4月24日。幼教段教学能手评比活动开启。今年的赛制有了改变，由以往的规定动作：弹唱项目改为“三选一”技能展示（绘画、舞蹈、讲故事），给参赛选手们更多展示自身才艺的机会。

几位幼儿教师都各有特点。才艺展示以舞蹈居多，穿上服饰，民族舞演绎得颇为到位，让我们眼前为之一亮。选择绘画的老师，也有拿手的绝活。规定时间内，就能快速完成衣一副作品。从授课环节看，有几位老师把握幼儿特点，以游戏方式与儿童开展互动，采取角色扮演、交谈对话等方式，较好地促使儿童在体验过程中，感受到学习的乐趣。

尽管只是20分钟时间，有的老师紧扣课题签，确立擅长的领域。而且活动设计颇有创意，能在很短的时间内拿捏住每一位儿童的心灵，让孩子们快速进入到活动中，同时还能发现和激励儿童的天性。游戏，无疑是他们的最爱。体验，有助于放松身心。课堂不再是课堂，而是游乐园。老师，不再是老师，而是他们的好朋友。其中一位儿童，还拿着某位老师的衣角，嘴里大声嘟囔着：“下节课，我还要上你的课。”他们依依不舍地走出了赛教室。这种发自内心的话语，显示出孩子们对老师由衷的喜爱。眼睛里全部都是欢喜。我想，对于把每位儿童放在心中的好老师而言，这是最高的褒奖和鼓舞。有的老师善于创设灵动的情境，给孩子们创造出一种沉浸式学习体验。

中途，暂时休息一天，缓解我们的工作压力。主要原因是初中有别的事务进行。

4月26日。中学组教学能手评选活动分别在高中、初中进行。6：30分，我抵达了学校。清晨，还有微微凉风吹拂，让发丝飘动。我提着公文包，独自穿过寂寥的街道。路上，行人较少。即便有，也是步履匆忙的高中学生。

与学前段形成了鲜明的对比，中学组赛教气氛要沉闷些。参赛教师们的知识体系更为严谨，学科特点鲜明。跨学科、跨学段听课，担任评委，这是一种高强度的脑力劳动。作为一名评委，必须客观、理智地做出判断。尤其是相同学科教师授课，要从其教学理念、活动设计、效果达成等角度进行量化，还得做出必要的权衡和分析，那一类教师可以推荐到市上比赛，那一类教师需要继续打磨和历练。这个过程，极其艰巨。需要有公心，也得有慧眼，识别出符合条件的最合适人选。

数学，强大的逻辑思维和推理演绎。化学，以实证方式进行展示。英语，有着跨学科表达能力。语文，读文本进行多角度解析和鉴赏。物理，用生活中的现象解释抽象的概念，让物理生活化。中学组赛制是20分钟微型课展示+反思答辩。根据评分表，每位参赛教师需要针对授课内容，对教学目标确立、教学目标达成、教学环节设置及重构进行反思。这是实践后反思，一方面考虑教师对课堂教学复盘，一方面考察教师理论素养和实践能力结合情况。至于答辩环节，设计问题侧重考察教师对教育教学形势把握以及基本常识问题。减少了纯粹性的记忆知识，有助于选拨出整体素养好、综合能力强、语言表达流畅的优秀教师。