加载中…孟迁成长日记：闪光的瞥见
(2012-03-20 13:08:02)
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分类： 孟迁思语 |
努力或生命力
之前，我知道自己是一个努力的人，我努力学，努力说，努力听，努力生活。在玛利亚的课上，某一会儿，我忽然感觉到，不仅仅是“孟迁”在努力，而是一个生命生长它自己，我感到自己作为一个生命在生长和体现自己。
细想“那一会儿”，大概是这样的，我站起来发言，当我坐下时发现自己想说的没说完，大概漏掉了三分之一。我本来挺在意自己表现的，发言前我会打腹稿，发言后我会评估自己说的怎么样，致力于让自己发挥的更好。这是之前的我，而当时，我忽然不那么在意自己有没有说完，我感到的是，自己不是已经在说了吗，不是已经在努力了吗？而且这是自己的一个始终的趋势，总会寻求学习和进步，而这就够了。而我身边的同学，在场的七十多位同学中的每一位，以及玛利亚，大家不都是如此吗？在同一条成长的路上，在各自不同的阶段，寻求着，生长着。
“孟迁”在努力和一个生命在生长，有很大的不同，个人的努力是一个意愿和选择，而生命的生长是一个固有的品质。意愿是变化的，你要维持它，会担心它的变化，会评价它的努力够不够好；而品质是固有的，只要你是一个生命，你就会生长，像每一颗种子、每一条根一样自然地就会生长，你不需要担心不需要刻意，它自己就会，只要它是生命，它自己就会。
在这个瞥见中，在那一会儿里，我感到踏实地相信，我相信自己会自然寻求让自己这个生命生长的最好的选择，并不遗余力。
连接或整体
在第四天，玛利亚在给一个家庭做治疗的时候，有一刻，她处理主角的自我资源。主角的资源很多，有耐力、聪明、善解人意、优秀、踏实等，其中还有“自我接纳”，但是主角说那个自我接纳比较小而且远远的。玛利亚说，如果自我接纳是小的，那么所有这些资源也都是小的，然后让扮演的人都蹲下，五六个角色同时蹲下，这对我的冲击很大。我想这是对的，如果一个人自我接纳度低，她是不会看重自己的资源的，她会觉得那算什么那还不够远远不够。
后来，玛利亚请扮演自我接纳的人说话，这个角色扮演者是一个九零后，在读大四，已经开始在学校里带萨提亚个人成长工作坊，我很佩服她。她接下来说的很好。
她代表自我接纳说：其实我一直都在，我很奇怪为什么要把我放在那么远还让我那么小，我远远的看着这些资源，我越是看就越想过来和他们在一起，当我走过来的时候，我感觉被他们围着，他们都属于我，我想要谁，谁就能帮我。
我相信她说的，其一，每个人的自我接纳其实一直都在，如果一个人完全没有自我接纳，它怎么活呢？大概它都不能活了，只要它活着，那必然是还有自我接纳的。自我接纳从来都在，我们是否看到它是否重视它才是关键。其二，“我远远的看着这些资源，我越是看就越想过来和他们在一起”，我就觉得这是一个好方法，一个人越是能看到自己的资源，就越能够自我接纳。其三，“我感觉被他们围着，他们都属于我，我想要谁，谁就能帮我。”本来就是呀，作为我的各个资源，那都是属于“我”的，想要谁，谁就能来帮“我”，而自我接纳大概是这些资源的核心位置。
简而言之，我从中感触很多，这对我自己的自我接纳很有帮助。我很感谢她，我当然也要感谢玛利亚，那我也不能不感谢这个家庭，他们愿意来才促成这个瞬间的发生，而我又想到所以有这个课程不能不感谢魏敏，是她最早用很大的决心和能量来引进萨提亚课程到北京，而如果我感谢魏敏，我大概不能不感谢她身边的人，她的儿女给她冲击、困惑，促使她寻求成长接触到萨提亚，这样下去，就像一个湖面的涟漪，一直扩展，无边无际……那么这个场里的所有人们，有些只是坐着，只是在这里，可是没有他们其中任何一个人，这个场都不是现在这个场。我想如果我有足够高，看得足够远，能了解到所有的事情，我会发现整个世界、整个生活，就像那个湖面是一体的，每个人和他周围都相连，他的周围又有另外的周围，所有的周围构成了我们正处于的这个世界。
这是我第一次体验到世界的整体感，之前我一直是单打独斗一直关注自己个人的内在，而这一刻我瞥见原来我们大家相连。
我还想说另外一个体验，那时我在火车上看《奥修传》。奥修在上学的第一天就碰到了一个“丑陋而凶恶”的老师，奥修说他丑到简直不是一个人而是一匹马，当然，对于奥修这样的孩子来说，冲突不可避免。奥修对这位高大的数学老师说：你可以惩罚我，但我会去找校长，我会带着校长和校规来问你，我会去找警察，而到了明天，要么你在这里，要么我在这里，而我们不可能同时在这里。奥修真的做了，他找了校长，翻了校规，找了警察，并找到村上的副主席（一个两万人的村子）。那个副主席轻松的把这件事搞定，这位老师第二天就退休了，果真没有和奥修同时在教室里。
而这并不是单独的一件事，那个副主席是一个特别人物，他受全村人的信赖和尊敬，他是一个出色的而从不想发表诗歌的诗人，他和奥修建立了友谊，他对奥修的父亲说，我不只是喜欢他，而是欣赏他，尊敬他。这真是少见的，一个村子上的“大人物”居然尊敬一个九岁的一年级的小男孩，但这就发生了，奥修当然不普通，而这个人也非常不普通。我想这对于奥修是重要的，当奥修晚年自述平生的时候，他用了那么大的篇幅和感情说这个人，我想他一定滋养了奥修很多。
那么，那个“讨厌”的数学老师呢？他实际上为奥修牵了线。如果不是他牵线，奥修大概没有机会和这个副主席接触，他们非亲非友，生活、交际圈子也不交叉，如果不是这位数学老师，他们怎么才能相遇呢？
从这个角度来讲，我感到我们的生命至少有两种相连，一种是我在课程上感到的平面的相连，一种是垂直角度来讲的线性的相连，就像乔布斯学生时期接触的美术字体和他后来的苹果设计。一个遭遇连着另一个遭遇，一段路连着下一段路，这个遭遇为下一个遭遇创造条件。我的来访者就此问我，孟迁，我讨厌死了我小学时枯燥的数学老师，这个遭遇对我意味着什么？我说，那你就明白了什么是枯燥，你就会注意避免枯燥，你有没有发现你写的文字特别不枯燥？她说，对呀，真是。