做学生心灵的守望者

    读塞林格的名作《麦田里的守望者》，感触颇深。小说的主人公是一个被学校开除的中学生，他貌似玩世不恭，厌倦现存的平庸的一切，但他并非没有理想。他想像悬崖边有一大块麦田，一大群孩子在麦田里玩，而他的理想就是站在悬崖边做一个守望者，专门捕捉朝悬崖边上乱跑的孩子，防止他们掉下悬崖。由此使我联想到，教师不也是一个学生心灵的守望者吗？

    在一个班集体中，每一名学生都有自己独特的个性，他们天真率直，无拘无束，在教师爱的庇护下，自由地放飞自己的理想，彰显个体蓬勃的生命力。因此，班集体就是学生健康成长的“麦田”，教师就是学生心灵的“守望者”。

    做学生心灵的守望者，要求教师具有对事业持久的恒心和献身事业的崇高理想。《麦田的守望者》的主人公厌倦现存的平庸的一切，想在悬崖边守望玩耍的孩子，这是他对理想的执著追求。当今社会，市场经济大潮的冲击，有的人腰缠万贯，富甲一方，有的人权势赫赫，威名远扬。教师要不为名所困，不为利所动，淡泊名利，守住自己的精神家园和对事业的那份忠诚，以“咬定青山不放松”的执著精神，追求自己的教育理想。

    做学生心灵的守望者，需要教师对学生有一颗无私的爱心。一位教育家说得好：爱自己的孩子容易，爱别人的孩子难。教师要有大爱、真爱，要像《麦田的守望者》的主人公一样，站在悬崖边，精心呵护每一个孩子。爱，意味着责任，爱每一个学生，就意味着教师要对每一个学生负责，要走进学生的精神世界，与每一个鲜活的生命对话，倾听他们的心声，宽容他们的过失，用科学的教育方法阻止他们走向悬崖，引导他们走向成功。

    做学生心灵的守望者，还需要教师尊重每一个学生的个性差异，平等地对待每一个学生。尊重是爱的具体表现，平等是当今世界教育追求的基本理念。古人云：“有教无类”，教师要对所有的学生一视同仁，既欣赏他们的成功，又欣赏他们的失败，因为失败也是一笔宝贵的精神财富。同时，教师要善于挖掘每一位学生的潜力，发现他们身上的闪光点，让他们在自己喜欢的时空里遨游，实现自己的人生价值。