今年三月底，联合国科教文组织在巴黎召开了一个小型会议，假如和动辄上千人规模的中国各地的会议比起来，本次会议实在有些寒碜，本来商定好了30人，却有很多的机构闻风而至，一下涌进60人。60人的会议在中国会招人耻笑，更何况具有联合国科教文这样名头的主办方，竟然确定了一个更令人“寒碜”的主题：如何学得更好——从入学到成功！
      可惜的是中国大陆没有派员，更未有什么教育单位的个人闻讯参加，但香港大学的著名学者程介明是不会不去的。程介明何许人也？相信从事教育工作的人，不会寡陋到连这样一个人都不知道吧。程先生不仅是香港大学的资深教授，也是全球知名的教育家，他被称为“超越国界”的教育观察员,香港教育改革的推动者,又同时被香港报章戏赞为“超越教育界的香港文化名流”、“离经叛道”的教育者。
       印象中联合国较科文组织会议从来都是只关心“大系统”，或者是诸如入学率、辍学率、师生比、人均教育成本等一项项枯燥而具体的数字指标，因为他们面对的是全球性的政府和各地教育系统，说起来好笑，一个宏观教育机构，突然脸一下大变，关心的是微观到需要拿着“放大镜”去审视的“学习”上来，把学生学习放到了会议唯一的讨论重心，从学习理论的新发现和社会发展的新动向来探讨教育如何真正为“学习服务”。
     “学习服务”这四个字的引号是我特意加上去的，当然我不是加在联合国教科文组织的会议日程表上，是加在我这篇文章里。华裔教育家唯一的一个参会人程教授，回来后写了篇文章，叫《终于：教育=学习》，据说这篇文章影响很大，他不仅让我们照见了一颗世俗的浮躁，也让我们豁然开朗于最新最前沿的教育研究方向，原来竟然就是我们平时老生常谈的东西，那就是“学习”！
      可你也别沾沾自喜，自以为是误打误撞上了联合国教科文组织的“彩票”，教育没有“彩票”，他们谈的学习可不是我们的学习，我们的“学习”很多时候是拿不上台面的。正如程教授响彻世界的三句教育“箴言”所说：最好的规章制度是写不出来的，像武侠所说，手中无剑，心中有剑；最好的成绩是成绩表上没有的；最好的管理是什么也不干。程教授的这三句“真经”，其实是一种教育“化境”，一个陷入“泥淖”而无法站在山巅上端详的的校长，无法理解和驾驭这样的教育。
        程教授在香港曾有过这样的沉思，香港的教育是一流的，但香港的失业率却居高不下，为什么教育的“指标”都达标甚至超标了，而社会却不“买帐”？原来是社会对人的要求变了！后工业时代对教育提出了挑战，如今的社会对一线工作的要求是什么呢？程教授开始了他执著的研究，他去了世界上最著名的银行，了解他们的择人标准，最后他发现，人家根本不看你学什么，他们认为“学什么”并不重要，重要的是这个“人”，看这个人在过去的生活里有没有为自己设立过一点“目标”，有没有因此去奋斗、去竞争。比如投资银行，他们需要的就是那种有强烈的成功欲望，有自学、能自律的人，有责任感、善于自我管理的人！
          一个人一生从事一个专业的情况越来越少见，个人职业会不断随着人生际遇的改变而改变。
在传统认识里，专业化的学科知识最重要，但实际上人的“素质”才是最重要的！程教授说：这些素质是终身的！
       那么程教授说的是什么素质？他答：“对生活的乐观、对生命的热爱、对自然的爱护、对社会和国家的责任、在困难面前的坚持、对美术和音乐的欣赏、对别人的关怀、对细节的要求、对风险的承担、乐于与人相处、爱护和平、向往民主、有正义感、乐与跨越文化、相信理性、容忍多元……”
      程教授这样论点的唯一依据在于：社会需要具有终身素质的人！
     那么，我们的中学应该怎样为学生准备好未来？
    所以，“学习”不应该仅仅是埋头书本和习题里，而应该是被生活和很多的经历所“包围”！
     基于以上的观点，程教授大声对我们说了这样一段话：工业社会是一个金字塔，人才是分等级的。那么工业社会的教育实际上就是为学生准备好学历，因此学校就有了筛选和考试，有了科目、大纲、教材，不然怎么给学生学历？学校的重要任务还是要让学生考试考好，能进大学，能进好的大学！
     最后程教授语重心长地告诉我们：不是学校要这样，而是社会要这样！