打马去远方 21:44:02
高效课堂是相对于传统课堂的“无效”和“低效”而言的。
传统课堂以“讲”为主，要求学生课堂要“静”
学习的唯一目的是升学，奉行的是“应试”
高效课堂以“学”为主，要求学生要“动”
打马去远方 21:47:33
学习的目的是主张个性和全面发展的统一，追求教学相长，实践的是新课改理念
传统课堂，教师是“传到授业解惑”，是“注水”教育，要求要给学生一杯水教师就要有“一桶水”，传统课堂的成绩取决与教师的“专业发展”水准高低，奉行的是“名师出高徒”
打马去远方 21:58:46
高效课堂主张“利用”师生共同资源达到师生相长，教师上课也是“上学”，课堂教学教师不是给水，而是帮助学生“寻找水源”。课堂效益的高低取决于教师的课堂组织能力，考验教师的“引导”和“点拨”功夫，当然，专业水平高的老师课堂效益会好，当这样的好是体现在学生的“好”上的。我把高效课堂称为“照妖镜”，是能容易照出好与不好的“马脚”的
打马去远方 22:00:59
高效课堂体现在“学习效率”和“学习效益”的双高上。什么是高效课堂？我不做概念解释。只做阐述，它首先体现在“三动”上，即“形动”、心动、神动
打马去远方 22:05:15
其次它要符合三个标准：即让每一个学生、在每一个时间段有事做；第二，每一个时间段都必须“生成”高效；第三，满足有安全、轻松的学习心理需要
打马去远方 22:09:03
高效课堂还要达到两个要求：满足学生需要，学生才是课堂的唯一主人；满足升学的需要，当然不是迎合应试，而是升学只是教育的“副产品”
打马去远方 22:12:21
问：高效课堂主张让老师“放权”，为什么老师不讲反而成绩会好？答：传统课堂的“低效”和无效，正是因为老师讲得太多的结果。我把传统课堂概括为三个字：乱：教师游离学习目标，胡言乱语；紧：紧紧揪住45分钟不放，讲呀讲；囚：上课就是对标准答案！
打马去远方 22:15:20
而高效课堂，针对传统课堂的三个弊端，我们主张首先要，盯：紧紧盯住学习目标不放；观：观察学生的学习状态、关注结论的形成过程，让学生体会发现的快乐；跟：跟踪达标，要把“目标”落实在反馈上
打马去远方 22:16:56
高效课堂其实就是以培养“学生的学习能力”为“总抓手”的，因而我们说，素质教育的“素质”最主要的就是指“学习能力”。
打马去远方 22:21:10
别小看这个“总抓手”。其实只要围绕培养学生的学习能力去做，经过我三年的实验证明，是可以破解当下教育的四大看似无解的“矛盾问题”的，所谓教书与育人的矛盾、学生的个性发展与全面发展的矛盾、教师发展与学生发展的矛盾、素质教育与升学的矛盾。它们其实就隐藏和集中在课堂上！好比一团乱麻，但找出了“线头”，很容易破解的
打马去远方 22:21:32
那么学习能力从哪里来？
打马去远方 22:21:44
从“开放课堂”中来
打马去远方 22:22:13
通过开放，实现“放生”
打马去远方 22:24:50
教会学生慢慢学会学习。这种学习的能力是通过“模式”培养出来的。有人问我高效课堂的学习能力又包括什么？我说包括三方面的素质：第一是会思考；第二是会归纳和提升；第三是会表达学习成果，也就是会说、会写。
打马去远方 22:26:36
这样的学习能力除了需要模式的培养外，还需要通过三种学习形式来强化：独学、对学、群学
打马去远方 22:27:10
这充分体现了新课改的自主、合作和探究
打马去远方 22:29:33
通过这样的“培养”，解决的其实是教师不讲之后学生的“课堂生存能力”，从而达到我们追求的“人人参与、个个精彩”，为了每一个学生，不是空话，是需要找准方法的
打马去远方 22:29:44
问：那需要什么方法？
打马去远方 22:30:56
答：我们高效课堂有自己的模式。具体在时间上，是10+30+5，环节上分为预习+展示+反馈
打马去远方 22:32:25
目的只为了一点：真正实现“学生主体”地位，让每一个孩子体会到学习的主权和学习的尊严！
打马去远方 22:34:27
现在我把高效课堂的四库再梳理一下：从培养学习能力入手，实现真正的高效。我觉得课堂教学必须走好三步路：从低效到有效，从有效到高效，从高效课堂走向高效学习！
打马去远方 22:35:42
问：怎样评价？答：让哑巴也能称为好老师！只要让学生学会就是好老师！
打马去远方 22:37:53
那传统名师改怎样”转型”？答：三个字：变：适应新课改要求，转变课堂观念；学：增长见识；习：行动才是研究。从实践到实践！
打马去远方 22:40:10
所以教师的专业化发展最主要的不是“专业知识”和学科知识，而是转变课堂观念！通过课堂的“校本培训”，在行动中探索高效课堂的“模式”，学校的产品是课堂，要提高办学质量，必须保证每一节课的“产品质量”！
打马去远方 22:43:40
当然模式可以破除，但必须是经历过“临帖”之后，才可以“破帖”创新，大家要知道模式仅仅是途径，而不是“目的地”。当然我们说高效课堂要“开放”，那开放也是手段，而不是“目的”，我们的目的只有一个，“高效”
打马去远方 22:45:06
任何学校要课改，那就从开放课堂开始，通过这样的“解放”，才能调动学习的“生产力”，进而达到培养“学习能力”的目的
打马去远方 22:45:59
有了极强的学习能力之后，是不需要老师的。所以高效乐天还有一个别名，叫“自主学习”！