校本课程展示虹口展区

市教委基教处倪闽景处长在上海市“2012年中学校本课程展”闭幕式上，举了一个例子来说明校本课程的发展状况。在远古时期，地球上生物的多样性要比现在丰富的多，包括那些三只眼、八条腿的古怪动物等等。但很多生物并不适应地球的环境，逐渐地被淘汰出局，最终演变了我们今天所看到的有序局面。校本课程的开发与建设也是如此，在起步的阶段，大家“八仙过海”，积极实践，类型和数量比现在也要丰富很多。在实践的过程中，有不少与课程的形态还有不少的距离，有的学生并不喜欢，逐渐淘汰了不少。市教委举办的这一课程展示活动，其实就是在主动规范校本课程的建设行为，让校本课程建设从“混沌”逐渐走向“有序”，更好地服务学生的需求。

倪闽景处长在虹口展区

学生作品

学生在我区展台体验课程

工作人员闭幕前留念

在本次展示中，虹口区有28所学校选送了84门优秀校本课程参展，其中自主拓展科目的课程64门，限定拓展型课程9门，研究型课程13门，整体反映了我区在校本课程建设方面的状况。

一、虹口区校本课程建设的基本情况

1．课程门类丰富、形式多样，惠及学生众多。全区中学每学年开设的校本课程都在1000门左右，校本课程的门类也在逐渐增多，质量明显提高。

2．教师深度参与、协作共建，开发主体众多。采取专兼职相结合的办法，加强校本课程开发和实施的队伍建设，注重三类课程的互动贯通。充分利用社区资源，聘请了62位校外机构的专家参与到校本课程建设中来。

3．课程规范实施、严谨管理，长效机制初建。采取分类指导的办法，鼓励全区教师积极开发、实施校本课程。建立规范的管理流程，加强对课程建设的长效管理。

二、校本课程建设的几点经验

第一，强化校本课程的领导管理

一是政策导向，培训提升。教育局先后下发了若干文件，推进校本课程建设；还多次召开专题会议，对校本课程建设工作进行规范和推进。举办了各种类型的培训班、现场会，强化学校对校本课程建设的管理。二是制度规范，健全队伍。编制年度课程计划和每一学年的课程教学方案，成立课程领导小组具体落实相关工作。通过区校合作项目，结合具体课程的开发，面向全区进行展示，分享经验，培训队伍。三是顶层设计，立体运作。建立起了从课程管理、课程建设、课程研究和成果展示的规范管理体系，让学校在校本课程建设之初，就能够从专业化的角度加以思考和谋划。四是机制支持，建立保障。在校安工程、校园加固等基建项目实施的过程中，同步考虑校本课程建设的需求；在学校课程建设的全过程中，引入专家进行指导，等等。

第二，优化校本课程的内容体系

一是在基础型课程延伸拓展处寻找资源，生成校本课程；二是在学校传统与办学特色处放大资源，生成校本课程；三是在教师文化与特长背景处挖掘资源，生成校本课程；四是在地方和社区文化资源处提炼资源，生成校本课程；五是在校本课程走向学校课程体系构建，统整校本课程。

第三，落实校本课程的质量效益

一是让学生在校本课程学习中感受别样乐趣；二是让教师在校本课程实践中体验创新成就；三是让师生在校本课程历练中互动见证成长。

三、今后发展的几点思考

要进一步提升校本课程的文化质态，密切校本课程建设与学校核心文化构建之间的联系，突出以学生发展为本的理念；要进一步拓宽校本课程的开发途径，密切学校教育与校外教育、社区组织的联系；要进一步加强校本课程的科研指导与督导评估；要探索信息技术条件下区域内优秀校本课程共建共享的新模式；要进一步有效激发、强化学科教师参与校本课程科目开发和实施的主体意识；要进一步稳定、壮大优势和特色科目资源；要进一步通过区域性教研指导，落实校本课程中的学法指导，促进校本课程规范高效实施。