受邀参加局里组织幼儿园保育技能大赛活动，当了一天半的评委。参赛教师有14名，差异性明显。县城幼儿园由于管理规范，家长们期望值高，经常性过问、关注，故而保育水平要规范些。我是第一次参加这个活动，起初还有些忐忑，总觉得不够专业。好在有两位园长在内，起码在导向方面是不会出现问题的。

保育员这次技能比赛，主要有三个环节组成：入园，卫生消毒，进餐。我的闺蜜是从事幼教工作多年的资深管理者，她偶尔也介绍幼儿园工作特点，“保教”重点体现在“保育”，毕竟幼儿园年龄小，心智发育不成熟，送到幼儿园来，更多的是养成良好的行为习惯，能够健康快乐地成长。

评分表比较细致，还专门设计了得分点。方便我们在打分的时候能够对号入座。说实在话，当评委是辛苦的。尤其是这种技能比赛，我认为就是3个关键词：标准，规范，高效。每个环节该怎么做，都是具体要求的。如84消毒液配比，都有具体的标准，得用量杯进行；卫生消毒程序都有规定的动作，先打开窗户，进行通风透气，确保房间空气流动性；只有严把标准，做到了规范，经常性对标自查，在自查中总结完善，就能促使每个环节都变得高效。

选手们抽取了参赛号。开头的几个选手整体表现不错。一看就知道是经过训练。走到评委面前，知道如何做介绍，等到评委示意开始后，立即进入到比赛实战中。动作麻利不说，而且速度还比较快。指导清洁地面，用的是半干半湿的拖把。擦拭桌面，采取的“Z”字形状，先是桌面，然后是餐桌的下面边棱角位置。那个抹布是干啥的，心底都清楚。知道用流动的水清洁抹布，知道迎接幼儿入园时候，会主动询问：“你今天有没有不舒服？”还能现场模拟，增加场景真实性。包括拿着额温计测量体温，都是蹲着进行。这个环节，选手们表现差异性主要体现在消毒环节。比如，配比不正确。清洁抹布是用水盆等。这些失误比较明显。

而卫生消毒环节，差距逐渐再次拉大。尤其是清洗卫生间，由于未能掌握基本的方法，我们评委都看出了其中的失误之处。而且许多人手脚不够快，计时员都提醒还剩三分钟了，个别的选手才进行到第二个程序，最后的结果可想而知。另外几个选手尽管也在规定时间段完成了所有的任务，但明显感觉到不够熟练，累得是气喘吁吁，满头出现了汗水。

进餐环节比赛放在了第二天。为了减少食物浪费，配餐数量减少，而且园长还做了赛前强调。比如紫菜虾仁汤，其实就是水。土豆红烧牛肉，也只是切了些土豆丁丁和红萝卜丁丁，看起来颜色还不错。这个环节，体现出老师对儿童的关注。配餐必须要做到差异化对待，比如有的孩子有过敏症，有的孩子有挑食的习惯，有的孩子胃口大，只有把全体儿童的进餐习惯掌握了，才能做到心中有数，为了每个儿童的全面发展。可惜，只有少数几位老师配餐的过程，做到了区别对待，还专门呈现出来。