召开教研员工作会议，听取教研员对各个学科的现状分析，整体把握学校教学的基本情况，是教育局和教育学院坚持在做的一项工作。高三教研员的工作会议于昨天下午在区教师进修学院举行。

在高三教研员工作会议上，教研员围绕新一届高三的现状的分析、目前在做的具体工作、一些成熟的经验、需要进一步改进的地方等，进行了深入细致的介绍和剖析，很多经验和做法，让大家非常感动。正是由于教研员们深入细致、卓有成效的工作，才有了我区高中教育教学工作在很高的平台上的平稳运行。

有哲人说过：你一个苹果，我一个苹果，彼此交换一下，大家手里还只是一个苹果；你一个思想，我一个思想，彼此沟通的过程，就可能迸发出新的思想火花来。4个多小时的会议，就是一个思维碰撞的会议，一个汲取别人的经验，充实自己的教研工作的会议。在本次会议之中，我在工作日记薄上就记录了十多页的内容，大家的诸多真知灼见，还将在会后慢慢地品味和消化。

为了进一步深入扎实地做好高三教学工作，我给教研员们提出了如下几点建议：

第一，充分发挥好学科领袖的作用

对一个区域来说，教研员就应当担当起学科领袖的重任，为本学科教师队伍的培养、课程执行力的提升做出自己应有的贡献。学科领袖具有如下的特征：厚实的学科素养、宽广的学术视野、丰富的信息资源、迷人的人格魅力。俗话说的好，“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，教研员的水平进一步提升了，我区的学科教育教学质量也会随之上一个新的台阶。

学科领袖的作用，既表现在对所教专业的引领上，更表现在对教师师德的引领上。一个有责任感的教师，一个愿意在教学过程中付出自己真爱的教师，一定是受学生欢迎的教师，教育教学的质量也一定错不了。英语教研员邹韬老师已经用自己的亲身事例说明了这一点。

第二，分析薄弱环节提高指导针对性

从一个区域的层面看，我们各个学科的发展并不完全均衡，相比较之下，还有一些“弱势”的学科，这些学科如果能够进一步提升自己的地位和水平，则我区的高中教学质量会上一个新台阶。从一个学科来说，不同板块的教学内容，可能存在薄弱的环节；不同学校的学科教学，也有瘸腿的地方。对不同的学校要分类指导，切实提高指导的针对性。

每个学校、每个班级在学习的过程中，都必然会存在一些“学困生”，这些学生本身是有努力学习的强烈愿望的，但一次次的考试，给予了他们一次次的打击，使得他们感到困难重重，感到前途渺茫。我们要特别关注这一类学生的学习和心理变化，不能放弃他们，更不能让孩子们产生有被放弃的感觉。“学困生”不放弃，对全班学生、全校学生的学习士气会有极大的鼓舞，也是全面提升教学质量的保证。

第三，在教学指导的细节上下功夫

我们的教研员，为学校的教学做了大量的工作，提供了丰富的教学资源，这是很值得肯定的。除此之外，我们是否可以在教师参与教学研究的主动性和有效性方面再考虑的更精细一些，让教师们每次教研活动都学有所得。比如说组织高三的专题教学研讨活动，就可以给教师布置任务，让老师们自己来说某一单元（某一节课）的课程目标是什么？在最近几年的高考中出现了哪些试题？这些试题可以归为几种类型，试题背后考察的能力是什么？如果进行这一部分内容的复习，应该如何切入？……每一个教师都有了自己的想法之后，在会议上的交流就会出现强烈的思维碰撞，教学研究的效果也就达到了。如果每一个重点章节都能这样分析，教师对课程的执行力不久大大提高了？

再比如说，在听课评课的过程中，除了常规的教学要求之外，能否给老师布置一个任务，让他们在听课的过程中注意体会教学内容有没有超出教学要求的地方，教学过程有没有实现思维逐级的提升，是如何实现的？……当教师带着一定的具体任务去听课，并有课后进行分析的任务之后，他就会非常关注课堂的每一个教学环节，在交流的时候也能避免泛泛而谈。

第四，认真命好期末考试试卷

一份好的高三期末考试试卷，既可能达到诊断区域学科教学现状的目的，也能给各个学校的教学起到很好的导向作用。这就要求我们要在试卷编制的质量上再下功夫。我们很多教研员其实早就开始收集资料、谋篇构思、搭建框架，在这里还要给大家提几点建议：一是要进一步研究课程标准、教材和考试说明，不出现明显的超纲现象；二是要控制学科试卷的区平均分，既不能过低，也不能太高，要有恰当的难度、区分度和效度。三是对部分试题的出题意图、能力目标进行解读，同时给出不同类型学校该试题的预测得分情况，然后在期末考试的时候，针对这些试题进行详细的分析，看所得出的数据和自己的预测是否吻合。希望这样的工作有助于提高教研员的命题水平。

第五，加强各个学科之间的统筹协调

教学工作是一个系统工程，从教学研究的角度看，需要各个学科的相互协作和积极配合。今天的会议交流，就是教研员之间相互沟通、寻求支援、经验共享的过程，教研室要进一步搭建教研员之间协作奋斗的平台，让各个学科的教学研究工作既能体现学科的特点，又能在整体上协调一致。

高三的工作，要明确不同阶段教研工作的重点，做到长计划、短安排。教研室要细化全区教学工作整体的进度表，要加大对各个学科的进度、培训、讲座、教研活动等协调，为教研员开展工作创设良好的条件和氛围。