今日，修改单位年度小结。看着各种研讨活动，以及许多的数据和不同的地点，内心还是有些感触；从数量角度，本年度比2024年度工作推进要多些、活动节奏要快些，在方式创新方面有新突破。主要呈现以下六个特点：

县域教研影响力略微有提升。天汉好课堂“三个一”教研活动承办的次数变为2次。持续推出本县优秀教师，借助市教研室搭建的传播平台，有权威性和公信力。说实在话，举办面向全市直播的现场教研活动，难度其实很大。用另外一位名师的话来说，对于平川县来说，人家就是轻而易举。可对我们山区县来说，要凝聚众人智慧，排除各方面艰难险阻。比如思想层面，要彻底解决承办校和参与者的畏难情绪；从技术层面，要确保网络流畅度和直播硬件配套；从教学层面，要有拿得出的硬招和独特所在；从组织层面，要破除主题确立的同质化趋势；尤其是单位没有专职英语教研员，对于我们而言，无疑是门外汉。但老师们愿意接受挑战，而且能够克服诸多的瓶颈。从确立主题到定人，分工明确。上半年是小学英语学科基地，三位老师从形象到课型，反复打磨和研讨交流，给我的震撼特别大。老师们都想把最好一面展示出来。这种荣誉感获得我的理解和支持。下半年，征求初中英语基地学科负责人想法，经过努力，算是打动了她。她们几个还比较给力，也以积极的态度承接本次活动。其后，从细节商榷、包括现场组织，学校都是付出较大努力。校长亲自承担技术保障，在画面处理、宣传片播放、每个活动衔接过渡等，都想了许多的好办法。

教研活动取得较大的突破。比如自创的“天好好课堂”优秀课堂实录评选活动，强制性推进，与城乡教师学习共同体--名师引领项目结合，促进研修成果校本化加工改造。当然，该活动实施过程，颇具戏剧性。不是一帆风顺。也有许多的老师们反对、抵触，甚至还有个别的校级领导提出直接的质疑，总觉得布置任务量较大。可见，我们这里老师的进取心还是较弱的，面对技能展示机会，总是以另外的心态对待之；这与江浙地区教师形成鲜明的对比。从200多节提交视频里遴选出66节有代表性实录，开展评选活动，对于我们教研员而言，工作量还是很大。毕竟，涵盖到四个学段，属于县域精品课程资源打造。同时，在公众号上进行推送，促进好课资源持续传播。遗憾的是：观看老师次数并不多，远没有达到我预期目标。说明老师们的关注度不高。在海量资源较多的互联网，一个精品课程资源传播需要热度和平台，主要是品牌打造。尽管有缺憾，个别教师抱着应付的态度参评，完成规定的任务即可。也有认真完成的老师，体现教学智慧和对专业发展全力以赴。