这个专栏名曰“骑马看教育”，“李不骑马”是我用了很多年的笔名。

严复说：“彼乘骐骥，我独乘驴”，别较真，“不骑马”未必就一定“乘驴”，那俺干脆“骑马”得了。“骑马看教育”颇有点“骑驴看唱本”的味道，但唯一的不同是后者可能显得悠闲，而“骑马看教育”，这架势颇貌似“走马观花”的匆促，却又没因为匆促而令我不敢言说，坦白讲，我不太喜欢犹抱琵琶，更愿意直来直去的实话实说，不止是因为脸皮过厚，而是因为我说的未必全是废话。

以这样一个名字命名专栏，无非是表明我以一种“私人化”的视觉，来审视和述评“个人”的见闻，当然也包括我“个人”的教育观点。

一个记者看教育，一定会是“圈外人”的“乱弹”，甚至可能被人错读为“偏激”，好在马克·吐温对我说：“偏激的人离幸福最近”，其实我“离教师最近”，因为我一直就生活在教师们中间，我觉得我是他们中的一员，我喜欢和他们呆在一起听课、评课、开会、座谈，当然偶尔也发生争论，在我看来，这才是我乐意选择的——一个教育记者的“意义”。

其实这些年我一直“意义”着，从发现杜郎口之前开始，我就“战斗在一线”，“行”、“看”和“思”几乎成为我生活的“三部曲”，当然杜郎口的突然出现，我不得不老老实实地承认，她像一个我等待了许久，却在绝望之时又悄无声息降临的人，自从向她靠近，我的人生就发生了转折——我的生活里又多了一项内容：演讲！

尽管我很“普通”的普通话，不一定配得上演讲这么一个高雅的词汇，但我的足迹却是踏遍了很多个省市，因而我在讲之余，看到了更多不同形态和生态的学校，也接触到了不同心态和状态的教师，他们中的绝大多数人，都和我一样忠诚于自己所从事的职业，却又和我不同在对教育的迷茫，我因此想为他们做些事，即便不能修补他们的骐骥，哪怕是力所能及给他们提供一点小小的启发，那也体现出我的价值不是。

所以，这个专栏，以提供“小小”的启发为我个人的“最大”愿望，尽管“仅为一点陋见”，但我仍会知无不言推心置腹，姑且就又一次当成“自恋”得来的意外的幸福吧，但你千万别误会，“骑马看教育”可不仅是“自恋”，而是我和教育的一场“恋爱”。