以前有篇高考满分作文：十减一等于几，大概意思就是说：树上有十只鸟，打掉一只还剩几只？其实就是脑筋急转弯，估计改试卷的老师小时候没玩过这个，就觉得这个学生好像是思维特别发达。
下面让我们考虑一加一的问题，有一种解释是：一加一可以等于一，因为一群羊加一群羊还是一群羊。这个倒是有点集合的意思，一个集合并一个集合还是一个集合，但数的加法与集合的并显然不是一个运算。更多的情况下，加法所对应的不是一个简单运算，而包含了一系列复杂的操作，比如一个男人加一个女人，结果生了一个孩子，变成了一加一等于三。
你们觉得：这样的故事加法和数学中的加法，哪个更有意义呢？有的人可能会觉得故事好玩，但其实它是没有发展前途的。数字的加法可以推广到整数、小数、分数、实数等，还满足交换律与结合律，乃至于直接抽象为加法群（Abel群），整个数学体系就是由这些看似简单的砖块建立起来的。故事的加法别说是建立体系，甚至连统一的结果都没有，你说生了一个孩子，别人会说生了个双胞胎，然后就有一加一等于四，若是换成公猪和母猪，指不定会等于多少呢！
实际上，这样的故事加法属于特设性假说，就是专门为了解释这个情况而设计的，一般也就只能解释这个情况而已。这样的特设性假说就像补丁一样，可以做得非常漂亮（所以我拿来做文章标题），比如上面的一加一等于三可以写成公式：=，但一般都不容于现有的科学体系。若是有好事者把它专门发展出一个体系，也只能是像周易八卦那样牵强附会，并没有太多实际的价值。
其实，故事的加法只是借用了数学中的加法符号，基本上属于蹭流量的性质。若是单独用一个符号（不妨就读作“bia”），相信没什么人会认真听你解释为什么11=3！有些人借用科学中的符号，却还要踩科学的脑袋往上爬，实在是太没有自知之明了啊！
问题：哥德巴赫猜想为什么会被叫做“1+1”？
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