[杜郎口答问]答曼芸：关于生命的觉醒_李炳亭

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[杜郎口答问]答曼芸：关于生命的觉醒

(2007-11-14 15:42:19)

标签：

教育杂谈

分类：杜郎口

曼芸老师：谢谢你的“高帽”。你在留言里说：
作为一个有影响力的大记者,您为什么不在教师报上呼叫一番呢?!您知道我们这么多年来在夹缝中生存着有多么痛苦吗?一方面是应付上级的层层检测和枯燥乏味的资料作假工程,一方面是面对教材处理的循规蹈矩,学生的兴趣索然的残局,一方面是文学的真善美的本性在心底对自己的诱惑,反正,我是一直有思考有痛苦,却没能振臂一呼,跳出笼牢,反而许多次想奋而出走的!

曼芸，很高兴作为老师你还清醒着你的痛苦！

仅仅是因为“夹缝”吗？假如是，那我们有必须逃出夹缝，可问题是，我们一旦逃出了夹缝是不是就能减轻了“痛苦”？

从你上面文字的表述里，你似乎像是在说，痛苦更多的是身不由己。教育的罪孽来自上面层层检测和“作假”，但对教材处理时的“循规蹈矩”以至令“学生的兴趣索然”则似乎不仅是上面的责任，我们的老师们难道不需要承担些责任吗？如果光责怪“上面”而不去在“夹缝里求生存”，那我们的老师都不称职！

一个不称职的老师只知道一味责备或者善于选择一些可以逃避责任的理由，那就是一种堕落。我这不是批评你，而是早就知道这就是中国教育的现实！

我之所以“批评”，完全是我对大多一线教师的失望。假如我们在无尽的抱怨和等待中蹉跎，那就是对自我生命的不尊重。前几年，我采访过一个教育局长，他曾经用“悬崖缝里的一棵树”来比喻教师的成长。教师的成长要必须唤醒生命的自醒，一个没有自醒意识的教师，无论有没有“夹缝”，都很难发展起来，并体会到事业和成长的幸福的。

人生的目的是追求幸福，而幸福是建立在成长基础上的一种感觉。既然要成长，就必须直面和正视自己的生存和发展环境，惟有克服环境和克服自我的懒惰，才能突破一些的制约，找到自己的生存法则，并成长为“一棵树”！

其实很多名师的经历已经说明了这一切。事在人为，我们可为什么才是最重要的。中国教育的问题，其实不需要我反映，大家都清楚根源在哪？我们既然不可能改变这个现状，那只能努力改变自己了。

还记得我曾经的“名言”吗？叫做“追杀自己！”

你试试，或许有启发的。

所以，我建议你先做一个不挨自己骂的教师。别让自己有一天当幡然醒悟时会痛骂自己。

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