【专栏】教育表面看起来暗流涌动，似乎很像将要“冰雪消融”的样子，可令人颇感疑惑的是，为什么明明能感觉到春天距离不远，可她却又迟迟不肯现身？急煞人呀。

渴望春天到来的愿望是美好的，我们甚至很早之前就做好了迎接的准备，那些鲜花和颂歌正是献给她的礼物，当然除此而外，尚有另一种更大的礼物——我们的期望，会伴随着她的到来变得真切而具体。

教师不可以丧失“期望”。很难想象，一个丧失了期望的教师，他（她）的课堂还会有怎样的生命成长。离开了期望，教师会和学生一起“双眼下视黄泉（鲁迅）”。

可期望仅仅停留在“期望”上，貌似一场“骗局”，遥远得让人无法捉摸边际，则会使热的心变冷，让无数盛满期望的眼睛变得绝望。因此，“拯救”期望则变成了一件相当有意义的事情。教育的期望假如仍然漫无边际，成为一些人老生常谈的“空想”，沦为某些人到处做讲座的“谈资”，那教育的理想和理想的教育则不过是一只升空的“气球”，让人看起来挺美，如此终会被人戳破，一旦本相暴露，教育原本的期望就变成了失望、绝望。

我的焦虑在于，教育实在该放下对某一种东西的过度依赖，远离曾经喧嚣的圣贤和经典，身体力行地寻找现实的突围。我们不必花大力气组织人进行甄别，甚至非要整出来个“三七开”、“四六开”，争论空耗精力，甚至会闹得人心不稳、危机四伏，这样的教训我们早就有过。什么真理越辩越明，这样的陈词滥调会把我们导入到一团纠葛里辨不明方向。真理从来不是“辨”出来的，它原本一直就散落在泥土里，只是我们没有发现。我们足不出户，又怎么能发现真理呢？真理就在路上等着我们，如果我们都习惯于坐而论道，真理哪怕就在马路的对面，却依然会因为我们不曾与之“谋面”而失之交臂。

诚然，放下我们熟悉的某些东西，难保不会有失魂落魄之感。有些人甚至有牢骚、指责、反对，讨伐的声音有可能铺天盖地。这其实很正常，因为放下意味着打破了一种“平衡”，解构了某种“权威”，牺牲了一些“利益”。可不触及这一切，教育依然会“大门紧锁”，在劫难逃。

教育需要期望，教育的期望在于变革，而“行动”则是变革的主旋律。至于如何行动，或者追求行动的有效性，我历来以为，“先走出去再说”，有时候账算得过细，却反而成不了事了，只要我们循着“规律和良知”两道铁轨跑下去，这列通往春天的火车，“脱轨”的可能性有，但不会太大。

现在，让我把要表述的观点梳理一下：要拯救期望，首先应力避空谈和空想，从空耗时间和经历的争辩中抽出身来，以大无畏的勇气挑战一些传统，哪怕是业已被证明的“优良传统”和“优秀经验”，然后以行动去力证这场变革的价值，尽管这样做会遭致反对甚至诘难，只有这样，我们才有可能打开教育的大门，拥有绚丽的春天，教育的春天。