2014年山东省中小学骨干班主任培训随想（六）

          ---制度文化视野中的班主任工作

今天下午，山师大教育学院冯永刚教授、教育学博士，硕士生导师，为我们做了《制度文化视野中的班主任工作》报告。报告分为制度文化内涵；班主任工作何以需要制度文化；制度文化在班主任工作中的价值；班主任工作中制度文化建设的缺陷和通过制度文化推进班主任工作的举措五个部分。他从哲学理论高度向我们传递了班主任工作在教育教学中重要性和必要性，虽然我们大部分没有听太懂，但是，他列举的很多教育现象和对现象的剖析，给我们留下深刻印象。

什么是制度文化

制度文化在经济学角度就是系列规则或行动准则；从政治学角度说就是协调政治关系的规章或规则；从社会学角度说是一种社会规则体系。

冯教授从希腊哲学大师引入，说到班主任老师们在具体工作中，应该注意些方法方式，我们更要容忍学生缺点。

班主任工作职责

作为一名班主任，在制度文化约束下，应该明确自己的职责，引导好学生，管理好班级，组织好学生活动，做好师生的协调工作。

冯教授提醒班主任老师们要让学生树立近期目标，让学生在最近发展区获得成功；班主任老师要争取让学生认可你，然后改变他；让自己的行为，感染学生，亲其师，信其道。

制度文化在班主任工作中的价值

制度文化提供正确的思想导向；制度文化增强道德陶冶功能；制度文化能化解冲突，节约教育经费；制度文化能规范行为，为个体的理性行为提供规范要求；制度文化形成秩序，提高班主任工作效率。

班主任工作中制度文化建设的缺陷

制度文化供给不足的表现：制度文化供给的功利化，残缺化，单向化和形式化。

制度文化供给过剩的表现：制度文化供给的泛化和异化。

相信未来的班主任一定会实行资格审评制度，不是你想当班主任就能当的。

制度文化推进班主任工作的举措

以先进的制度文化引领中小学班主任工作，彰显正义理念和人本理念；培育中小学师生制度意识，强调认同心理；与时俱进推进制度文化建设，完善制度文化；制度文化体现民主参与的原则；加强制度文化的执行力度，通过道德的制度文化，提升中小学生的道德素质。

今天的报告，让我们茅塞顿开，感受到了知识无涯，理论无限，我们该学的内容有很多，我们将努力学习，提高自己的综合能力和素质。也真的希望国家与地方能够制定关于维护班主任权利的一些法规政策，让班主任不再缩手缩脚，而是义无反顾，无私忘我的工作！