浅谈兴趣与成才
              ——家长要尊重引导孩子的兴趣
　　             李晓东
　　当家长的都希望孩子成才，特别是每家只有一个独苗的今天，做父母的更是把全部希望都寄托在孩子身上，希望他健康、聪慧、比自己更强，希望把他培养成为国家需要的优秀人才……
　　为教育孩子成才，有些家长不顾儿童的生理、心理特点，硬性要求孩子每天识多少字，算多少题，背多少诗，练多长时间琴……甚至层层加码，恨不能一口吃成个胖子，而在教育过程中，根本不考虑孩子的兴趣如何。
　　家长把孩子限制在自己的意志里，不给孩子自由的游戏时间，不许孩子有其他的兴趣，甚至不许摸这儿，不许碰那儿。对孩子表现出来的其它兴趣和爱好也认为是“闲篇”而加以遏制。结果，孩子本身的天真无邪稚气也在家长的严厉管教中失去了。个别的，还可能使孩子的心理受到创伤，形成孤僻、执拗甚至懦弱的性格。在许多情况下，孩子会产生逆反心理，尤其对家长硬性强迫孩子学习的东西，更是不愿意接受。虽然表面上不得不按照家长的要求去做，但心里想的却不是那么回事。十分钟能完成的作业，往往一个小时也做不完，或者虽然完成了，却驴唇不对马嘴。
　　其实，这怨不得孩子，完全是家长不懂孩子心里特征，违背教育规律而自食苦果。俗话说：“强拧的瓜不甜”，一点不假，本来孩子不情愿的事情，硬要按孩子的头去做，怎么会得到理想的结果呢？近读祖冲之的资料，觉得我们当家长的也许能从祖冲之成才的过程中，得到一些有益的启示。
　　祖冲之是我国古代著名的天文学家和数学家。然而，他小的时候，在朝廷任文官的父亲祖朔之却坚持让他学经书。因为当时的朝廷非常提倡并重视儒家经典，所以这位熟读经书的父亲希望儿子苦读经书，像自己一样长大为官。他教导儿子：“你已经九岁了，我来教你读经书。只有读好经书，才能当官、做大事，才能光宗耀祖！”从此以后，父亲手里总是拿着戒尺，把桌子敲得劈啪作响，督促儿子苦读。在父亲的威严下，小冲之只好硬着头皮去学，然而却总是心不在焉，学不进去，仍然是一问三不知。父亲为此十分恼火，常常骂儿子是“笨蛋！蠢牛！……”
　　一天，小冲之鼓足勇气向父亲提出：“我不愿意跟父亲读这经书。”父亲气得浑身发抖，他狠狠地打了儿子。爷爷闻声赶来，父亲对爷爷解释说：“我打他是为他好，他三天才能背五、六句，注释一句也讲不清楚，这样下去怎么会有出息？”爷爷祖昌是管建筑工程的官员，他可不这样看。他认为不能这样教育孩子，不学经书照样可以有出息，于是他挽着小冲之的手走了。
　　从此，爷爷经常领小冲之到建筑工地去。在那里，小冲之结识了许多农村的小朋友。在小朋友的指点下，他能够在繁星密布的夜空，辨认出那闪烁的牛郎星、北斗星……他还背会了月亮出没的歌谣：“初一看不见，初二一条线……”奥妙无穷的天空,引起了小冲之极大的兴趣，他好奇的去问爷爷，爷爷因势利导地告诉他：“月亮的运行有它自己的规律，你想知道这些，就要看天文、历法的书。咱家就有许多这样的书，你都可以看，有看不懂地方，就来问爷爷好吗？”祖冲之高兴得几乎跳起来。从此，他便开始读天文、历法方面的书籍，遇到不懂的地方就找爷爷请教。就这样，祖冲之在兴趣的引导下，后来终于在天文、历法和数学方面取得了杰出的成绩。
　　由此可见，从某种意义上说，兴趣是人们学习和工作的动力，是我们必须重视的，尤其对于孩子更应如此。因此，深知各中滋味的爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”这话很值得我们深思。
　　当然这也不是说，凡事都一味地由着孩子，一棵小树的生长尚需不断地剪枝除虫，更何况一个人的成长。儿童天性是喜爱玩耍的，祖冲之小时候也是这样，倘若他爷爷把他从爸爸那严厉的管教中领走后，放纵自流，任期玩下去，长大后也势必碌碌无为。那些游手好闲的公子哥，都是过分溺爱孩子的父母所娇惯出来的，我们要引以为训，切不可重蹈覆辙。那么，教育孩子既不能硬性强制，也不能任意迁就，到底怎样才是正确而又合适的呢？那就是要尊重孩子的兴趣，因势利导。
　　一般来说，很小的孩子就会表现出某种兴趣：比如有的孩子就喜欢玩水，有的则喜欢叠纸；稍大些的孩子，有的喜欢玩卡通玩具，也有的则愿意乱涂乱画或者到室外游戏。这些都是正常的。相反，如果孩子对一切都不感兴趣，当家长的倒是应该仔细地查找一下原因了。对孩子的兴趣，家长要正确对待，只要是有利于身心健康的，都要给予鼓励和引导。比如我们前面提到的叠纸、玩卡通，不仅能锻炼幼儿的手指灵活、处促进手与脑的动作一致，还能提高孩子的智力；小孩子早些涂画也能丰富其想象力；室外游戏也会使疲劳的大脑得到积极的休息而提高孩子的学习效率。
　　小孩子的兴趣往往表现得十分广泛，也常常“见异思迁”。家长又不可因保护孩子的兴趣而任其无限制发展，这实质上是从一个极端跑到了另一个极端，同样不可取。正因为孩子的兴趣是在活动中产生的，因而孩子的兴趣会随着视野的逐渐扩大而不断改变。祖冲之的爷爷正是对小冲之的兴趣给予了及时正确的引导，使他的聪明才智到了充分的发挥。
　　我们今天也要认真地研究分析孩子的兴趣转移问题，家长应根据孩子的不同特点，正确地引导、培养孩子的兴趣。这一点往往比教给孩子知识更重要，使孩子能自己“钻”进去，一旦他体会到了其中的乐趣之后，即使家长再阻止他，他也不会“从命”的。因为这时的他，已经不再感到学习是一种负担、一种压力、一种苦差事。相反，学习就像游戏一样，对孩子来说已是不可分割的一部分。实质上，这就是兴趣的力量。这种力量看不见、挨不着，但其巨大作用却是任何外在的压力所不可比拟的。
　　因此，我向进行家庭教育家长们进一言：切不可将自己的好恶强加给孩子，要多花些精力，因势利导地去培养孩子的兴趣。

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