加载中…图像引导：怀念一个人，不必哭哭啼啼
(2022-04-14 15:47:40)
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ttt培训师苏平企业培训课程设计引导家庭会议 |
分类： 《引导式课程设计》 |
【老爸的一生-3】
今天是老爸离开的第7天。在我家的第六次家庭会议中，议程四是怀念外公（即我老爸）。我用图像引导的方式来进行这个环节。
一、家庭会议的流程
1.画外公
在召开家庭会议之前，我邀请悦悦先为外公画像，没想到他画了一个绿色的太空人。
图1
画外公
我问：“为什么外公是太空人呢？”
悦悦说：“因为太空人很可爱，外公也很可爱。”
我又问：“你举一个外公可爱的例子吧”
他说：“外公笑起来很可爱”
2.画出三个场景
家庭会议开始后，每个人在纸上画三个跟我老爸相关的场景。
3.解说
画完三个场景后，每个人轮流说明画的是什么？
图2
解说
4.分享学到了什么
每个人回答：我从外公身上学到了什么？
图3
我学到了什么
下面是我们的答案：
悦悦——快乐（图1是悦悦学外公开怀大笑）
悦爸——先照顾好家
我——无论遇到什么困难，都能扛过去
5.拼贴图片
家庭会议结束后，我将大家的画剪下来后粘贴在会议记录上。
图4
拼贴6.命名
最后，悦悦建议为这幅画命名为：我们和外公的美好时光。
图5是本次会议记录的成品。
图5
会议记录
二、拓展运用
当我将这个图像引导的案例发到中国培训师沙龙QQ群（群号：33193044）后，飞扬和小鱼老师立刻想到了如何运用。
【飞扬老师的运用】企业实习生座谈会
1、给大家一点时间，想想：入职至今最想感谢或对自己帮助很大的一个人是谁？
2、开放几个名额，分享想到的是谁？
3、请每个人在纸上画XX个跟对方相关的场景
4、画好后，小组或两人分享画的是什么？
5、开放几个名额，请大家分享画的是什么？
6、提问
（1）你从对方身上学到了什么？
（2）你打算如何将所学转化为具体的行动呢？
【小鱼老师的运用】 巩固知识
可以用于知识巩固时，帮助学生发散思维，从不同角度去读解一个综合性的题目：
1、请每个同学在纸上写一个最重要的知识点。
2、完成后，与同桌互相交流看法。
3、邀请几位同学分享他们写的知识点。
4、题目讲解，知识点剖析。
5、题目共创
根据大家写的知识点，每位学生在卡片上出一道习题。习题收集打乱序号，随机分发给其他同学。
6、交流：
（1）你拿到的知识点卡片和你想的一样吗？
（2）看到这个知识点，你想到了什么？
（3）你打算如何解决卡片上的问题呢？
（4）对于这个知识点，你有哪些新的看法？
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