问1：班大人多，小组展示不能充分进行怎么办？
答：人多不是问题，如果空间允许可以多分小组，再者若小组人数过多可以再细分，也可把任务分给小组，由小组长带头在小组内展示。
问2：如何处理课堂改革出现的对学生放了难收的问题？
答：对于课堂改革的“放”与“收”，也需要由学校来宏观调控，并且把它纳入教师评课标准上，真正做到“活”与“实”相结合，有序，有效。
1.优秀学生限制，老师把握准度，一般回答两到三次。
2.教师的主导作用，给学生排序。
3.让学生学会谦让。
问3：关于三个环节不到位，时间不够用的现象。
答：不是每节课都是进行预习、展示、反馈三个环节的，可以采用单元方法，选出重点的进行展示。再者，老师要精心备课，把握好课程进度。如果还是有没完成的任务可以留到下堂课进行展示。
问4：对班主任的要求是什么？年级主任的任务是什么？
答：班主任首先是优秀老师中杰出的代表，是老师的榜样，要时时处处以身作则，年级主任的任务，相当于一个年级的校长，负责学生的学习、纪律、卫生等全体工作以及教师、班主任的工作安排等等。
问5：考卷考题的来源，评卷形式有哪些？自习课怎么安排？
答：平日没有考试，也没有传统的周考、月考，只有期末考试，由县里统一出题。
自习课安排：分为两节，第一节集体看新闻联播，第二节有老师来掌握，可让学生上综合自习，由老师轮流值班进行指导，查缺补漏，也可直接上正课。
问6：学生小组编排原则是什么？怎么样提供交流机会？教师怎样进行正确指导？
答：一是男女搭配原则。二是好、中、差同组的原则，
两种方式：1、小组内提供。2、班级提供。刚开始可以大家一起交流，后来由学生进行自主交流。
问7：学生活动人数、时间、模式都是怎样确定的？
答：要全体参与，不是精英式的，时间在三十分钟以内。在老师引导作用下，学生充分展示。
问8：教案、授课怎样才能准备充分，借助什么参考书籍，怎么样确定展示内容？
答：教案模式分为主页和附页，主页内容有学科组长组织学科老师集体备课，在其基础上再加上自己创新的东西，附页主要是自己生成的东西，非资料书上的内容，知识的拓展归纳和总结，对于规律技巧和学生学习方法的总结。对于展示的内容，要展示学生感兴趣的、重点，难点的问题。
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