教改“导航仪”：《高效课堂22条》

          刘文

近年来，一项名之曰“高效课堂”的教改实验，以强劲之势登陆课堂。其鲜活灵动、热情奔放、注重生成、追求高效的教学形态，一改传统课堂教学的低效、枯燥、陈腐，让整个教育界为之一振，博得了一线广大师生的喜爱。

与各种纷纭喧嚣的教学流派不同，“高效课堂”从实践中产生，富有浓烈的“田野研究”特色。它以“问题”出发，立足于“手把手”解决一线教学中的实际困惑，打着鲜明的“行动引领”烙印，具有极强的可操作性、实用借鉴性等特点。

高效课堂倡导课堂是“知识的超市、生命的狂欢”。

它以“模式”为基点，借此规范“教与学”行为，变注重教师的“讲”为激励学生的“学”；以导学案为抓手，致力于学生学习能力的培养；以小组学习为载体，围绕“自主、合作和探究”，落实学生的“主体”地位；以转变师生关系为起点，充分相信学生、“利用”学生、解放学生、发展学生，通过兵教兵、兵练兵、兵强兵，实现教与学的师生相长。高效课堂在一线教学中的应用，不仅极大提升了课堂教学的“高效益”、“高效率”、“高效果”，而且也达到了减轻学生负担、享受快乐学习、实现人人成功的教育目的，其是打开素质教育大门的“金钥匙”。

与当下各种姹紫嫣红的教育理念不同，高效课堂在全国的“推广与应用”，是结伴“中国名校共同体”在全国15个省市、30所实验学校的课改成长进行的。它是在不断实践和反复验证的“临摹”基础上，提炼总结出来的一套相对完整的“教学体系”，其包含了教学方式与方法系统、教学环节与流程系统、教学评估与管理系统、导学案系统、当堂达标测评系统等“六大系统”、“三大步骤”、“四大效果”。中国名校共同体30所学校最终的“破帖”而出，形成各自鲜明的教学模式的事实，很好证明了高效课堂的普适性和推广价值，其对当下课改的引领和“引爆”作用，是不可低估的。

高效课堂的推广发起者全部来自一线教育的践行者，其中既包括杜郎口中学校长崔其升、山东兖州一中校长杜金山、昌乐二中校长赵丰平等一批全国著名的课改校长；也包括成都武侯实验中学校长李镇西、江苏翔宇教育集团总校长卢志文等当今著名教育家。

高效课堂的倡导者则是著名教育记者李炳亭先生。“致力于课改途径和方法的探索”，近年来，李炳亭记者先后发现和推出了闻名全国的杜郎口中学、兖州一中、昌乐二中“山东课改三驾马车”，并出版了《杜郎口旋风》、《高效课堂22条》等教育专著，其中《杜郎口旋风》被业界列为中国素质教育的“必读书”。

《高效课堂22条》是当今中国第一部全面解读和介绍高效课堂教学的教育工具书。作者延续了《杜郎口旋风》的写实手法，一如既往地摒弃了传统教育专著惯常玩弄理论的陋习，以饱蘸激情的文笔，立足于高效课堂的“立”，痛快淋漓地针砭传统教学时弊，揭示了高效课堂的教学规律，条分细缕地解读了高效课堂建设的主张和一系列基本要素。

该书在体例上有着十分“个性化”的特点，既有对高效课堂模式的详尽解读，也有对具体问题的直接对话和答问。呈现出强烈的指导性，让读者读来不仅脍炙人口，洞悉和把握课堂教学改革的发展走向，更主要的是能及时获取高效课堂教学所需要的“方法和技艺”，掌握快速提升课堂教学效益的“诀窍”，实在是近年来难得的好书。

该书的另外一层意义还体现在，以“中国名校共同体”的课改实验为案例，回答了诸如高中学校如何课改等当下教育界普遍关心的一系列现实问题。可以这样说，该书囊括了作者近些年的教育实践和反思，印证着作者不懈的求索，记录了作者的教育理想，是作者继《杜郎口旋风》之后的又一部“教育力行”的代表作。