黄元培

目前，我国基础教育领域的新课改工作已得到进一步的推进，各种先进经验层出不穷。作为耕耘在教学第一线的教师，如何从中学习和借鉴先进经验，来服务自己的工作，从而打造高效课堂呢？集体备课是一个切实有效的方法。

集体备课的本质在于聚合集体智慧，让教师在交流中提升学科素质，在探讨中达成教学共识，在教学实践中彰显教学个性，真正做到面向全体学生。集体备课后，教师们可以形成一份有针对性的导学案，让其中的一名教师先尝试上一节教研课，通过所有教师的观摩、点评，改进教学策略和方法，达到提高课堂质量的目的。

教研课是教师之间互助学习、分享经验、专业成长的重要途径，导学案教学模式则是高效课堂的重要标志。因此，如何上好一节导学案教研课，就成为一个值得探究的重要课题。

教师的“导”，包含有引导、指导的意义，教师应该是课堂的组织者、引领者、参与者。在课堂中，教师一定要突出学生的主体地位，把课堂的时间、空间、学习过程还给学生，自己则起着穿针引线、因势利导的作用。在新课改背景下，教师在课堂教学中，要把握好导入、导标、导学、导结、导练、导评等环节，激发学生学习的动力，充分调动他们自主学习的积极性和创造性，让课堂生动活泼起来。

为了达到上述目标，教师应该做好以下几点。

更新教学观念。教师要从单一的知识传授者转换成学生的学习促进者、引导者和课堂活动的组织者。在课堂中，教师要创造更多的机会，让学生体验学习、感悟学习、享受学习。

积极参与集体备课。新课改背景下的集体备课，需要教师集体研读新的课程标准，认真分析多种教材与学情，并在此基础上，制定教学计划、分解备课任务、形成教学设计、审定备课提纲、优化教学流程、反馈课堂信息……集体备课的本质在于聚集集体智慧，让教师在交流中提升学科素质，在探讨中达成教学共识。因此，教师应该从思想上重视集体备课，以敬业的精神、进取的心态、强烈的责任心和使命感，参与到集体备课中来。

重视教研课。教研课有别于日常的课堂教学，它还带有一定的教学研究作用。通过教研课，教师可以达到深刻理解教学目标、掌握教学内容、明确教学重点、突破教学难点、熟悉教学流程、把握教学时间等目的。一节优秀的教研课，能经得起师生的共同检验，能起到必需的教学示范作用，可以为良好的课堂效果打下扎实的基础。

作为一线教师，一定要且行且思、且悟且进，脚踏实地去行动，把教研课的效益发挥到极致，确保其实效性。

（作者单位系广西钦州市钦南区黄屋屯中学）