今早，打开《汉中教育》2024年第1期杂志，3位成员外加自己的作品，兴奋的同时，也为他们感到由衷地开心。尽管是内部交流刊物，确是业务单位的有效宣传交流平台刊登的，这就是一种认可与褒奖。

对于小师妹与另外一位老师来说，这是他们教研成果在官方杂志首次亮相，其中意义不言而喻。以质取稿，择优刊发，怎么不令人欢欣呢？

当然，也有两位同事悄悄地告诉我，给他们分发的稿件中，还存在着网络抄袭行为，出现了大量文字拼凑的情况。我觉得这是思想惰性所致，也是研修态度不端正，抱着应付、交差事的想法。外出学习进修一趟，短则三五天，多则几个月，无论如何，多少都应该有点滴的感悟或浅浅的收获。那怕你觉得专家、打卡们宣讲得内容过于高升，与本地实际教学不相符，提出自己独立的见解，试着反驳其观点。或者从自身的经验出发，呈现出平时教学中积累的有效做法，进行归纳和提取，加工与补充，不也是有价值的言说吗？

从最近收稿的情况看，基层部分学校还是有触动的。尤其是每个月印发内刊之后，我将各校完成情况在管理群进行通告，公布上稿较多的单位，提醒没有上稿的单位，也在传递着一种信号。我关注每所学校教科研的真实发展状态。每位老师都应该投身到自主研修之中。尤其是前几年科研成果靠后的几所学校和单位，更应该快马加鞭，奋力直追。

笛卡尔说过：人是一根有思想的芦苇。大脑不思考，思维品质就会下降。包括储存资源和知识都会进入封闭和僵化状态。时间久了，思维火花就彻底消失了。我觉得四月份，自己的状态不是特别好，或许是找不到有效的动力，也或许是老遭遇各种挫折。我需要重新规划专业发展。不能过于着急。看着手边的各种专业杂志和书籍，尤其是《课程 教材 教法》《全球教育展望》《教育研究》等，感觉个人的脑袋都大了。这些专业术语都颠覆着以往的认知，也不断地摧残着我的底气。我知道自己不知道，我知道自己的差距到底在那里了。尤其是新的义务教育课程标准和设置方案，里面涉及到变化和调整、补充和删减，都促使我面对新的问题。以前的优势和储备已经快消耗完了，后期的发力点和生长点则必须依靠勤奋和悟性。

无论如何，我还是喜欢那个面对压力却能阳光向前的自己。最难得是什么呢？觉得是在风中快速地奔跑。人道到中年，没有年轻时的活力和激情，却有一股子的韧劲。尽管只能跑几百米的距离，听着急促的呼吸声，感觉咽喉直接喘不过气来，双腿不属于自己了。汗水从头发里不断地冒出来，脊背汗水流淌着，心脏砰砰地跳动着。那是一种超越舒服的自由感，尽管跑到极限的时候，有些调整不过来。但如今的状态，还是胜于从前许多了。

我有许多未知的问题，我有许多等待解决的谜团，我希望还能创造下一个美好的奇迹！我并不能改变许多，但我却能重塑自己心灵，构建新的精神家园。