8月5日，接到市级领导的电话，告知抽调我参与科学家名言名句复审工作。而且措辞特别客气，说我的文字功底好，基础扎实，远程审核就行。

基于领导的信任，我答应了。回家之后，在电脑上面认真查看29条科学家名言阐释。逐条研读，反复细读，写出具体的修改建议。发到负责老师的微信上面。说实话，审核文稿，要求极高，既要尊重撰稿者的立场，尊重人家的劳动成果。也要把握主编方的意图，尤其是面向全省学生发放，文字质量经得起推敲，立意高远，时代气息浓厚。用了两天时间完成此项任务，这也是一个学习的过程。走进知名科学家的精神世界，通过经典语句，了解他们所做出的卓越成绩。以及话语所蕴含的丰富价值意义。

收获有四点：

其一，对于个别科学家，我需要查询资料。纠正一些错误的表达。比如说杨振宁是第一位华裔诺贝尔获奖者。该表述不够严谨。正确的说法：杨政宁和李政道同时获得诺贝尔物理奖。我做了正确的阐释。改为“杨振宁是第一位华裔诺贝尔获奖者之一。”对于杨政宁而言，我相对而言还是比较熟悉。以前部编初中语文教材，就有一篇他撰写的文章《邓稼先》。他的鲜活事迹和杰出的成就，是很好的教育素材。

收获之二，了解到当下科学技术方面新成果。尤其是时代内涵版块，要求将该观点与社会现实进行紧密结合。比较有意思的是这个部分。打破我的一些认知短板，弥补到科学技术方面欠缺。比如介绍到量子技术、城市算力等热门词汇。觉得当前我国科学技术发展确实取得突破进展。巧妙渗透情感教育，让学生感受到科学家们至诚报国的高贵品质。

收获之三，对于如何审定文稿的内容。我形成一些小窍门。对照文件要求严格把关。师者寄语内容要关注倾听者的身份，变换主体。要以通俗易懂的话语，便于所在学段学生的理解及接受。科学家的业绩部分表述，注重精炼些和概括性两个特点，把一些大量的修饰成分予以删减，保留语言的简洁。11日--12日市级最后审核，现场集中审核反馈，由于我参与相关的培训，并没有亲自去。如果去的话，能够听取到陕西理工大学教授们反馈，我想收获会更大。

收获四，审稿复核，发现市内一些能手。从小学段、初中段，再到高中段。教育界人才济济。有的理科老师，古文功底扎实且深厚，引经据典，旁征博引，文采斐然，读其文字，就是一种美妙的享受。有的理解教师，语言表达幽默、风趣，紧密结合学生的生活经验，将抽象的道理直观化，令人信服。还有的教师，语言充满激情，给人一种力量感。

每份工作，都不会白干。每份工作，也是一种历练。只要用心去做，处处留心皆学问，人情练达即文章。感谢领导的信任和抬举。