阅读，一种生命的姿态

——聆听周丽蓉老师的讲座有感

                                          荷香组 李桢

2022年12月7日，通过线上教研的方式，我再次有幸聆听周老的讲座——《生命，在阅读中丰盈——语文阅读教学的几点思考》。听周老将自己与文学的故事娓娓道来，颇有感触，想到了自己多年前惬意的阅读生活，也想到了工作之后的阅读窘境。

我们选择了语文教师这条路，多少都是带着些“文学梦”的。这个文学梦，可能在我们很小的时候就开始萌芽，或是在某个不经意瞬间被唤醒。周老谈到了她的启蒙读物，成为了一颗种子，在她的人生中发芽开花，结果就是爱上文学。做文学的梦，做当作家的梦，于是就读了很多很多的书。“一定要当个语文老师，也要带着学生去读。”就是她的起点。带着学生走进浪漫的文学世界，这本就是一件美好的事情。

曾经，我们或许是因为对文学的热爱选择了成为一名语文老师。而当我们真正站在这个岗位上，阅读就已经成为了我们生活中必不可少的一部分。苏霍姆林斯基说：“一个语文教师每年不读五六本书，几年以后，他就不好当教师了。”现代著名作家、语文教育专家叶圣陶说：“惟有老师善于读书，深有所得，才能教好书。”经常广泛的阅读让我们的课堂总会有新鲜的内容与丰富的词汇，让我们的课堂语言流畅生动，富有张力。同时，还可以让我们在与学生一起研读文本时，每每会有新的发现。

教师的阅读也应该泛读与精读相结合。浏览新闻事件，关注热点话题，读一读学生喜欢读的那些书。除此之外，我们更应该有自己喜欢的作家，甚至有自己偏好的经典著作。如读《红楼梦》，除了阅读原著之外，还读一读那些名家的解读。如李劼的《历史文化的全息图像》（东方出版中心）王蒙的《活读红楼梦》、刘心武的《揭秘红楼梦》闫红的《误读红楼》等。

 著名的特级教师韩军说：“站在人类精神的高度选择读物，以精神导师的身份去做语文教师。”的确，作为语文老师，我们的阅读要对学生构成一种精神辐射，我们的阅读兴趣会对学生产生潜移默化的影响。

“脚步不能丈量的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以。”文字承载的是某一时空下，人的心灵所散发出的智慧，碰撞出的火花。而人的心灵是最敏锐的，当读到一本好书、一篇好文章时，心灵因此时而悲恸，时而欣喜，时而寒霜彻骨，时而暖风拂面......这也是心灵所感受到的，我们的心灵在某一时空中与作者的心灵发生交互，给人以无限慰藉。

因此，正如周老说的：教语文是一件非常美妙的事情。因为一篇文章当我们反复读后，随着自己的阅历的增长，会从中获得很多，而我们的内心也会随着文字变得柔软。当我们领悟到这些以后，便对生命多一种悲悯之情。

让阅读成为一种生命的姿态，我们便能在独处时能平静自如，在众处中安守本心，不为名利所惑，不为物欲所累，不为繁华所诱，亦不为困顿所扰，活出本真的自己，永远有自己的一片精神净土。