀、丰厚了自己的专业功底，在全国很多较有影响的刊物上发表了一些论文，让他更深刻地感受到了梦想的力量。尽管后来走上了“仕途”，但他还是以一个教师的角色低调做人、高调做事，因为，他的教育梦想在燃烧。在接下来的教育之路上，他更是以平稳、平和的心态去追求，取得了骄人的成绩。通过近30年的磨砺，他终于形成了自己“平实 简约 理性”的教学风格。也许，这又是一个征程的起点，梦想之旗在未来风中摇曳，他依然在追寻着。

     也许，在庞大的教师队伍中，他太普通、太平凡，但他执著的梦想，是我们前行的力量。

二、做一个永不停息的思考者

      教育是一个充满思想光辉、彰显人文精神的栖息地，它需要教育者不断萌发着思想的芦苇，为教育不断注入生机与活力。

      在刘主任身上，我看到了一个思考者的姿态，一个开拓者的精神。他不断前行，不断反思，哪怕是一个细小的环节也不放过，就是这种拓荒者的韧性，使得他的思考的犁铧越来越光芒。记得一位特级教师曾说过，一个真正的教育者，必须是一个灵魂直立的思考者。教师就是在思考中反省自己、在反省中优化自己，在优化中成就自己。正是教师积极而广阔的思考，才凸显了教师的专业尊严。

      刘主任紧跟物理教学的最新动态，极力学习同行的优秀教学方法，把握学科的前沿热门话题，并以此切入，不断学习反复思考，成就了他自己的、富于个性化的专业思考、专业认知以及专业思想。他的思考维度是广阔的，他往往会从相关学科的角度去思考，另辟蹊径，寻找到其它学科与本专业相融的契合点，延伸了物理学科的视野，对学生知识的整合有着极为重要的作用。

      一个思考着的名师，一个在专业之间融合的探索者，给我们的教育带来了无比美好的想象力，正是这种美好的想象，这种思考的价值，让我们的教育变得润泽而又充满着诗意与张力。

三、做一个笔耕不辍的墨客

      一个充满思考的人，需要用美好的文字记录思考的轨迹。我们的记录抑或是幼稚，抑或是偏激，但思想的河流就是由这些零散的幼稚或偏激汇聚而成的。我们不可没有思想，更不可没有思想的痕迹。

     刘主任有着一个安静的灵魂，当他有思想、有感悟的时候，哪怕是写到很晚，甚至深夜，他也乐此不疲。在山东学习的时候，我和他同室，见证了他的执着和他那充满热情的、充满快乐的笔耕精神。每次疲惫的一天学习后，他要把他一天的所思、所想、所感写下来，一个星期的学习，天天如此，我耳濡目染，备受感动。

      记得他曾经讲过他写“我的教学风格”的经历，他做了一个形象的比喻，这篇文章的诞生，就像一个母亲分娩一个新的生命，痛并快乐着。我想，这就是一种境界，一种对学问虔诚的礼拜，一种把思想的酝酿、思想的呈露看做是一个美丽生命的诞生的崇高的诠释。他曾说，当自己的文章写就的时候，全身心洋溢的是一种无以言表的快乐与感动。我想，当我们真正进入写作状态的时候，我们的思想就在笔墨的飞扬下诞生出一个又一个思想的生命，那是多么惬意的事！

     名师没有张扬的言语，内心却有着激扬的思想，笔下有着跳跃的文字。不用高调地阐释，不用抽象的宏论，我能感到一种笔墨之下的默契，我将以笔为旗，撑起我对教育理想的一方天空！

 

                                                         2011-10-31  晚20:49

 

听名师历程，与名师同行  

任华钊（转载者注：任老师是英语科组长、区师德模范教师候选人）

  10月21日晚上很有幸听了刘主任的名师工作经历讲座，刘主任的演讲平实而质朴，像在与一位老友畅谈生活中的琐事，却让我在感动中思考和领悟“教育与人生”的奥秘。他讲述的都是作为一位平凡的班主任、作为一名平凡的教师生活中最平凡的经历，可是他将这些最平凡的事一直坚持做着，做了三十多年，便是最伟大的坚持。

