云南省基础教育初中语文方睿名师工作室荷香组教研活动

2022 年第 2 期（总第 2 期） 

“云南省基础教育”方睿名师工作室荷香组 2022 年11 月30 日

问道整本书阅读 探秘读与教真谛

冬日共研，催开一树梅香；

追梦语文，沉醉一路芬芳。

为解悟新课标、践行新教学、构建新课堂，推动语文“整本书阅读”的理论与实践融合，优化教师教学技能，提升学生核心素养，2022年11月30日下午，云南省基础教育初中语文方睿名师工作室荷香组学员聚集云端，参加由昆明市教育科学研究院罗浩宇老师和陈蓉老师主持的“新课标”背景下指向学生核心素养培养的系列教研活动。

此次线上教研主要分为三个环节。

第一环节是夏凡婷老师《话人性美丑，讽社会时弊─讽刺手法的品鉴与鉴赏》的示范课说课，夏老师以文化长廊布展筹备会这一情境作为导入，让学生聚焦《儒林外史》最突出的特点“讽刺手法”，通过开展《故乡》中杨二嫂片段再创作对比活动、《变色龙》片段朗读活动和《范进中举》片段演读活动，明晰讽刺手法的特点及运用。最终引导学生将讽刺性作品阅读的方法拓展到名著《儒林外史》的整本书阅读上。

整节课的设计思路清晰且有梯度，课内实践活动让学生自主发现归纳方法，课下学生运用方法展开整本书阅读，实现了从名篇到名著的无缝衔接。

第二环节是姜莉莉老师《名篇名著话讽刺 嬉笑怒骂悟人生》的任务群式主题课评课，姜老师对夏老师这节课的设计思路进行了充分的肯定，这节课是由名篇到名著的任务群式主题教学，以情境任务、活动设计推进认知进阶，以多样化活动驱动问题解决，展现了从整合到建构再到实施的整个过程。任务群式主题课上对教材的分类整合，创设真实情境进行体悟式的教学是重要且必要的，教师对教材运用的深度和灵活度是学生学习的起点之一，学生容易忽略或者遗漏的点是教师进行教学设计的重点，只有将两者有机结合，才会真正呈现有效，有趣，有味的语文课堂。

第三环节是杨尚华老师带来的以《支架 延伸─“整本书阅读”学习任务群的理解和设计》为主题的讲座。杨老师向参会教师们介绍了“整本书阅读”一词的提出，并且对《课标》中提到的关键词进行详细解读。通过列举目前社会、教师、家长和学生所面临的困境，提醒教师要寻求突破困境的方法。对于“如何将课内名篇阅读拓展到课外名著阅读”这一问题，杨老师结合丰富的案例，给出八条路径：手法引入、人物引入、情节引入、矛盾引入、主题引入、语言引入、名言引入、评论引入。最后杨老师指出：学生自主阅读不代表教师的无为，教师要在课堂寻找适宜方法激趣，让学生将解读一篇文章的趣味，延伸至相关联名著的阅读上去。在阅读中要有任务布置，也要有策略指导（浏览、跳读、略读、精读），更要有鼓励性评价。

美好的时光总是稍纵即逝，近两个小时的教研让工作室的学员们受益匪浅，感慨万千。教师要与学生共读共思、相互启发，才能让新课标背景下的“整本书阅读”真实发生。我们的教学不是编织天边美丽的云霞，而是像水流，贴着地面潺潺流淌，穿过各种地形，可以进入石缝罅隙，渗透入地表。这条路漫长，但却通向美好的远方。

工作室的学员们将携手共进，继续积极研究新课标的理念，构建以素养为纲、任务为导向的阅读课程，帮助学生建构阅读整本书的经验，带领孩子们细嗅书香，享受阅读的滋养！

（文字：李嫡 图片:荷香组成员 审稿：黄丽）