林惠娟

当电影《地球上的星星》中那个几乎陷入自闭症的伊夏，遇见了美术教师尼克巴后，他终于结束了梦魇一样的境遇，成为最闪亮的一颗星星。

是什么让尼克巴打破了陈闷的课堂，让学生去思考、去想象、去创造？他如何点燃学生的热情，唤醒生命的激情，让每个学生都能如星星一般闪亮？

在回答这个问题之前，我想问的是：你相信每一个学生都是一颗星星吗？你有点亮每一颗星星的信心吗？你为此都做了怎样的努力？实际上，只有教师的成长，才会有学生的成长；只有教师不断完善人格，才会有更多的星星被点亮。

教育者不应该比较哪个孩子更聪明，而是要努力发现每个孩子的长处，让他们在适合自己的道路上前行，成为不可或缺的人才。所以，只有相信每一个生命都拥有无限潜能，相信每一个生命都与众不同，才能给孩子带来更好的教育。

其实，无论教师的专业素养多么深厚，如果没有真爱，就很难让学生打开心扉，很难和学生产生和谐的共鸣。苏霍姆林斯基曾说过，要以真诚的人道主义情怀，把自己的一腔激情洒向每一个学生。教师深情的目光对准的是每一个孩子的心灵，而不只是具体的教学环节或手段。只有这样，才能使每一个学生健康成长。

事实上，很多教师不是不愿意爱学生，而是不懂爱、不会爱。真正的爱，要转变思维方式，打破常规，充满智慧。有时，也许只是一个转身，就可以柳暗花明。其实，课堂很大，蓝天下、花丛中，只要学生喜欢，都能成为温暖的、自然的、充满信任的、没有胆怯的课堂。

教师其实也是学生，应该和学生一起，享受成长的快乐，以真实的姿态感染那些桀骜不驯的学生。只有教师认识到，必须勇敢地放下师道尊严，努力寻找师生间的精神纽带，才能让学生更有安全感，也只有这样，才能让师生关系更加融洽和温暖。

许多学校的课堂之所以沉闷，学生不喜欢、不自由、不快乐，还有一个不容忽视的原因，就是对分数的盲目追求。作为教育者，需要有一份勇气、一份担当，要敢于做“慢”的教育，踏踏实实地为学生规划可持续发展的道路，走一条他人不敢走的创新之路。

多元价值观对师生关系提出了新的挑战，教师不再是万能的权威，灌输性命令已经行不通了。教师必须寻求自我持续成长之路，坚持学习反思提升，为此，改变教育行走的方式已经成为一种必然。

在我们学校，“精进有恒”是教师成长的核心文化，即每天多一点决心、多一点耐心、多一点坚持。每天早晨，教师会进行3分钟的晨会演讲，在不断反思、交流、分享的过程中，学习成长的新方式。

作为教师，必须不断完善自己的人格。只有这样，才会做到心中有人、目中有人，才会用仁爱、智慧和勇气找到点亮每颗星星的方法，才会让课堂中没有胆怯，让每一个教育细节都充满阳光的味道和慈爱的色彩。也只有这样，才会真正实现生命对生命的影响。

（作者系黑龙江省牡丹江市实验中学校长）

（中国教师报）