解决学校和教师的发展动力，需要一些刺激和调控，政策和制度尤为关键。如果优秀者与低劣者在收入分配方面方面没有任何区别，那么就是管理失责。毕竟，人为制造不公现象，引发多劳者内心的不平衡和埋怨心理。只有把收入和投入建立对等关系，就能造成正向的引导力，激活个体的主动参与意识。鞭策个别滞后和偷懒的学生。可惜，整个教育生态恶化，造成了多数教师混日子思想严重。

基层学校管理的松散化、随意化和消极应对的心态，有碍于教育事业健康。对于未来发展不确定抱着过一天是一天的心态。就好比一只正在行驶的大船，外观看起来颇为华丽，设备看似先进。可核心部位出现问题。明知道船舱已经腐烂，却想着修修补补凑合着用，至于到了某个地方某一天会沉没，自己早已经上岸，置身事外；而那些掉入水中的人，和自己毫无关联。我想：这样的想法是不利于构建良性的发展局势。有时候，自己会觉得多思无益，还不如脚踏实地，克服困难，忘记个体的荣辱，尽力而为就行。很多时候，做正确事情，具有相对性。对于当下可能有些非议和指责，觉得好像是找存在感。对于未来，可能会是正确的。决策执行是需要预判性和危机意识的，也包括强烈的担当和职责感。否则，我们就会落在时代后面。

比如，与留坝县教育质量差距就开始拉大。前几年，相关数据显示，我们有些数据还排列在其前面。几年弯道超车，尤其是凭借小足球崛起，以特色化和品牌化探索出一条独特道路，符合人才培养创新化要求。在紫柏山建立营盘足球分校，投入规模大，汇集全市的青少年足球特长生，想必过几年更是会培养出一大批优秀的足球健将。我与几位领导交流过，单是学科基地全部放在县城小学运行并开展学科研讨活动，就有一种强烈的使命感。留坝县和镇巴县，作为山区县，以不服输的精气神，硬是开辟崭新的办学模式。

      曾经，有位优秀的同行大姐告诉我：“人是闲死了。” 闲下来，反而是精神蜕化和意志减弱。越忙碌的人，越有精神；反而是不干事的人，精神更加落寞。比如在省市竞赛方面，每年都会推出一批新人。在教师专业发展方面，尽管方法少，但只要够努力、肯探索，还是可以挖掘出教师的潜质和特长。就像省级stem竞赛，第一届、第二届，我们县都没有一名教师参赛。对于新鲜事物，我也有些吃摸不准。去年，市教研室负责该事务的教研员专门给我打电话。说这是教师骨干培养绿色通道。尤其是略阳县发展迅捷。为此，强烈推进。专门给县城三所学校发去通知。结果，只有一所学校遴选2名教师参赛。幸运的是：2位老师都获得市级奖励，算是该类竞赛一次飞跃性突破。敢于尝试，敢于迎难而上，才能获得意外的惊喜。尤其是从获奖通报中发现，留坝县学前领域stem竞赛获奖教师达到二十多位，可见她们老师探索精神和实践能力，远在我们之上。