3月21日-22日，虹口区人们政府教育督导专家一行，对实验中学过去三年的发展规划进行终结性督导，并对学校新三年的办学规划提出进一步完善的意见和建议。我参加了督导反馈会议，认真听取了各位专家从学校自主发展、课程建设、课堂教学、教师队伍建设、教育资源配置、学生身心发展、学校德育、党建工作等角度所做的反馈意见，对实验中学的办学现状有了更加清晰的认识。

在会上，我也从三个方面谈了自己的想法：

第一，认真做好新三年的发展规划

学校已经有了新三年发展的规划要点，需要进一步加以细化。规划是为了推动学校办学的进步和发展，对未来三年的工作做出的预先统筹安排。这种安排是方向性的、概括性的、原则性的、前瞻性的，需要在具体实施时制定详细的实施方案，让宏观的规划变得具体，变得可操作。

新三年的发展规划和实施方案做好之后，要将方案交给全体教职员工，请大家对规划展开讨论，各抒己见，必要的话学校领导还可以举办若干次的专题讲座或者研讨会，对规划进行详细的解读，让大家明白规划的意图，明确今后几年自己要做的事情。在此基础上，再召开教职工代表大会，对新三年的规划进行表决。规划的制定过程，本身就是一个统一思想认识的过程、凝神聚力的过程，要充分利用好这一契机，将全体教职员工的目光聚焦，形成工作的合力。

第二，通过特色创建促进学校发展

所谓学校特色，就是学校在办学的过程中所表现出的独特的色彩、风格等。鼓励义务教育阶段的初中学校办出自己的特色，是教育局的一贯主张。本学期的校园长例会上，我也再次强调要将学校特色建设作为本年度的工作重点之一。

实验中学是一所具有深厚文化积淀的学校，也是一所特色鲜明的学校。早在1945年，这所学校就是上海市的戏剧专科学校，培养了不少戏剧界的名家，戏剧本身就是实验中学的特色，学校长期以来也特别注重这一特色的建设和维护。我以为，在21世纪的今天，学校依然应该将戏剧作为学校的特色，继续拿出十年磨一剑的信心和勇气，把这一特色锤炼好。为此，给学校提两点建议：

一是要注重校园戏剧环境的营造。去年我区的初中校长到山东潍坊去考察，走进的第一所初中就是一个以风筝为办学特色的学校，从学校的大门口开始，一个几百米长的风筝蜿蜒而去，经人行步道进入教学楼，直达每一间教室的门口。除了这个长长的风筝之外，各种各样的风筝挂在教学楼的每一面墙上，每一个角落，让学生走进校园，处处都能感受到风筝的存在，风筝的文化。这样的案例给我们的启发是很多的。戏剧本身就是一种综合性的艺术，涉及的面很广、流派也很多、能够在校园环境中表现的形式也多种多样，如果我们看准了戏剧这一特色创建方向，就应该在校园环境的建设中，充分考虑环境育人功能的发挥，让每一个人一走进校园，就能感受到那浓浓的戏剧氛围。戏剧环境营造涉及的面很广，比如校园墙壁的利用、图书资料的添置、校园广播和铃声、利用“彩虹视频窗”介绍京剧、班级或者中队的命名，等等。要加以梳理，制定实施的计划和步骤。

二是要建设自己的特色课程。课程是学校特色建设的载体，如果不通过课程来支撑，并在实践的过程中不断完善、丰富课程的资源，要想形成特色是非常困难的。实验中学在此方面已经做了很有价值的探索，特别是在京剧艺术方面已经有了学校的校本课程，聘请市京剧院的专家来校指导，还有拓展型课程予以支撑。从形成学校特色的角度看，还有很多可进一步深化之处。我刚才在听专家们的点评中，就有了一些想法，比如说脸谱的鉴赏和描绘、服饰的演变及特色、舞美的设计与实践、京剧的流派与特点、各种角色的扮演体验、以当下学校生活和社会生活为题材的现代短剧的编创与表演、京剧器乐的鉴赏与实践……等等，这还只是对京剧这一戏种而言的，如果拓展到戏剧，空间会更大。再从特色与学校基础课程的整合角度看，几乎所有的学科都能和学校的特色进行有机的整合，语文、艺术、历史、地理等学科就不用说了，就连英语也可以结合国际教育，从英语短剧的编排和表演上做文章，体育方面，学校可以自编自创分别适合男生和女生、有戏剧特色的广播操，结合形体训练等要素，将特色建设和学生身心发展有机地融合起来。

学校的特色课程，要有一个评价的机制，但这种评价不是通过考试和分数来呈现的。最好的评价是设立学校的戏剧节，让班级的学生参与其中，有的负责舞台设计，有的进行节目编创，有的担当节目角色，有的复杂化妆和道具……学生和教师的倾情参与，家长和社区的热情关注，就是最好的评价。

第三，充分发挥教师队伍的聪明才智

实验中学的教师队伍和其他学校相比，很有特点。从年龄结构上看，绝大多数的教师都是中青年教师，教学经验比较丰富，已经逐渐形成了自己的教学特长和教学风格。这是学校进一步发展的优势，要充分利用好这支队伍，让他们成为践行新三年规划的生力军。

对于学校领导来说，教师队伍建设是一个永恒的话题，要让实验中学的教师能够更快地成长，我觉得可以从三个方面加以实践：一是切实转变教育观念。最近我一直在谈教育观念转变的问题，因为我们所面临的世界变化太快，但我们的教育在最近的一百年内几乎没有大的变化，教育与时代需求之间的落差在进一步的加大。而造成这种落差的根源就在于教育观念。规划的学习和制定过程，实际上就是引导教师观念转变的过程，学校要充分利用好这一契机。二是抓好教学常规工作。细节决定成败，教学的成效在很大程度上取决于常规工作做得如何。课前、课中、课后每个阶段教师和学生应该将哪些要素把握好，要让大家都清楚，并形成共识，落实在每天的教育活动中。三是给教师提供挑战性的任务。每天重复的工作状态，容易让人倦怠，即使工作量不大，也会感到疲惫不堪。相反，具有挑战性的工作任务会激发教师的斗志，让教师满怀激情地去工作。特色的创建，需要教师创造性的工作，这本身就有很多挑战性的任务。当然，学校也要照顾好教师，让大家在一个和谐、温馨的校园里来发挥自己的聪明才智。