各种教学技能比赛，都会涉及到答辩环节。答辩考察参赛教师的综合素养、心理状态、灵敏反应，在短时间内对所提问题予以阐述，思考时间少，具有及时性。答辩考察能力较为广泛，涉及到语言表达、逻辑思维、知识储备、教育理论、教学经验、职业认同、价值取向等。以下内容是本人设计，参考答案也是自己解答。

1.一节好课的标准是什么？结合教学实践谈一谈。

【参考答案】结合学科课程标准，还应兼顾到课程共性。所有好课，无论是语文、数学，还是体音美、科学等，其实围绕三个关键词，就是目标好、过程好、效果好。核心就是确立科学、精准的教学目标。围绕教学目标，选择有效的学习方法和教学策略，指导学生实现有效学习；制订出科学的评价方式，确保教-学-评一致性，确保完成教学目标，教学效益高。以评价促进学生完成学习任务，促进教学有序化。还可以添加：资源活。以优质的资源活化授课内容，让课堂教学变得更为饱满和丰富，让学生被课堂所深深吸引。

2.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？

【参考答案】 陈述要突出个性表达，减少空泛的话语。结合实际，立足地域，阐述对优秀教师的理解。比如，有坚定的职业信仰，树立终身学习意识。热爱所有的学生，把学生的全面发展作为主要任务；教学方法灵活，教学理念新颖，班级管理扎实，具有合作意识，善于激励学生等。

3.教无定法，贵在得法。结合教学实践，说一说你对这句话的认识。

【参考答案】 学习方法多样性，突出学生的学习主体。比如语文学科语言积累和运用，要与真实生活紧密关联，促进学生语用能力提升。

4.我们既要强力减轻学生课业负担，又要保证素质教育的教学质量，怎样克服这个矛盾？谈谈您的见解。

【参考答案】 解决矛盾，应采取辩证法，思考政策的刚性规定，分析现实的具体困境，提出合理化的应对举措。减轻学生课业辅导，建立“加减法思维”“整体性规划”。要从提高课堂教学精准性、有效性做起，以教法、学法改进和优化，促进学生深度学习。减少无效的教学行为，激发学生学习动力，节省教学时间，提升学习效率。节省下来的时间，用于学生综合素养提升。

5.你最喜欢的教育家是哪位？说一说他的教育思想，以及对你教学的影响。

【参考答案】 根据自己实际阐述。提炼教育家最有影响力的观点和做法，结合日常教学，介绍运用情况。对语文老师而言，选择的余地较多。既有人民教育家于漪，也有情境教学家李吉林，板块式教学法倡导者余映潮、组块教学法薛法根、诗意语文王崧舟、青春语文王君、主题语文窦桂梅、生命语文熊芳芳、本色语文黄厚江，包括肖培东等。当然，古代杰出教育家孔子，也应该进入我们的视野。西方实用主义杜威、多元智能理论加德纳、人本主义理论家罗杰斯、建构主义理论皮亚杰。就我而言，每个阶段喜欢教育家不一样。但整体来说，余映潮老师依然是影响我最深的专家。他的治学思想和人格魅力，都是我专业发展指路明灯。

6.您参加各级各类培训后，是怎样和教师同伴或教师团队分享的，能和我们分享你的方法和途径吗？

【参考答案】 比如经验介绍，专题培训，或者将所学运用到课堂教学，邀请相关的教师指导。

7.问题是教学研究的起点，你感觉到自己平时的课堂教学存在的主要问题（个性问题）是什么？解决的方法途径是什么？

【参考答案】借此考察教师的反思能力、反思意识及研究意识。比如，经常出现延堂情况。这意味着环节设置不够优化，或过渡不紧凑，或语言不够简练，出现大量非教学用语；解决的方法是查看教学设计，复盘教学过程。再如，课堂教学氛围比较沉闷。解决的方法是：设计有挑战性的问题，多与学生互动交流，并且借助灵活的评价方式激发学生参与；整体而言，解决方法的途径无非是三种：请同事帮助，分享其做法；邀请专家或领导会诊，给出改进的对策；或在自我反思中，寻求优化。

8.简述一下：你如何在日常教学中落实因材施教。

【参考答案】全面分析和研究学生，根据学生学习方式、性格特点、思维表征，设计合理化的学习活动，提升课堂教学针对性。结合自身教学优势、本土资源，设计科学性的教育活动。遵循学生的认知规律，采取多样化的教学策略，满足学生的学习需求，兼顾到个性差异，促进不同程度学生都有提升。

9.结合实际，谈一谈教师专业发展路径有哪些？

【参考答案】专业实践（各种学科研讨活动、赛课展示、课例分析、经验分享等）、专业共同体（名师工作室、学带工作坊、能手工作站、课题项目组等）、专业阅读（阅读教育经典作品、人文经典作品）、专业写作（坚持写教学随笔；常态化写教学反思；定期梳理归纳，完成教学经验总结和提炼）。 

