从互相的倾听走向和谐的交响

“倾听”代表了对对方观点的关注、同情、同感与共鸣，而这也会在对方心中产生一种信任感和依赖感，因此倾听的关系拉近了两人的距离。而且通过倾听，一方能够在另一方观点的基础上去思考，并形成了两方面思维和经验的连锁，从而将学习和合作引向深入。因此，倾听是深入学习的必然途径。

在学生中培育相互倾听关系的第一个要件就是教师自身悉心倾听每一个学生的心声。善于倾听的教师能够关注到每位学生的发言，完全接纳每位学生的发言，并通过合适的方式将这些发言串联起来，使学生们不但感受到自己受到了应有的关注，而且还让他们意识到：通过其他伙伴的发言，自己的回答和到了延伸。当每个人的发言建立在其他人的思考的基础上时，课堂上的观点就如同珍珠一样被串联起来，“听了某某同学的意见后我想到”的方式来展开的，是以他人的语言为媒介生发出来的。每个发言都是通过与他人的对话而形成的。每一个发言所发展的思考促进了自己内部对话语言的产生。学生们通过同伴的思考得帮助，丰富了自己的经验和知识，深化了自己的思考，这样的课堂才真正成为每一位学生的学习、成长的场所。