梁玉强

-----海口市龙华小学“回归语文教学本色——古诗词教学”专题活动汇报

古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠。让学生从小诵读古诗词, 不仅有利于发展语言, 提高智力, 而且能陶冶情操, 培养文学鉴赏力和健康的审美情趣, 弘扬民族文化。因此, 我校五年级语文教研组开展“回归语文教学本色——古诗词教学” 专题研究活动。下面，我向大家汇报我们的一些做法,愿与大家共享，同时，也希望大家提出宝贵的意见。

一、科学管理，调动教师工作积极性

为了使研究活动有效地开展, 我们合理地安排教师资源，做到任务到人，责任到人。

校领导、教导处负责统筹,创建活动交流平台，建立评价机制。如上学期，我们进行教师古诗词教学论文大赛，并组织教师参加专题研讨课, 请海南师范学院的关教授、周主任，市培训院的吴春娆老师到校指导工作等。

课题主要参与者——5位五年级语文老师则进行分工合作。组长郑老师负责工作安排和总结, 钟老师负责学生课题作品指导, 周老师负责课题网络方面的管理, 韩老师负责收集汇总课题课堂活动情况, 李老师则负责课题课外资源的开发。他们各司其职, 互相交流评议, 不断改进, 不断进步。

二、回归语文本色,踏踏实实进行古诗词教学

何谓语文的本色，又何谓本色语文？杨再隋教授说过： “语文课就是教师引导学生学习语文的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。”我们紧扣研究主题，分析教材、学生情况，然后制定合理的教学目标，设计教学过程，根据教学设计，进行教学尝试。采取互相听课、评课、反思、改进等形式,分析课堂教学过程出现的情况、学生反馈意见、教学效果等等，不断改进教学方法 ,摸索出一条“读诗词，明大意；找字眼，悟情感；创情境，训朗读；再扩展，重积累”的踏踏实实进行古诗词的课堂教学路子。

1、简简单单地教。

杨再隋教授倡行语文课一课一得，即一堂课，目标要集中，任务要单一，要求要明确，训练要落实。指出语文课要“深入钻研教材，疑问主要从文本中来，答案主要到文本中去找，要不离文本，紧抠词语，有时要咬文嚼字。”我们在进行古诗词教学时，紧扣听、说、读、写，引导学生学习。韩老师教<<清平乐 村居>>，重点指导写“翁”字，引导学生看图说话，听老师范读，训练学生读好这首词；李老师上的《走近李白》，自始至终都让孩子们汇报，谈收获，读自己最喜欢的诗，说心得等等，形式简单，没有花架子，但都体现了人文关怀，让学生在有限的时空中，愉快地学习，聪明地学习，轻松地学习，高效率地学习。

2、扎扎实实地读。

《语文课程标准》中，对第三学段的学生提出这样的要求：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”所以，小学古诗词教学关键是扎扎实实地引导学生诵读。这是古诗词教学的一个重点。读正确流利--读出节奏--读出感情韵味是一个循序渐进的过程。这就要求老师指导学生朗读时, 目的性、层次性都要清清楚楚, 时刻注意引导学生朗读古诗要注意停顿、重音、语调和语速。在读的训练过程中, 学生对诗词也加深了理解。韩老师的这一节课就为我们展示了这样的一个以读为本的课堂活动过程。

3、真真切切地悟。

古诗词的语境和意境都很美，我们要引导学生去体会，去揣摩作品的内容和情感，而这需要想象、概括的训练。由于小学生的思维特点，在引导学生进行抽象思维时，都要以感性材料为基础，以形象为支撑。因而，我们在进行古诗词教学时，除了强调读中感悟外，特别注意课本插图、古画、古曲的运用。看看反映古代生活的画，听听民族乐器演奏的曲子，让诗韵古风去感染学生，让那悠扬的曲调把学生带进想象的境界, 引导学生观察、感受诗歌展现的形象, 让孩子们走进诗人的思想世界。

我们还强调教师要引导学生通过找准那些能体现作者感情、诗歌主题和艺术特色的“字眼” 来体会诗词内容。如：<<清平乐 村居>>,教师教学时就抓住“相媚好” 引导学生理解白发翁媪亲热地坐在一起, 边喝酒, 边聊天, 互相逢迎取悦; 抓住“无赖”“ 卧”等词, 引导学生体会小儿的活泼可爱、淘气顽皮及老俩口对小儿的欢喜、亲昵之情。

4、扩展延伸, 注重积累

在学生学习完一首古诗后, 我们主张老师推荐一两首与所学诗词有关的诗词加从拓展, 丰富学生的积累。推荐的古诗词有的是同题异文，如：教<<清平乐 村居>>,我们向学生推荐高鼎的<<村居>>;有的是同人异文,如：我们展示的第二节语文综合实践课就是这种类型。李老师在这节课中，引导孩子们了解李白的生平外，还让孩子们赏读了李白不同内容，不同风格的诗，扩展了学生视野，丰富了孩子积累。

三、开展各种实践活动，激发学生学习古诗词的兴趣。

引导学生学习古诗词, 除了凭借课堂教学外, 我们还以班级为单位举行专题课外活动。“古韵、古画、古诗词，书法、绘画、吟诵会”是我们的活动特色;“抄一抄，读一读，画一画，记一记，比一比，悟一悟”是我们的活动方式。

1、我们向学生们推荐了《唐诗三百首》、《宋词三百首》以及《小学生必背古诗80首》等书目，指导他们利用课余时间进行背诵并摘抄自己喜爱的古诗词。学生在摘抄古诗词时，有的为自己喜欢的古诗词配上了一幅精美的彩图，有的把它改成了一则有趣的小故事或一篇优美的文章，还有的则写下了自己独特的感受。

2、为了形成一股学古诗，诵古诗的风气，我们还要求学生在每一天课前，背诵一首古诗，隔周交流一次读诗心得。期间我们每个班还利用第二课堂举行了“古诗词朗诵会”、“古诗词擂台赛”、“古诗词书画大赛”、“古诗词摘抄笔记展览”等活动。

3、建立学古诗词档案。要求每位同学有学古诗词记录本或记录卡, 把优秀作品(抄写、配画、心得等) 粘贴于班级或校园内, 给予表扬.

4、我们还在成长博客网站上建立了龙华小学五年级教研组的博客，并设立了学生诗词搜集库，利用电脑课时间,指导学生把自己喜欢的古诗词发到博客上。同时，我们组每位老师写的教案、教学心得以及学生写的读后感，收集到的有关古诗词的资料,发到博客上，做到资源共享。我们欢迎各位同行点击，使用里面的资源，并留下你们宝贵的意见。