10.以你执教的学科为例，简述一下新课标在课堂上运用的难点有哪些？

【参考答案】直面教育教学过程中真实问题。聚焦课标理念执行。以语文学科为例，跨学科学习和整本书阅读最难。前者要求教师突破学科壁垒，设计出统揽性极强的学习主题，运用多门课程知识解决，既要跨界主动探索，也要捍卫学科本位，在协同、合作、融通中发展语文综合能力。整本书阅读落实难，整本书的篇幅长，阅读需要充足的时间、精力、情感投入等，单靠课堂教学时间难以胜任，而课外时间由于缺乏科学监管和有效评价方式，导致该学习任务完成效果不佳。

11.新课程改革实施的核心是以学定教，谈一谈你的理解。

【参考答案】 建立以学生为中心的教学模式，要遵循学生的学习规律，充分考虑学生的学习需求，兼顾到不同学生个体差异。学习任务设计和活动组织，发挥学生动能性。

12.美国教育家波斯纳认为：经验+反思=成长，谈一谈你对这句话的理解。

【参考答案】 借助已有的实践经验，对自我的教育教学行为进行分析，开展复盘。孔子说：“无一日三省吾身。”对照课标和方案要求，促进教学行为改进，加大新理念学习和转化。反思是促进自我专业成长的法宝。未经审视的课堂，不会有新的提升和突破。实践与反思是共同体，在实践中反思，发现薄弱环节，查缺补漏；在反思中实践，将新的思路和方法运用在实践中予以检验。

13.在现代社会，成人比成才更重要，谈一谈你的看法。

【参考答案】赞同该观点。成人就是能很好的适应社会，能为自己的选择负责。成才是拥有一技之能，在某个领域取得卓越的业绩，为推动社会进步做出较大的贡献。就普通公民发展而言，先要成为心智健全的人，具有正确的价值观、世界观、人生观，即便没有高学历、高智商，但对社会依然有积极意义。其次，才是努力成为优秀的人才。反之，倘若一个人的价值观存在严重偏差，高智商人的反而对社会有危害。立德树人是教育的根本任务。义务教育要促使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

14.教育的本质是唤醒而不是灌输，结合教学实践，谈一谈你的看法。

【参考答案】教育是唤醒，教育需要教师动用教学智慧，借助已有教学经验，充分调动学生的主动性，激发学生对学习的探究热情，启发学生围绕有价值的问题主动深入思考，搭建学习支架，通过合作、协同等方式参与学习活动。而灌输，则将学生的大脑当作简单的“容器”，将教育当作一种指令，让学生严格执行各种任务，被动接受相关信息，会造成师生互动缺失，扼杀学生的创造性和选择性。

15.以任教学科为例，简述一下如何培养学生的创造性思维？

【参考答案】培养学生的创造性思维，必须设计开放性的问题，驱动学生联系所学、联系生活，探索多种解决问题的方法。比如数学课一题多解，就能很好地培养学生思维的丰富性。语文课，要以活动化、驱动型问题促使学生与文本深入对话，促进学生相互分享语文经验和生活经验，由此形成个性化的独立见解。比如科学课，鼓励学生大胆尝试，在试错、探究、验证、分析、推理过程中，充分经历和体验，总结提炼，得出正确的结论。此外，教师的教学风格要民主，善于倾听，才能解放学生的天性。比如数学课，引导学生从现实生活中发现问题，与课堂所学产生对应，将所学知识又运用于生活，转化并内化，内化并迁移，迁移并创造。 

16.以自身经验为例，谈一谈如何创新教学评价方式？

【参考答案】创新教学评价方式，涉及到评价主体，评价内容、评价策略等。首先，关注评价主体多元化，教师要把评价权交给学生，让学生参与各种活动评价。会评价，意味着已经学会；其次，评价方式丰富性，以过程性评价贯穿教学，支撑学生有效学习；以表现性评价为抓手，关注学生学习的全链条，营造出互学、共促良好学习机制；以增值性评价为突破，对个别学生量身定做，进行评价，激励学生拥有充分的学习获得感。最后，关注评价精准性。设计层级化评价量规，提升评价针对性。 

17.分享一部你最喜欢的教育论著，简要阐述一下喜欢的理由。

18.随着信息技术发展，个别教师授课不用板书，直接用课件代替，淡淡你对板书的看法。

【参考答案】用课件代替板书的做法是错误的。板书具有动态性的。板书分为主板书和副板书。板书能够体现教学过程中重点和难点。在课堂教学小结时候，教师要借助板书引导学生回顾所学内容，强调教学重点和难点，促进学生在头脑中建立完整的认知图式和结构体系。板书同时还是一些新的生成性内容直观呈现，是教师教学机智和学生学习活动的真实体现。此外，规范、静美的板书设计，也是教师扎实基本功的一个体现。