2006年，《中国教育报》“现代校长”周刊以100期特刊的形式，表彰了全国十大人气校长。这个名称个性甚至另类的“评选”，一经推出，就在一向略显沉寂而相对呆板的中国教育界激起了些波澜。
       “人气”是什么“气”？我电话采访了《中国教育报》一位朋友，他解释说，“气”不是硬性指数，而更多的是指“场”，这个“气”可以模糊到大概指向，是指“被关注度”和“受欢迎程度”。看来赵丰平校长的入选至少是因为他受到了“关注”。
        在山东，乃至于临近的省份，赵校长和他的昌乐二中一直是倍受关注的，当然抛开媒体天花乱坠的赞誉，这所能“征服”同行并被他们称为“山东省领跑中学”的学校，的确“叙写了一段教育传奇”！
　　在《中国教育报》评选推荐理由里这样写道：赵丰平校长将“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”作为培养目标，着眼于激发学生的求知欲，培养学生的学习能力和发现学习乐趣的能力；用学校文化营造一种氛围，使每个教师“快乐地工作，幸福地生活”，在照亮别人的同时也照亮自己。作为一位县中校长，他的可贵之处在于，对“县中现象”有自己的思考，并努力在“夹缝”中寻找突围之路。
       一向给人严谨而睿智，身高183厘米的山东大汉，在得知自己“意外”获奖后很是谦虚，他在自己的获奖感言里这样说道：
       我想说三点心里话：第一，被评为“人气校长”，实事求是地讲，如果我还算有一点“人气”的话，可能是因为我有一群兄弟姐妹般的特别“牛气”的老师们吧：像“老黄牛”一样地实干，像“孺子牛”一样地奉献。无论到什么地方，我都要说，山东省昌乐二中有“两宝”：“一宝”是特别能合作、特别能创新的领导班子，“一宝”是特别能吃苦、特别能战斗的教师队伍。老师们是我的命根子，我们的老师太可爱了！我只是他们中最普通的一员，用个通俗的比喻，如果把我们的事业团队比作大海，我只是这个团队中的一滴水，没有了大海哪里还有我这一滴水？
       请注意赵校长的“第二”句话，他说：第二，在很多场合我都说，我只是一个建筑工人，一个为梦想搭建舞台的建筑工人。我很赞成四川巴蜀小学校长廖文胜的话，他说：教育事业之所以伟大，是因为它关爱着每个孩子的梦想，关注着每位教师的梦想，关系着祖国未来的梦想。
      “我就是一个为梦想搭建舞台的人，我希望我的学生们能在我为他们搭建的舞台上人格健全、精神卓拔，教学生三年，为学生想30年，把每个学生的一生变成一个成功而精彩的故事；我希望我的老师们能在我为他们搭建的舞台上有尊严地工作、阳光地生活，我要使老师们在点亮别人生命的同时，也让自己的生命灿烂开放！学校既要成为学生健康成长的舞台，把他们培养成具有健全人格的人；又要成为教师不断发展的舞台，让他们的人生价值得到实现”。
      赵校长是个为理想而活着的校长，他说，第三，有人说我是个理想主义者，不错。在我眼里，一个真正的教育者，身上应有更多的责任与道义，有更多的使命与尊严，多些理想，少些功利，多些磊落光明，少些蝇营狗苟，多些铁肩道义，少些仕途经济。在我心中，每一个真正的教育者都应该有三个“大”的追求：追求大视野，追求大思路，追求大完美。大视野是作为一个教育家对教育本质的准确把握，大思路是作为一个改革者对教育未来的大胆探索，大完美是作为一个实干家对教育实践的精益求精。我认为，唯有如此，我们的一线教师才能完成三个超越：超越教材，超越课堂，超越自我，才能做术业有专攻的教育名师；学校领导才能实现三个跳出：跳出教学看教育，跳出学校看教育，跳出教育看教育，才能成为具有战略眼光的教育大家。
         我愿以此与像我一样把教育当作人生最爱的全国同行共勉！