班主任的“四头”

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 一、建设“龙头”，就是建立一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍是一个班能否形成良好班风的决定因素。因此，“龙头”建设应是班主任的首要工作。选拔干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔。在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”，应广泛地作深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性的工作(活动)，发掘出优秀学生担任“龙头”。为确保“龙头”的战斗力，班主任对新生班的班干部可采用先试用后任用的方法，给临时班干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。

二、促好“带头”，就是促进“龙头”起模范带头作用。“龙头”不是摆出一副空架子而是要有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋。作为班主任，如何促好“带头”呢？这里认为应做好下面几项工作：一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干部在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班级工作，让生活委员负责班会费管理、纪律管理等；二是加强对班干部言行监督，对违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平；四是定期对班干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持“龙头”队伍的先进性。

三、抓住“苗头”，就是班主任要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面的不良苗头。把学生思想、学习生活等方面的不良苗头消灭在萌芽状态。学生都是带着“成龙”的良好愿望踏进学校的，随着时间推移，少数学生受到社会上不良风气的影响，放松了警惕性、自觉性，出现了赌博、拉帮结派、吸烟、无心向学等不良行为，班主任不能掉以轻心。班主任应善于捕捉苗头，掌握学生在不同环境、不同条件下的特有心态，根据学生的性格特点，因材施教。

四、转化“后头”，就是班主任要认真做好后进生转化工作。后进生有三类：其一是学习有困难的学生；其二是思想品德有缺陷的学生；其三是学习有困难和思想品德有缺陷的“二合一”学生。班主任要做好后进生转化工作，必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一的原则，认真做好下面几项工作：一是争取家长配合，发挥家庭教育的作用，形成合力，同步进行。具体可采取家访、召开家庭座谈会等形式；二是对学习有困难的学生采取“分层次”、“开小灶”的方法，耐心施教解决其“吃不到”或“吃不了”的现象；三是致力于建设学风、班风优良的班集体，充分发挥先进群体对后进生的感染作用；四是以表扬为主，要发现后进生的闪光点，给他们“用武之地”激励其转化。五是“导之以行，持之以恒”，耐心细致地做好反复教育工作。