从1月上旬开始，参加省学校评价专家督学网络研修培训。通过在线直播课、网络点播课观摩学习，我对督学工作的重要性认识逐步提升。授课专家的讲座，内容涵盖面较为广泛。教育政策法规、督学案例撰写、义务教育质量监测等。明晰了工作思路，掌握了一些新的工作方法，同时还增加督学方面政策法规和基本常识，也了解到不同地区督学工作开展情况和典型案例。

督学工作的职责分为“督学”和“督政”两个方面。

督学，是围绕学校履职情况和功能职责开展督导和评估及专业指导。是否落实育人目标（德智体美劳全面发展）；是否规范办学（按照国家课程设置，开齐课程，开足课时。实验教学分组实验、演示实验开设情况）；是否建立相应的规章制度，适应办学需求，用科学的制度促进学校迈入良性发展状态；是否重视各项政策全面执行，比如“五项管理”具体实施情况、学生健康监测、课后服务实施等。各种硬件是否适应现代化办学要求。比如运动场地的生均面积、功能部室的生均面积都要符合国家制订的标准。针对高中、初中、小学、幼儿园四个学段，每个班学生分配数是有规定的，不能出现大班额情况。学校教师队伍建设情况，包括师生配备标准。骨干教师体系建设，音体美教师数量占比。还有教育科研具体实施。如课题研究、教研论文、课程资源等。作为“督学”，就是用好政策保障，促进学校教育教学合乎国家及部门要求和标准，让每一位学生都全面发展。

督政，指的是借助各种政策法规，核准政府对教育投入保障实施情况，评估督导政府的履职情况。比如经费足额支付，薄弱学校改造方面资金运用，教师的工资待遇及福利具体落实。教育作为公益事业，需要大量资金。衡量一个地方是否落实教育优先发展，不能停留在口头宣传和召开。而要认真去核算和评估。查阅各种文件执行的情况，算好每笔账目，弄清楚政府在教育行业到底投入了多少资金，释放了那些改革红利，制订并出台了那些有效的政策，运行机制和管理模式能提升教育发展活力，激励教师们爱岗敬业，营造良好的教育生态，从而有效盘活当地的教育教学资源。

从这些学习内容看，督学解决的是教育内生高效发展。督政解决的是教育外部保障机制。

作为一名学校评价专家，督学需要练就扎实专业本领。要火眼金睛，政治方向坚定，专业素能全面，理论基础厚重，是教育行家里手。具备强大的统筹协调能力，于细微之处发现学校办学的弊端和潜在危机，包括发现其存在的困难和有可能遇到的瓶颈问题。既要铁面无私地指出存在的具体问题，建立“问题意识”，还要进一步寻求问题的根源。同时，还要及时找到解决的办法，当好参谋者和指导员。吹毛求疵目的是为了促进学校加大自身革命和思维进阶，是促进教育管理更加符合中国现代化要求。尤其是顺应新时代教育形势，落实立德树人目标任务，培养社会主义接班人和建设者。

作为一名学校评价专家，督学需要具备协调沟通能力。善于与人社、编制、财政、组织等各种部门交流沟通。在对接和商榷过程中，讲究方法和策略，善于利用关系为学校谋利益，为学校带去各种资源。包括启用相关支持机制。比如对老师们关爱和扶助等。其中一位督学讲解精彩，他说了某个县的教育部门督导机构领导经常在重大会议期间，把各县教育投入具体数据作为通报及时印发，然后送给县级主要领导。晒一晒，念一念，说一说，通过这样“公开暴露”的方式，以倒逼的督导机制，促进地方政府正视问题，发现别的县一些好做法，在参考和学习过程中，思想认识会有所提高。比如灵活用好经费增长三个机制，为教育良好发展提供充足保障。

作为一名学校评价专家，督学需要具备胆识和魄力。当老好人，绕着问题走，忽略困难直接躺平，这种人是难以胜任督学的职责。通过谈话、回访、跟踪、问效、批评、通报等方式，确保学校沿着正确的轨道发展。有些顽疾杂症在短期内是难以治愈得。非得刮骨疗毒，下一番真功夫才行。否则，就是老大难。与制度强化问责，用方法促其改正，用资源给予帮扶。只有多种方式打组合拳，或许才能有所调整。