加载中…孩子在家上网课，老师要求看视频做笔记，怎么办？（附案例）
(2022-03-18 17:26:33)
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因疫情关系，孩子在家上网课，老师要求看视频并做笔记。
问题来了：孩子真的会做笔记吗？
答案是：可能不会，但我们可以引导。
本文分享的就是这样一个案例。
01
发现问题
一天，我儿子悦悦正在看语文课视频。我路过时，他指着暂停的一页内容说：“妈妈，我正在做笔记”。我看了看，觉得的确是重点，就夸他善于抓重点。
没想到后面的事情有点反转。
课间休息时，我去看了一眼他写的笔记（图1），有了一个惊人的发现。
图1
课堂笔记第一版
于是，我说：“悦悦，你的笔记写得很认真。同时，我发现你做的笔记就是书上箭头方框中的内容。”
他很惊讶，跑过来对照后，满脸的沮丧。
我说：“没关系的，说明你跟老师英雄所见略同，这三条的确是重点呢！”
他的情绪稍微缓解了一点。
划重点
02
提问引导
我说：“一方面，下次做笔记前先看看书，我们只写书上没有的内容，以免重复，好吗？”
他点点头说：“好！”
我接着说：“另一方面，这三个步骤后面的说明是需要重点做记录的。例如，“第一步中的基本框架是什么样的？要如何把握要点？主干、枝叶”分别是什么呢？”
同时， 我让他先将这些关键词用铅笔画出来（图2）。
图2 划出关键词
然后，我说：“你再重新看一遍视频，看看老师是怎么解释这些词的，把它们记下来，然后教我，好吗？”
他说：“好！”
划重点
03
反馈和验证
悦悦重新看了一遍视频，并写下了图3的课堂笔记（他说下次将字写得更好一些）。
图3
课堂笔记第二版
我先夸他的笔记详细，然后请他当老师，我就笔记的内容提出问题（图4）
图4 小老师
当老师的悦悦很尽责，非常认真地解答我的问题。例如，针对好的故事梗概的特点5、要有一定吸引力，我问他：“怎么可以做到有吸引力呢？”
他说：“我觉得这个是最难的，不过我的标准是看到以后，眼前可以立刻浮现出画面。”
……
悦悦的授课结束后，我将他的笔记和答案分享到中国培训师沙龙QQ群，并将群里老师的反馈分享给他。
然后，我写下了图5的表扬卡。
图5 表扬卡
划重点
04
笔记的运用
当天的语文作业是写一篇作品的梗概，他选择了《洋葱头历险记》这本书。
但要怎么开始呢？
看到课堂笔记中的“主干”包括了主人公的个性特点和作品的中心思想两个方面，我决定从这里切入。
我先后提出了两个问题：洋葱头的个性特点是什么？这个故事的中心思考是什么？
悦悦先口头回答，然后写在草稿纸上，如图6所示。
图6
围绕着图6中两个红框的内容，悦悦独立整理出了相关的故事，最终形成了图7的作品梗概。
划重点
综上所述，要引导学生高效做笔记，要先分析，找到症结所在，再提供有针对性的帮助（本文主要是画出关键词和提供任务），最后协助学生运用。
其中，最后一个步骤必不可少。因为将课堂笔记内容学以致用可以激发学生的内部驱动力，促使其后续主动做笔记，从“要我记”转变为“我要记”。
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