他能否跟上？

现在他在班上还是可以听懂的，因為上课提问的时候他会举手回答，说明他是上进的，说明这个东西他是理解的。但是现在有这个问题，他不太爱动脑子。比方说学语法的时候听课件里出现的动词，不错，能听能回答，但是转个弯，说这些动作的词是动词，再问某个词是不是动词，就不知道了。所以上课得时时看著他，不然就走神。

最近学了什麼？

语文我们主要在学不同文体的文章，孩子需要跟著老师理解文章重点，且能用自己的话以一定的逻辑把文章中的重点部分表达出来。每个单元还有小课，教语法和阅读技巧。数学现在学数位，每个数位的价值，為以后三位数加减乘除借位进位打基础，最后孩子需要能用数学语言把复杂运算过程表达出来。

他回家為什麼不爱说？

上课的时候爱说是因為老师提问了，看到课件了，有东西可说了。回家没有人提问，没有环境在自然不会说。一方面我会布置一些说的作业让大家回家做，比如说我们学了食物金字塔，我会让大家回家拿出食物来介绍。但是孩子回家会不会去做就要看自觉了。一方面我建议把我们二年级的海报拿出来贴在家裡，这样他看到了就有东西可说。

R学的对学校有没有帮助？

必须有帮助啊，我们教给孩子的，是方法，比如说我们学拼读完全可以用来背单词（考试的时候10分左右），比方说知道比赛是race，但是不会拼，就可以运用自然拼读来拼出来。但是孩子他得有这个意识去用，我们也是為了培养他们这个意识，所以上课会故意问如何拼出这个单词，然后带著大家拼。

比如说我们学的阅读（考试45分），上课的模式就是针对重点句提问，给他一大片的文字去找。他就学会了用关键词定位信息回到文章中去。考试的时候文章没有这麼长，对它们来说压力不大，但是这个方法用不用的出来是个问题。有的孩子一直跟著老师，学完觉得很轻鬆，有的要老师一步一步引导回去找答案，这个方法他用过，下次又不记得，考试也不用，那自然考不好。

比如说我们上课交流都是问答，老师怎麼问，你怎麼回答，Where does your grandma live?-My grandma lives in Guangzhou.就是这种自然的方法，就是理解，而且还运用了语法知识，他们自己都意识不到。考试的时候会考问答搭配，都是可以通过这种方法找到的。

不过确实是有的知识还没学到，语法部分（考试20分），我们现在开始学名词，形容词，动词，但是语法考到了时态。有的题因為我们练得多，所以不需要知道语法就可以做出来，Where is my book? -It’s in the desk.让你填那个where，那肯定是能填出来，虽然不知道原因，但是我们练得多。但是时态我们还没学到所以做不出，很正常。上课其实也出现了，只是没拿出来讲，所以填的时候会模棱两可。

在R学的那麼难，在学校学的那麼简单，為什麼考的那麼低？

在R难在文章长，单词量大，这麼做是培养阅读能力。学完之后就知道，很多单词不认识的情况下，怎麼理解文章。比如说What can fruit give us?在文章中找答案会有个很长的句子，但是读了就知道Fruit can give us vitamin.虽然vitamin不认识，但是并不重要。以后读原版材料，考试阅读理解，单词量大，照样理解。学校里简单，但要让你每个单词都认识，学完以后我每个单词都知道了，肯定能回答出答案咯。但是拿到新的文章怎麼办？考试的时候肯定很多不认识的，难道等你查字典，难道等你把所有单词都认识了？

在R难在听力和口语回答，因為我们是全英文，单词量大，但不影响回答。比如说孩子不理解Where do you play baseball?我们就给孩子举例子，You play baseball in the park?即使是不知道baseball什麼意思，也知道答案是I play baseball in the park.吧，在听力的时候不是会考回答语吗？就是通过这种方法理解的。学校的方式就是得背单词，这个单词不会了，听力就听不出来就紧张了。是吗？但是回答出这个问题有时候不需要完全理解，这就是方法。听力的方法。

考这麼低，没看到题目，所以我不知道原因出在哪。分析一下，可能是语法上失了分，可能是是方法没用出来。考试是根据教材出的，这个问题学校的老师会回答你。我给他的建议就是认真听课，跟著老师的思路走。他给我的印象就是需要我一直看著他才能不走神，我相信他在学校也是这个样子。如果他没有学会如何高效的利用时间，在课堂上把知识消化，只会花更多的课下时间，而且没什麼效果。