加载中…训练与搭建
(2019-09-11 08:46:25)| 分类： 投资札记 |
教小孩，就像是玩搭建类游戏，需要家长对教育的系统性工程有深刻认知。《训练与量化》一文中，提到的优秀的家长，就像是导师一样，引领孩子成长。家长，对如何判断孩子的综合能力，存在一系列指标，可以看清孩子素质缺陷，有能力通过多种手段提升孩子的综合素质。这其实就是师傅带徒弟的模式。
教小孩，就像是玩乐高搭建类游戏，零件要齐备，图纸要详尽。搭建的具体步骤，按部就班的完成，即可形成系统性结构。问题的关键，并不在于孩子的天赋如何，而在于整个搭建的系统性工程设计与实施。的确，不同孩子存在天赋差异性问题。但是，作为一个系统性工程，突出某一方面的能力，并不等于整个系统的建设是成功的。很多看似同单项能力不相关的能力，其实是基础性、综合性能力源头，必须要完成构建。这就是为何很多领域到了尖端，竞争往往对综合性人才更加有利的原因。学科，并非如人们想象的那样泾渭分明。
教小孩，不是家长择校、报班，严厉监督孩子学习，就肯定能成功的。孩子，考上清北，也有很大概率做不出成绩来。外界的评价标准，未必见得能准确的评估出一个人的综合能力，否则，杭州师范大学就不会培养出马云了。任何人的成功，背后都是一个系统性搭建过程。机遇、运气，是很重要，但是，运气只会在准备好的人身上发挥出奇效。
教小孩，也并不是希望孩子将来做出多大伟业。问题的关键在于，做一件事，要端正态度，按照科学的方法，系统性实施，争取更好的结果。从某种角度看，教小孩，其实是教自己的过程，因为，很多家长，本身是对此类问题是没有丝毫积累的。
举个例子，我经常看到网上有大Ｖ鼓吹奥数学习是锻炼逻辑思维的。我真不知道这些人是如何理解数学和逻辑的。现代数学，到底发展成什么样子了，恐怕只有专业的数学家才会真的通晓。如果，我说奥数不是真的训练逻辑思维，你会怎么看？估计相当多人会认为这种观点是荒谬的。但我对孩子数学教育的系统性构建，上来就针对逻辑入手，从平面几何和编程切入培养。这就是我独特的思维方式，给孩子带来的迥异的发展路径。我就不认为老师上课讲讲解题思路，能培养出什么数学奇才来。这就是家长作为师傅要做出的选择。
学习方法，培养策略，的确是存在相当大认知壁垒的。你学过，心里有数，就不会选错。你若没学过，缺乏必要的认知和自信，选择就会出问题。但这些，只不过是技术性问题，不是决定性因素。对一个人来说，其一生成长的核心驱动力，还是存在于主观能动性。主观不努力，客观如何施加影响，都是白费的。这就又要回到一个非常著名的论题：孔子和苏格拉底，谁才是更好的教育家。
喜欢
0
赠金笔