前几天，县级领导慰问优秀人才。其中，一位年轻老师也在被看望的序列之内。她不是本地人，当天晚上购买高铁票，要8个小时的火车回江西老家。我带着笑容说：“今年的你，有许多的收获。”她露出了甜美的笑容，则开心地回答：“其实，今年最大的收获，就是我被看见。”这句平淡的话，让我瞬间产生一种莫名的震撼感。有时候，领导的鼓励，一句肯定的话语：“你，辛苦了。”“你，努力了！”“你，很负责……”“你，已经尽心了。”包括一张薄薄的奖状，真得能产生无穷的力量。

被看见，是一种正向的评价。正向的评价赋予的意义，尤其对青年教师来说，会带去成长的自信感。好孩子，需要家长和老师及时夸奖；好老师，也需要得到各层面的支持和激励。最可怕的现象是：明明努力着、奋斗着，但却被外界彻底遮蔽，指责、挑刺、断章取义、孤立地看待问题。负面的评价就像是空气中的雾霾，让人缺乏斗志、迷失方向、产生迷茫，精神世界变得浑浊，前行步伐摇摆不定。正面的评价如同一股清流，让人的信仰更加坚定，方向感愈发明确。

1月4日，与几位同行就工作方面的事情进行交流。事后，领导问我：“雅梅，你是不是又批评谁呢？昨天，那位老师眼泪哗啦啦地流啊！”我蒙住了。“没有啊！”我稍作回忆，大脑快速地运转着。“我是表扬了那位老师，老师当场激动地落泪了。”这个小片段特别真实。期间，一位青年教师主动向我问好，旁边的副园长告诉我：“这位老师是外省的，平时挺上进。”我对那位老师的情况并不是很了解，但听说过一些事情。看过她参与活动整体表现。我点点头，表示赞许。也说到：“知道你很优秀，后面要继续努力喔！”或许是自己平时过于严厉的缘故，对大家的要求较高。开展各种教研活动、教师培训等，每次我都会提出严格的纪律要求：比如要认真做好笔记，积极参与互动提问，甚至还采取培训结束检查每位参训教师研修笔记，与老师们交流机会太少的缘故，那位老师眼泪哗啦啦地流。这种自发的流泪，应该是得到认可，内心那种满足感吧！

对于管理者而言，拥有看见的能力，尤为关键。“没有一朵花，开始就是一朵花。”拥有看见的能力，由多个要素构成。需要保持一种敏锐力，于细微之处发现闪光点；需要开阔的胸怀和博大的格局，预测到发展的态势。采取动态的、发展的眼光审视事物，对待新变化有吸纳力，吐故纳新；对待新事物有辩证力，分析过往，客观看待；对待过错方有包容力，“人非圣贤，孰能无过？”对待一切未知有探索力，随时清空，随时出发；对待自己的过失和错误有反思力，从自身找问题，多用问责意识，及时弥补缺憾。

对于青年老师来说，他们正处于可塑期，拥有无限的发展性。一句鼓励的语言，一句你行的。说一句，你可以做得更好。在说一句，直接指明方向的好建议。这些话语都有可能是一缕明媚的阳光。