“春城计划”方睿语文名师工作室

2022-2023个人研修年度总结

西山区粤秀中学  黄丽

  工作室的学习时光，过得异常快，一晃又过了一年。又是一次唤醒和沉淀。

唤醒

    每周最期待的便是周三下午的研讨活动，似乎每一次活动都是一种滋养与浸润。方老师以自己深厚的底蕴，在每一次的研讨活动中发挥着引领作用，指明前进的方向，她温和的声音总有股穿透人心，振奋人心的力量，让我们工作室所有成员的心紧紧凝聚在一起；教学研讨中，伙伴们真诚交流分享，还记得丁师妹深挖论据的作业讲评课，李桢师妹的古诗特色课，还有殷师姐、朱老师和谭老师活跃的课堂，打破文言文的沉闷和膈膜感，还记得鹏翔师妹、张蕊师妹和杨文源老师精彩的情境设置，侯佳老师的创意作文课，也忘不了安琪师妹和晏丽用心的讲座，以及小伙伴们每次专业的评课。感知与优秀的伙伴们还有差距，便有了向前的动力。生命中那些停滞的力量，便这样又一次被唤醒。

沉淀

   2022年版的《义务教育语文课程标准 （2022版）》颁发之后，我在网上阅读了几次，很多新的概念，还是很模糊，参加了几次任务群的研讨活动，有了一些印象。借安琪师妹两本任务群方面的书大半年了未还，重新研读又有新的启发。

   工作室课题研究大单元整合教学，该如何整合才能更好地提升学生的核心素养？单篇文本也有独特的功用和价值，怎么兼顾好呢？大单元教学要对接真实的课堂教学，需要突破认识上的一系列束缚，有很大探索空间。有疑惑，只能沉下心来去读专业期刊杂志。阅读大单元整合方面的论文和课例，再完成自己的整合教学设计，当落实到自己的课堂上，又发现有很多问题，只能再思考，再实践。有些疑问可能依旧没有找到答案，但是有些理念在不断更新，教学方式也在不知不觉中发生变化。尝试符合文本，贴合学生的情境教学，在备课时整合意识会更强。《小石潭记》与《一棵小桃树》的情境设置，《秋天的怀念》《散步》整合教学，三次公开课也是近期新的尝试和突破。阅读，思考，实践，让自己的心灵更平和充实。

反思

   作为市工作室和省工作室的成员，应该更加严格要求自己，明确自身的责任，应该有明确的教研活动计划，让平时的教学工作和工作室的活动都更加有序、有准备。珍惜工作室这个学习共同体的平台，汇聚一起，一起成长。

   这一年，疏于动笔，撰写论文数量少，质量不高；教学实践成果缺乏梳理，要有意识整理实践成果，同时，还需提升自己的执行力。