1996年联合国教科文组织《教育—财富蕴藏其中》指出：“无论我们怎样强调教学质量即教师质量的重要性都不过分，各国政府都应努力重新确立教师师资的重要性并提高他们的资格，提高教师质量和数量应是所有国家优先考虑的问题。”并且达成共识：“教师是开启世界未来的钥匙”。

乡村学校教师的专业成长与城镇教师相比，在外力监管、环境营造、资源配备、远期规划、教学管理、队伍建设、教研开展等方面，都与城镇学校有着明显的差异。教师专业发展的内因是教师自身的主观意愿—即驱动力和价值认知。外因是平台打造、舆论导向、考评机制、社会期待、行政管控等。

对于一所学校而言，“教师是教育发展的第一资源”。没有业务精湛、技能过硬、爱岗敬业的教师，学校整体发展就将失去活力、凝聚力、发展力、创新力。年龄分布合理，应是老中青结合。老年人经验丰富，年轻老师思维灵敏，中年兼顾两者。有年轻人，就会给学校增添新的血液。教师缺乏斗志，只考虑个人利益，不考虑学校规划方向，就会导致力量分散，任何工作都会带着无所谓的态度，学校各种改革和政策会流于形式，无法执行。发展和创新是基于社会变化，而做出积极调整和主动顺应，拥抱变化，更好地应对革新。

对于教师队伍的关键力量——青年教师而言，学校应重视青年教师培养和价值引导。从当下来说，青年教师能够承担较重任务。就未来而言，青年教师强，则学校发展快。反之，青年教师弱，则学校发展慢。个别的青年教师分配到基层任教之后，容易受到环境浸染和潜移默化。在奋斗的年龄，明明精力充沛、思维活跃、学习新鲜事物快，反而放弃了努力和耕耘，崇尚享乐主义。对内，满足当前环境，享受各种优惠政策。权利和义务不对等。对外，停止提升进修的主动性。

“蓬生麻中，不扶自直；白沙在泥,与之俱黑”。意志力薄弱、自控力较差的，就会成为环境的产物，眼光和视角受限，停留在舒服区，思想逐渐消极，失去向上攀爬、力争优秀的信念。而少数意志力坚定的、自律性较强的、拥有远大理想的，反而会影响并改造周围的环境，变得出类拔萃，最终行稳致远。就像荷花，根须扎在淤泥处，明明是腐烂的池塘水，却能超越污浊的环境，“濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝”。

乡村教师的专业发展，需要外部提供适当的平台，帮助他们找到尊重感和价值观，唤醒其觉醒意识，创造条件点燃他们的工作热情。乡村学校由于与外界交流的渠道少，乡村教师容易产生自卑、满足心理。我曾经就是一名乡村教师，内心充满纠结。既羡慕县城任教良好的工作环境，但也不得不服从现实的安排。县城老师任教的科目较为规律，所学和所教是一致的，而且不会有其他的杂务。而基层学校从教，就得无条件服从教学的需要。缺什么学科，就得教什么学科。还要兼顾一些管理性的工作。比如德育、团支部等。尽管工作的头绪可能较多，但却能锻炼一个人的能力，促进综合素能提升。世上没有白受的苦，也没有白做的活。工作，其实是一种人生的修行。你对待工作的态度，也将决定你职业发展的高度和广度。换句话说，工作都是给自己干的。

我有时候与老师们私底下聊天，说老师的整体发展其实也分为两种类型。一种类型就像郭靖，尽管天资较差，但心性特别好，受母亲的教育，有正能量，待人真诚。起初，走得特别缓慢，但能够守拙，一步一步打好基础，最终也能修炼成绝世武功，成为“为国为民” 的大侠。还有一类的老师，与杨康相仿，天资聪慧，自小受到各方面的厚爱与关照，生长环境过于宠溺。可过于爱慕名利，喜欢走捷径。获取点成就后，总觉得别人都不如自己，迷失本性，令人叹惋。每个教师专业发展。不仅仅是自己努力的结果。是“天时地利人和”。各种机缘和外力联动形成综合效应；天时是相关政策，部门和学校的悉心培养是地利，个体勤奋和热爱是人和，三者不可或缺。

对于乡村教师来说，向内修炼，深挖自己。包括性格的打磨、思想境界提升。比如，定力和耐挫力，意志力和成长力。所谓的定力，就是要具有独立的判断能力，不能为外界的负能量所蛊惑。耐挫力是指能承受各种逆境打磨，还能保持初心和梦想，拥有从低谷崛起的反弹能量。成长力最为关键，就是一个人不断地修炼和调控，净化个人的思想，增加自身的学识，提升能力，掌握新技能，拥有新的格局，是一个动态化的蜕变与进阶过程，总是与自我做积极的对抗。

对于乡村教师来说，向往发展，提升素能。包括研修的路径、学识的提升、技能的培养。互联网时代，只要愿意学习，愿意提升，乡村和县城都有均等的机会。国家出台各种激励政策，都在向基层学校倾斜，无论是各级各类评优树模、骨干教师培养、外出研修活动，包括职称晋升，发放乡村教师津贴、基层边远补助等。我们这里，有的乡村教师28岁左右已经评为一级教师，而县城个别优秀的教师，有的都36岁了，还是二级教师。珍惜拥有的，而以感恩的心回馈社会，并且把教好每位学生作为己任，这是应尽的职责，更是职业的使命。

在大好时代，每一位乡村教师都应该珍惜稀缺的岗位，享受优惠政策的同时，为乡村振兴奉献应有的力量。国家提供各种优惠和帮扶，无非是让每一位乡村教师能够克服环境，为乡村孩子点燃一盏灯，启迪他们的智慧，引领他们成长。