首先让我感受很深的是：在人生前面他用了“执着”这个词来修饰，这是一种何等豁达乐观的心态。快乐和幸福是每个人毕生所追求的，我们却往往在生活中迷失，不知道快乐是什么。刘主任用他最朴实的经历告诉我，快乐是一种心情，它就寓于生活中的琐事，快乐与否，取决于你对生活、对工作的态度。

“态度决定一切”，这是我们早已明白的哲理，我也一直向我的学生强调“学习态度决定一切”，常常抱怨他们学习态度不好，上课不专心听讲，作业不认真完成，不够勤快、不够上进，这样一来就总觉得学不好都是学生的错。其实反思一下自己：对待工作的态度、对待学生的态度是否认真呢？抱怨学生难教，常常是老师没有方法。于是我想，当我批评学生抄袭作文，自己作文水平不高还不认真对待的时候，有没有意识到也许他真的是无话可写，是我没有引导好；当我批评他们上课不认真听讲，回答问题不积极时，可能是我设计的教学环节太无趣，讲课太枯燥……这让我想起一个小故事：有一位挑剔的老太太总是抱怨对面住的那位妇人太邋遢，从窗户望过去晾晒在外的床单总是洗得不够干净，殊不知是自己家的窗户玻璃脏了。曾经嘲笑这位老太太，殊不知自己也是这样。

我们的眼睛总是关注外界的太多，关注内心的太少。常常抱怨学生不听话，不理想；渴望别人的理解，又无从求得；抱怨工作繁多辛苦，只会让效率更低……这种抱怨正是自己制造的绳索，捆绑着自己，人生的步履才这般艰辛。如果自己变得豁达，从改变自己入手，那么世界也将跟着改变。

第二点让我很感动的是刘主任对于教育事业的热爱，对于学生的热爱，他勤于思考，他与他的学生之间的交往是在用爱心浇灌爱心，用真情回报真情。虽然我深深地明白：热爱学生是作为教师最基本的职业道德。但是要做到全身心地热爱每一个学生，对所有的学生不偏爱、不歧视、不讽刺、不体罚，对每位学生都全面地了解学习、生活、思想、健康等情况，我觉得这似乎是不可能的。刘主任用点点滴滴的小事告诉我：这是完全可以办到的。他了解每一位学生的学习、生活、家庭、思想状况，并且从方方面面去关心他们、爱护他们，将学生的大大小小的事记在心里，对于十几年前的学生都如数家珍。我知道并不是因为他记忆力特别好，而是他将学生融入到了自己的生命中，关注学生甚于关注自己。

叶圣陶老先生曾经说过：教育的重点在“育”。教师唯有怀揣一颗爱心，在幼小的心田播下希望的种子，才会收获一份金灿灿的果实！做一名教师不容易,做好一名教师就更难。在学生心目中，好的教师是能够激发他们的学习兴趣，增强他们对生活和学习的信心，是他们的良师益友，跟他们分享快乐和分担忧愁。刘主任用他的经历告诉我，成为一名好老师也很简单——奥秘就在于对学生要有足够的爱、尊重、理解、宽容和信任。如果你足够热爱自己的学生，处处为他们着想，才能促使你去不断思考、变换教育教学方法，才会想要不断地去提高自己的教育教学水平。

总之，听了刘主任的讲座，让我更加明确了做一名优秀教师所应具备的条件。只有不断的反思、摆正自己是服务于学生这样一个思想、不断地去学习，才能成为一名合格的教师，成为一名优秀的教师。教育是一件大事，需要我们在一件件的小事上用心，做好了这些平凡的小事，便是一番伟大的事业！

教书育人是我人生的选择，做一名幸福的教师，是我人生的目标，做一名卓越的教师，是我一生的追求。

                                                                                                   2011-11-1 下午16:12